《小学信息技术》教案汇编15篇.docx

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1、小学信息技术教案汇编15篇 教学目标： 1、了解桌面背景，熟悉显示属性，会设置背景。 2、把握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕爱护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”转变屏幕区域大小 3、培育学生的动手操作力量，激发学生的学习兴趣1、学习转变桌面背景的颜色并会设置桌的大小；了解窗口的组成，并会窗口操作 重点难点：会设置背景；把握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕爱护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”转变屏幕区域大小 教学预备：多媒体教室、计算机 教学过程： 一、情境导入 桌面背景一般可以设成深绿色或者是蓝天白云的图案，也可以将你宠爱的图片设成桌面背景。今日我们就来学习。 二、沟通学习

2、任务一：看书或小组争论后，尝试转变桌面背景的颜色并设置桌的大小，并说明如何操作？ 教师小结： 步骤1：在windows98桌面的空白处，单击鼠标右键，选择“属性”弹出对话窗口，如书中6.1所示； 步骤2：在“墙纸”框中，选择你喜爱的背景，关在“显示”栏中选择“拉伸”，单击“应用”，“确定”按钮，如书中6.2所示。 步骤3：利用“显示属性”的”“设置”，转变屏幕区域大小。如书中6.3所示。 任务二：看书或小组争论后想：窗口都由哪些栏目和按钮组成？ 小结： 标题栏：位于窗口顶部，用来显示应用程序的名称； 菜单栏：位于标题栏的下方，安一般包括很多菜单项选择项，单击每个菜单项可以翻开相应的菜单。 工具

3、栏：位于菜单栏的下方，它为我们供应一些常用的操作工具按钮 最小化：可以使应用程度窗口缩小成任务栏中的一个按钮，此时单击按钮可以恢复窗口的显示。 最大化/复原：单击可使应用窗口布满整个屏幕，最大化时也可使窗口复原到原始大小。 关闭按钮：关闭当前窗口。 滚动条：可以将当前窗口中未显示的内容显示出来。 任务三：看书或小组争论后，怎样移窗口并且转变其大小？ 小结：将鼠标移动到某一窗口的标题栏，拖动鼠标即可 点击最大化、最小化、复原及关闭按钮可以转变窗口大小。 三、稳固练习 练习上述一个任务中的内容： 思索：转变窗口大小还有什么方法？ 不娴熟的可以小组讲座或请教教师，教巡察指导。 四、学情反应： 这节课

4、我们学习了什么，你把握了哪些内容？ 小学信息技术优秀教案2 课时:1节课 教学内容:表格内容和标题、表格线的添加;列宽的调整；行、列的插入 教学目标:1、学会制作生活中简洁的通讯录 2、通过学习，能制作生活中的表格，到达学以致用的目的；培育同学探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法； 3、通过本课的学习，激发同学动手操作的兴趣和培育同学合作沟通，相互帮助的意识；增加同学成绩感。 教学重、难点: 学会创立简洁的通讯录 教学预备:电子课件、多媒体电脑室、远志播送教学系统 教学过程： 一、导入 师：（出示通讯录小册子）同学们，大家看看这是什么？对了，这是学校为了便利教师们相互联系而制作的通讯录，我

5、们要查某位教师的电话号码很快就能查到。今日，我们就来学习怎么制作一张通讯录。等大家学会了，就可以制作一张几个好朋友之间的通讯录，这样，以后不管大家分开多远，都可以相互找到对方。 二、新授：制作简洁通讯录 活动一： 1、依据课本第15页操作步骤，完成表格插入，表格内容和标题的添加。 2、添加的内容为课本第14页图1中的表格的内容。 同学看书自学、教师巡察，并鼓舞同学们之间相互帮助，完成任务。 教师讲解巡察过程中，发觉的.较多的错误。 请同学比照自身做的通讯录和图1有什么区分。复习上节课中“依据内容调整表格”的处置方法。引出本节课介绍的拖运调整列宽的方法。由同学看书自学。 师：看来大家都完成的不错

