《小小设计师》教案[001].docx

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1、 小小设计师教案 活动目标： 1、通过幼儿对拼摆图形、数量统计、叙述沟通等实践体验，激发幼儿参加活动的积极性与主动的探究精神。 2、感受探究活动的乐趣，体验胜利的欢乐。 3、教育幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培育幼儿的任务意识 4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 5、培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 1、幼儿与教师共同收集各种各样的拼图材料：正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料 2、统计表(大、小)、美工板、笔、小红点、小奖状 活动过程： 一、幼儿与教师共同参观了解最近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿依据信件内容，提出

2、自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”。引起幼儿活动兴趣。 二、幼儿与教师争论规章：在设计地砖时，应留意什么?鼓舞幼儿大胆提出自己的见解。教师依据幼儿的答复进展小结： (1)依据需要取材料，不随便丢材料。 (2)留意准时进展数量的统计。 (3)向家长评委介绍自己的作品时要有礼貌。 三、幼儿分组自由选择同伴与材料进展设计活动。引导幼儿用自己喜爱的方式进展统计：各种图形的数量、各种颜色的.数量等 四、展现、共享与沟通，评比最正确设计方案。 1、幼儿与同伴展现自己的设计方案。 2、亲子互动嬉戏我也投一票，引导幼儿大胆向家长介绍自己的设计，鼓舞家长参加幼儿的评比活动，给拼得好、数

3、得对、讲得好的幼儿贴小嘉奖。 3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。 小小设计师教案2 【活动设计背景】 教师展现出创作的各种作品激发孩子想创作的兴趣,表达设计的意图。 【活动目标】 尝试用排序的方法装扮设计袜子,运用不同的材料进展表现;体验创作设计的欢乐。 【教学重点、难点 1、 制造想象不同的花纹 2、能表达自己设计的理由。 【活动预备】 袜纸样人手一份、双面胶、记

4、号笔、银笔、剪好的小花花和蝴蝶结、水彩笔、油画棒。 【活动过程】 一、导入主题 1、小朋友们都穿着美丽的衣服,这些衣服是哪里的?谁做的呢?为什么都不一样呢?是谁设计的?你们想当小小设计师吗?那么今日我们也来当一名设计师好不好?你想当吗?你会设计吗?你预备怎么设计? 二、观看比拟,引导发觉 1、材料:展现教师的作品看看是谁把这些袜子设计得装扮的这么美丽啊? 2、花纹:黑笔宝宝画了什么花纹啊? 银笔宝宝帮袜子装上了闪闪发亮的银光灯 小朋友还能想出什么花纹? 3、边观看,边演示 1)撕去袜统上的双面胶,粘上剪好的小花花或蝴蝶结 2)用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、四周的花纹、中心花纹 3)用银笔宝宝点缀

5、,画上闪闪发亮的银光灯 4)撕去袜子后面的双面胶 5)找到另一边的也设计一下 三、创作表现 1、小朋友想不想做一双美丽的袜子? 2、教师重点指导 1)粘小花花时,要一小块一小块粘 2)画花纹时,要画得大些,鼓舞幼儿制造想象不同的花纹 3)先画花纹再装扮 4)颜色和材料的运用要用排序的方法 3、你们只设计袜的一面,另外一面是空白的好看吗? 四、展现沟通 幼儿带着自己设计的袜去找好朋友展现幼儿的作品,体验设计制作袜子的欢乐,讲出设计的理由。 【教学反思】 整节课孩子们的课堂气氛很活泼,把握的根本的要点。充分发挥了动手的操作力量,有局部幼儿充分发挥了创新力量完全不根据教师的方法自己画出了很美观的图形

6、。大多数孩子都能自己动手操作,完成作品。假如让我重新上这节课我会在选择材料上多样化一些,不仅仅是袜子,应当还有剪好的衣服、裤子、鞋子、帽子、围巾等等。这样更能提高孩子们的兴趣,也能使孩子们有选择的余地。 小小设计师教案3 活动目标： 1、通过幼儿对拼摆图形、数量统计、叙述沟通等实践体验，激发幼儿参加活动的积极性与主动的探究精神。 2、感受探究活动的乐趣，体验胜利的欢乐。 3、教育幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培育幼儿的任务意识 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、幼儿与教师共同收集各种各样的拼图材料：正方形