6、，可是现在教师有一个疑问，盼望大家帮助我解答。问题是这样：看完大家设计的通讯录，我觉得通讯的方式还不够多，我想在这个通讯录里再参加E-mail这一项。请同学们看看书，找出两种方法，同桌之间可以相互争论一下。 同学看书，争论。请各别同学汇报结论。 师：真不错，说明大家都仔细看了书，并且可以运用书中的学问。现在就请大家动动试试。 活动二： 1、用添加表格线的方法，在表格中“姓名”这一列右边添加一列“性别”列 2、用添加列的方法，在“地址”这一列左侧添加“E-mail”列 3、把这两个新增列的内容补充完整。 三、练习 制作一张好友通讯录。自身设计通讯录中的工程。 板书设计: 调整表格的方法： 1、“

7、表格”菜单自动调整依据内容调整表格 2、表格属性行、列宽度的设置 3、拖动表格线 添加列的方法： 1、添加表格线 2、“表格”菜单插入列（在右侧/在左侧） 小学信息技术优秀教案3 教学目的和要求 1.使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。 2.把握画图软件的进入与退出,并熟识画图软件窗口的组成。 3.娴熟把握窗口中各局部的操作方法。 4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步娴熟把握画笔软件各局部的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点：绘图软件的操作与应用。 教学难点：曲线工具的运用。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件。 教学过程 一、新课导入 谈话：“画图”软

8、件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比拟简单的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。 二、新课教学 1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。 A.单击“开头”按钮，翻开“开头”菜单； B.将鼠标指向“开头”菜单下的“程序”选项，翻开“程序”菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，翻开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 启动后的屏幕窗口如图1所示： 2.讲解并演示画图软件的窗口组成

9、: (1)标题栏:它包含了画笔的.标题和图画的命名。 (2)菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3)工具箱:有很多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4)线宽框:转变每个工具的线条宽度。 (5)调色板:左面是绘画时的前风光和背风光的显示框,右边有28种颜色供选择。 (6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7)绘图区:在该区作图、绘画。 3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示） (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义外形自由的剪切块。 (2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。 (3)橡皮：可以擦除图面中不想要的局部。 (4)涂色工具:用前风光对封闭区填充。 (5)取色工具:它是用一个图形的颜

10、色填另外的封闭图形区域。 (6)铅笔:可以在绘图区内任意画线, (7)刷子:与铅笔工具相像,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。 (8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度打算的，速度越们慢,斑点越密。 (9)文字:利 用文字工具可以在图画上写字。 (10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。 (11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。 (12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。 (13)多边形:可以画一些多边形图形。 (14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。 (15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。 4.实例:“画小鸡”画鸡身 （课件、

11、范图演示）画鸡头 画鸡眼 讲解并演示作画步骤:画鸡脚 画鸡嘴 涂颜色 图2 5.作品存盘退出:（讲解并演示） 讲解：选择“文件“菜单下的“保存“命令,将所绘制的图画保存磁盘上。 退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮； b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示; c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序； d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出画图程序； e.单击【取消选项，取消退出操作，连续使用画图程序。 6练习：选择“文件“菜单下的“新建“命令,翻开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4： 全课总结（略） 教后记 小学信息技术优秀

12、教案4 一.教学目标： 1、了解LOGO语言的根本学问; 2、学会启动PC Logo for Windows 的方法; 3、熟悉PC Logo for Windows 的界面及根本功能; 4、把握LOGO的六个根本命令的使用方法，把握用LOGO根本命令画正方形和长方形的方法。 二.教学重难点： 教学重点：把握LOGO六个根本命令的格式和用法; 教学难点：学会使用LOGO根本命令画正方形和长方形。 三.教学预备： 在教师机和学生气预先安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件， 在桌面建立快捷图标; 在教师机上预备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图1-16 。 四