7、、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料 2、统计表(大、小)、美工板、笔、小红点、小奖状 活动过程： 一、幼儿与教师共同参观了解最近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿依据信件内容，提出自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”引起幼儿活动兴趣。 二、幼儿与教师争论规章：在设计地砖时，应留意什么?鼓舞幼儿大胆提出自己的见解。教师依据幼儿的答复进展小结： (1)依据需要取材料，不随便丢材料。 (2)留意准时进展数量的统计。 (3)向家长评委介绍自己的作品时要有礼貌。 三、幼儿分组自由选择同伴与材料进展设计活动。引导幼儿用自己喜爱的方式进展

8、统计：各种图形的数量、各种颜色的数量等 四、展现、共享与沟通，评比最正确设计方案。 1、幼儿与同伴展现自己的设计方案。 2、亲子互动嬉戏我也投一票，引导幼儿大胆向家长介绍自己的设计，鼓舞家长参加幼儿的.评比活动，给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小嘉奖。 3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。 活动反思： 本节课是“综合与实践”的主题活动课。目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的学问，观赏并制造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步进展空间观念，感受生活中的数学美，培育创新精神和实践力量。 经过课堂教学实践，本节课取得了较好的教学效果，主要表达在以下几个方面。 1、

9、注意培育学生从给定图案中选取和确定根本图形的力量。 从简单的图案中确定根本图形是本节课深入学习的根底，在复习环节除了复习三种图形的运动外还通过追问“可以看作由哪个图形经过平移形成了这个图案呢？”初步感知图案中的根本图形。在此根底上，在观赏、分析教师出示的四个图案的过程中，熟悉根本图形并通过在学具中找出根本图形和在图形运动前先让根本图形重合等活动进一步强化根本图形的概念。 2、注意培育学生的空间观念 从运动的角度观看图形，不但加深了对图形特征的熟悉，更重要的是可以培育学生的空间观念。在教学设计中安排了三个层次，第一，通过观看图案查找根本图形后想象这个图案是由根本图形经过哪种图形的运动形成的；其次

10、，在学生利用根本图形经过图形运动形成四个图案的过程中，引导学生从不同角度观看、想象用不同的方法制造一样的图案，在学生熟识了这四个图案的形成过程后，通过创设“利用根本图形和图形的运动自己设计图案”这一活动，既可以进一步使得学生熟识图形的特征和运动又可以让学生体会到一样的根本图形经过不同的运动可以形成丰富多彩的图案；第三，创设利用组成的图案作根本图形，并用这些根本图形经过图形的运动组成更大的图案等活动，进一步培育学生的空间观念。 3、注意学科内不同学问的综合 “综合与实践”领域的课可以既可以联系不同学科学问也可以联系本学科的学问，我在教学过程中，把图形的运动与有余数除法的学问综合起来，表达了综合实

11、践课的综合性，既可以帮忙学生稳固所学学问又可以引导学生养成自觉联系不同章节学问的学习习惯。 4、注意让学生观赏和感受生活中的数学美 能否领悟和观赏数学美是一个人数学素养的根本成分，能够领悟和观赏数学美也是进展数学讨论和数学学习的重要动力和方法。通过观赏和动手创作图案让学生感受到数学美并不难，教学中通过教师追问“以前我们只知道它们很美丽，现在你能用数学的眼睛去分析分析他们为什么这么漂亮吗？”让学生不仅感受到数学的美而且用理性的思维分析数学美的内涵，使学生养成用数学的眼光发觉美、观赏美和制造美。 虽然本节课的教学效果很好，但也存在一些缺乏，在下次执教过程中需要调整。 学生的学问构造 学生的认知构造