13、、教学过程 1、LOGO是什么? 了解LOGO根本学问 1、 T：在学习计算机学问的过程中，同学们使用过许很多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。 2、 T：从今日开头，我们就来学习LOGO语言。 3、 介绍LOGO语言的根本学问。 学生倾听。 2、进入LOGO的世界 启动PC LOGO 软件 1、讲解两种启动PC LOGO的方法 学生操作：分别用两种方法启动PC LOGO 软件。 熟悉软件界面 1、 简要介绍PC Logo for Windows 软件的界面; 2、 特殊介绍

14、“标准化窗口“按钮; 3、 介绍小海龟画画的Graphics窗口; 4、 介绍书写命令的Listener窗口。 学生倾听;学生操作：体会“标准化窗口“按钮的作用。 3、指挥小海龟画画的根本命令 学习LOGO根本命令 1、 讲解FD命令的作用和书写格式; 2、 讲解RT命令的作用和书写格式; 3、 讲解LT命令的作用和书写格式; 4、 讲解BK命令的作用和书写格式; 5、 讲解HOME命令的作用; 6、 讲解CS命令的作用。 学生跟随教师讲解示范的.步骤，进展实际操作，在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图1-10中的图形。学生操作：体会HOME和CS命令的一样和不同作用。 4、指挥小海龟画画

15、 指导学生用LOGO根本命令画图 1、 用谈话法和争论法，与学生争论教材“做一做”1(1)中的命令，在争论的过程中，一步步把争论的结果画在黑板上; 2、 要求学生把争论得到的(画在黑板上的)图形画在教科书 图1-13中; 3、 要求学生上机操作，验证争论画出的图形是否正确; 4、 请学生仔细阅读教材“做一做”1(2)的要求，在图1-14的括号里写出正确的命令; 5、 与学生争论他们写出的命令是否符合题中的要求; 6、 要求学生依据自己写出的命令，在图1-14中画出正确的图形; 7、 要求学生争论画出的图形，看大家画的图形都一样吗?假如有不一样的，谁画的正确呢?为什么? 8、 要求学生上机操作，

16、验证争论画出的图形是否正确。 学生参与争论; 学生将争论得到的图形画在教科书图1-13中; 学生操作：在命令窗口依次输入“做一做”1(1)中的命令，验证画图窗口中画出的图形是否与争论得到的图形一样; 学生阅读教材，在图1-14的括号里写出正确的命令; 学生参与争论; 学生参与争论; 指导学生用LOGO根本命令画正方形和长方形 1、 用谈话法和争论法，与学生争论教材“做一做”2中左图的正方形，说一说应当用怎样的命令; 2、 要求学生上机操作，验证争论得到的命令是否画出正确的图形; 3、 要求学生分小组争论，说一说应当用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形; 4、 要求学生上机操作，验证

17、争论得到的命令是否画出正确的图形。 学生参与争论; 学生上机操作，验证争论得到的命令是否正确; 学生分组争论; 生上机操作，验证争论得到的命令是否正确。 拓展训练 1、 与学生争论教材“做一做”3中的各种各样的正方形和长方形，说一说它们哪些不同的地方;通过争论，尽量引导学生明白： (1) 前进不同的步数，画出不同长度的边长; (2) 画正方形和长方形的时候，有的需要用左转命令，有的需要用右转命令; (3) 图中海龟下方的图形，可以先左转(或右转)再画，也可以直接用后退命令画出边长来。 2、 要求学生上机操作，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。(比一比，看谁画得多。) 学生参与

18、争论; 学生上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。 小结 1、 小结本课内容： (1) LOGO启动和界面; (2) LOGO的根本命令; (3) 用LOGO命令画图的方法; 2、 小结学生学习状况，展现学生作品。 局部学生展现自己用LOGO命令画出的正方形和长方形。 小学信息技术优秀教案5 一、教学目标 1了解计算机的进展简史。 2了解计算机的硬件学问。 3了解容量单位的换算关系。 4了解常见外存储器的特点。 5学会查看硬件的配置信息。 二、教学重点与难点 教学重点：了解计算机的硬件学问。 教学难点：容量单位的换算关系。 三、教学方法 观看体验学习、合作争论学习、自主探究

19、学习、启发引导学习。 四、教学预备：多媒体课件 五、课时：1课时 六、教学过程 1新课导入 教师展现课件，展现现代各种各样第四代计算机。 教师引入：随着科技的进展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不行缺少的一局部，在享受计算机带来便利的同时，人们却常常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢？ 学生争论沟通，学生答复，师生互评。 2新课讲授 教师展现课件，介绍计算机的进展史： （1）第一台计算机是“埃尼阿克”（ENIAC），计算机之父：冯诺依曼。 （2）第一代计算机：电子管计算机。 其次代计算机：晶体管计算机。 第三代计算

20、机：中小规模集成电路计算机。 第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。 （3）第四代计算机特点。 体积小、重量轻、功耗少、功能强、本钱低。 教师引入：今日我们和大家一起来熟悉计算机构造组成，进一步熟悉计算机，通过大家的共同努力，信任大家都会成为一位计算机小行家。观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性熟悉。 自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件学问。 教师提问：计算机硬件从外观和内局部别有哪些部件？ 小组合作争论探究。 学生答复： 外观上：机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱。 内部构造：主板、CPU、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等。 教师提问：看完这些硬件构造，那这些部

21、件分别都起什么作用的呢？假如把计算机比方是一个人，那我们大家一起来看看各个部件都起到人的哪个器官的.作用。 教师展现课件引导讲解。 CPU：如同人的大脑，起运算和掌握作用。 主板：它是计算机的血管和神经，有了它和CPU才能掌握其他硬件。 显卡：相当于人的眼球，图像的形成由它完成。 声卡：它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它。 内存条：计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器。 硬盘：如同一个大仓库，它是计算机的外存储器，用于储存程序和数据。 显示器：相当于人的脸，大脑处理后的信息，往往通过人的脸表现出来，它是计算机的输出设备。 音箱：是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计算机的输出设备。

22、 键盘、鼠标：各种操作和命令由它输入计算机，它是计算机的输入设备。 打印机：相当于我们使用的笔，也是计算机的输出设备。 合作竞争学习：教师翻开机箱，呈现计算机实物部件，让学生结合所学学问进展学问抢答。 教师引入：在计算机硬件系统中，我们说内存是临时仓库，硬盘也是个大仓库，不管是内存储器还是外存储器（包括硬盘、软盘、光盘和U盘等），它们的容量大小是怎么衡量的呢？（展现课件） （1）计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1） 最根本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B。 一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节。 常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字

23、节（MB）、吉字节（GB）。 （2）换算关系 1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB1 GB=1 024 MB 小学信息技术优秀教案6 教学目的与要求 (1)熟悉“我的电脑”的窗口组成。 (2)学会窗口的根本操作，并能娴熟地使用它们。 (3)知道计算机里信息的存放方式，熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。 (4)了解常见的计算机的存储设备。 (5)能够标准地使用各种存储设备。 课时布置 建议布置1课时。 教学重点与难点 重点：计算机的窗口操作；熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。 难点：计算机的窗口操作。 教学过程 一、导入 指导同学练习翻开计算机，双击“

24、我的电脑”图标。 师：这时我们发觉桌面上翻开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 熟悉Windows 98窗口)。今日，教师和同学们一起来熟悉窗口的组成和学习窗口的根本操作。 二、新授 1窗口的组成 同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的组成) (教师演示讲解窗口各局部的名称) 窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：消失文字说明“标题栏”)当前我们翻开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的其次行是菜单栏(幻灯片：消失文字说明“菜单栏”)，菜

25、单栏中列出了各种对窗口进展操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：消失文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：消失文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“复原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：消失文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”) 2窗口的根本操作 知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简洁。下面就同教师一起学习窗口的简洁操作(板书：窗口的简洁操作)。 (1)最小化窗口 教师边说边演示 单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小

26、成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。 操作练习 翻开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。 (2)最大化(复原)窗口 (教师边说边演示) 单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“复原”按钮；单击“复原”按钮，窗口恢复原状。 操作练习 翻开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，复原“我的电脑”窗口。 (3)切换窗口 (教师边说边演示) 先后翻开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？(同学观看答复：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现

27、在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。 操作练习 先后翻开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。 试一试 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。 (4)移动窗口 (教师边说边演示) 将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发觉“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。 操作练习 先后翻开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。

28、 (5)转变窗口的大小、关闭窗口 (教师边说边演示)我们有时为了操作的便利要转变窗口的大小，其实这很简单。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发觉指针的外形发生了变化，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别转变窗口的宽度和高度，假设我们想同时转变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的外形会呈 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时转变窗口的高度和宽度。 (同学练习操作，教师个别指导) 翻开“我的电脑”窗口，练习转变窗口的大小，分别转变窗口的高度，宽度。再同时转变窗口的高度和宽度。 窗口的操作完成以后我们可以单击“

29、关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。 3菜单命令 (教师边说边演示) 菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发觉菜单中有许多的命令，他们的颜色有什么不同？(同学答复：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示临时不能使用的命令。 试一试 翻开检查(V)菜单命令，可以观察“检查”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发觉了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“ ”表示这个菜单命令还有子菜单。 在“检查”菜单中，我们发觉“状态栏”命令的左侧有一个黑色的

30、“”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发觉这个命令左边的“”的消逝了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消逝。 同学们在通过操作发觉一下带有“”的命令有什么特殊的? 同学汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。 师：(翻开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。 4窗口滚动 (教师边说边演示) 翻开一个窗口，假设窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示全部的内容，要检查窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到

31、。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示) 试一试 渐渐增大窗口，观看滑块长度的变化。 单击窗口左上角，弹出掌握菜单，单击其中“最小化”命令，观看其作用和操作什么地方一样？ 分别翻开“我的电脑”和“回收站”窗口，观看标题栏的颜色是否一样？ 三、稳固练习 (1)翻开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。 (2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。 (3)把“我的文档

32、”窗口的大小调整得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。 四、小结 师：我们今日学会了哪些操作？ 我们今日知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口 的一些根本的操作。从现在开头窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟识了解他的哦。 小学信息技术优秀教案7 教学目的与要求 学问目标： 1.把握画弧的方法。 2.把握花瓣的两个弧之间的连接方法，并用重复的嵌套画花瓣。 3.画出由五个花瓣组成的荷花。 力量目标： 1.培育同学的思维力量,从多角度的观看、分析问题的力量。 情感目标： 培育同学对LOGO语言的深厚兴趣，通过小组合作自学，培育同学合作学习的意识和勇于探究的精神。 课时布置课

33、时 教学重点与难点 (1)重点：1.把握画弧的方法。 2.把握花瓣的两个弧之间的连接方法，并用重复的嵌套画花瓣。 (2)难点： 1.把握花瓣的两个弧之间的连接方法，并用重复的嵌套画花瓣。 教材分析与教法建议 教材分析：本课是武汉出版社出版的小学五年信息技术下册教材内容的第四课，是在把握了用重复命令画圆的根底上进展。主要是使用LOGO语言中的重复命令画弧，应用弧画出美丽的图案。 教法建议：首先展现小海龟画的荷花，激发学习兴趣。分析荷花图案，找出要解决的问题即画弧和画花瓣。把本课的学问要点整合在站中，让同学在站上合作探究，找出解决问题的.方法，培育同学规律思维的力量。然后集体沟通，提出遇到困难，突

34、破重难点即花瓣的两个弧之间的连接。在把握了画弧和画花瓣的根底上，进展拓展延长画五个花瓣的荷花。由于花瓣的命令有点长，可以把它定义成过程，再进展调用，就比拟简洁了。固然也可以用重复命令嵌套画出荷花，但是命令比拟长，简单出错。 小学信息技术优秀教案8 教学目的 1、使学生娴熟把握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法； 2、进一步把握调色板中前风光和背风光的设置方法； 3、培育学生绘画兴趣，提高绘画力量等 教学重点：涂色工具的应用。 教学难点:指导学生在绘画中学会前风光和背风光的调配方法以及对封闭图形 涂色的方法。 教学预备: 1、计算机、网络及帮助教学软件。 2、范图。 教学过程 一、复习导入 1、

35、复习画笔进入的方法和步骤 （1）双击“学生电脑”图标，指导第一种翻开程序的方法-最小化 （2）指导其次种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。 （3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。 2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。 点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。 二、教学新课 1、调色板的应用。 （1）教学前风光的操作。 翻开画笔以后，前风光和背风光在计算机中默认为黑色和白色。 指导操作：先用鼠标点击一下前风光，再按回车键. （2）练习操作一下。前风光设置为绿色、红色等。 点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。 （3）教学背风光的操作。 先用鼠标点击一下背风光，再按回车

36、键。 （4）练习：背风光设置为绿色、红色等。 2、涂色工具的.教学。 用左键单击-用前风光涂色 用右键单击-用背风光涂色 3、开文件。 点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-最小化 4、翻开文件“房子”，5、练习涂色。 三、学生练习、沟通 1、做练一练（1） （1）翻开文件：图形涂色。绘画P73页“试一试” 全课总结（略） 课后记 这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生把握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会消失涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前风光和背风光对调。所以特殊提示要留意。 主题:查找文件 教学目的和要求 1、了解文件和文件夹的根底

37、学问； 2、初步熟悉“资源治理器”； 3、把握查找文件的一般方法。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件。 软盘。 教学过程 一、新课导入 同学们，在学习计算机的过程中，你最喜爱干什么？ 有的时候，桌面上或开头菜单中的快捷方式会被不当心删掉，同学们就不会翻开这个嬉戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找嬉戏了。 二、教学新课 （一）介绍文件和文件夹。 电脑中的信息是以文件的形式保存的，依据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来熟悉一下常见文件及对应的图标。（图示） 练习：说出以下文件分别是什么类型文件。 文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名

38、。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍） 我们依据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。 （二）在“我的电脑”中查找文件。 、怎样翻开“我的电脑”？ 、我们可以翻开某个盘，来查看文件信息。 我们可以依据需要，选择图标的排列挨次。 、假如再翻开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。 练习：（）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（）翻开C盘，看有没有five.exe文件。 （三）在“资源治理器”中查找文件 、教学怎样翻开“

39、资源治理器”。（师示范） 、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“全部文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会消失内容。 练习：查看盘的文件夹和文件。 观看：“”“-”号分别表示什么？ 我们要看一个文件夹的内容怎么办？ 练习：找一下盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。 、还有什么方法可以翻开“资源治理器”？看“试一试”。 练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后翻开它。 全课总结（略） 教后记 小学信息技术优秀教案9 教学目的和要求 1、让学生把握纸牌嬉戏的玩法，使学生从玩中学计算机学问。 2、使学生娴熟把握鼠标器的操作方法。 3、培育学生动手动脑力量。增加

40、学计算机的兴趣。 教学重点： 1、使学生娴熟把握鼠标器的操作方法。 2、把握纸牌的规章。 教学难点：把握纸牌的规章。对策：加强操作练习。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件。 教学过程 一、引言导入 我们使用纸牌嬉戏对鼠标的操作进展练习。 二、新课教学 1、启动纸牌嬉戏 师（讲解并演示）启动纸牌嬉戏的操作方法是： （1）先在“程序治理器”窗口中双击“嬉戏”组图标，翻开嬉戏组窗口。 （2）双击“纸牌”程序图标，此时就翻开了纸牌嬉戏窗口。 2、纸牌嬉戏的规章 师（讲解）：开头嬉戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。嬉戏就是要将全部的

41、牌以花色为区分、从开头、按从小到大挨次放到这四个目标空位上。 为了到达这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求根据从大到小根据挨次、红黑相间的规章接在另一张的下面。只有以开头的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 当全部翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，查找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规章移动到暂存区或者目标位上。当全部的牌都根据花色区分、大小挨次移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌胜利的表演了。 3、用鼠标玩纸牌嬉戏的方法 移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。 翻牌：用鼠标单击要翻开牌的反面。一张反面朝上的牌就会翻开。 发牌：就能当窗口中全部的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开头翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以