12、打算了本节课的重点和难点，备课时我认为学生在利用“旋转”这一图形的运动时会遇到困难，但课上学生明显在运用“轴对称”这一学问上消失了困惑，反思自己的教学过程我认为引导学生经受翻转的活动或者通过课件直观演示都会降低认知难度，从而使学生更简单把握和应用“轴对称”这一图形的运动。 小小设计师教案4 教学目标： 1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。 2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。 3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 教学预备： 小

13、神童电脑软件、桥梁展现图、纸、笔。 教学过程： 一、以故事形式引起幼儿兴趣： 小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮忙小熊想个方法吗？小熊的好朋友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？ 二、边看小神童软件边提问： 1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？ 2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？ 3、它们来到了现代观察了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在构造上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过

14、哪些钢筋吊桥？ 4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？ 5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？ 6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。 三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？ 四、小熊现在想到了要建筑一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮忙小熊设计一座桥，好吗？ 五、幼儿设计桥梁。 六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。 活动反思： 我是小小桥梁设计师选自我校校本课程爱我松江，亲近自

15、然，该系列课程性质为探究型课程。 探究，当我第一次接触这门课时真是一头雾水，于是就用着传统的方式，以教师传授学问、学生承受学问为主。而事实上，探究型课程的目的是鼓励学生自主学习、主动探究和体验，着眼于让学生学会学习的一门课程。 既然是上探究课，就应当让学生在课堂中通过自主探究而习得，即使无学问的.习得，也肯定要有学习方法的习得和学习力量的提升，使学生真正成为学习的仆人。 在试教中，我最大的问题就是放不了手，总是想要一手掌控着课堂节奏，很多的学问还是改不了的传授，学生真正自主思索的局部较少；另一个问题就是废话过多，学生回答下列问题后，我总是免不了的想要去重复、去表达完整。 因此，在正式上课时，我

16、特殊的留意这两大问题，多引导、少重复。 在探究分类时，由学生沟通自己查询到的资料，培育学生通过不同方法获得资料的力量，沟通完毕后，我进展肯定的归纳，将学问简化，只取最常见的两种分类方式，并运用到实际，由学生说说松江名桥的种类。在这里，我尽量避开了对学生沟通的内容重复，只对学生的资料进展了简洁的归纳，“他是根据分类的”。 在探究不同构造桥梁承受的力量的差异时，首先由学生通过说说不同构造桥梁的特点，再对它们的承受力气进展猜想，在这里，我要引导学生通过科学的方法来验证自己的猜想，培育学生科学探究的精神。整个探究过程，我只是一个穿针引线的人，从如何验证到需要什么，从所给材料的用处到试验留意事项，从动手

17、试验到得出试验结论。在说出需要什么时，我要引导学生说的是“桥面、桥墩”，而非什么材料，由于学生首先观看到的应当是表象的东西，而非代替物；最难搭的斜拉桥在试验前出示成品，并让他们通过观看说说为什么难搭以及如何解决难搭的局部；在试验过程中，我在学生之间来回走动，适当地提示和点拨；在分析试验结果时，我特殊留意不能引导过多，只要求学生观看试验结果汇总表，并由他们说说发觉了什么。 在最终理论联系实际的设计桥梁环节中，我只说清晰要求，随后就由学生们自由发挥，运用整堂课所探究到的学问来设计。 整堂课中，我力求做到多引导、少重复，不干预学生的思维，鼓舞他们思索，任他们在探究的天空中飞翔。但其中也存在着一些问题

18、，在引出本课时要探究桥梁构造与桥梁承受力气的关系、如何美化桥梁以及对学生的设计进展肯定的补充时，语言组织没有到位；在学生试验中，有些小组的操作有问题，有时心急了就想动手帮助，过多地参加了试验。 总而言之，探究课中，教师应当是序曲，真正的剧情属于学生。 小百科：桥梁，一般指架设在江河湖海上，使车辆行人等能顺当通行的构筑物。为适应现代高速进展的交通行业，桥梁亦引申为跨越山涧、不良地质或满意其他交通需要而架设的使通行更加便捷的建筑物。 小小设计师教案5 活动目标： 1、知道名片能为人们的生活工作带来便利，体验与众不同的创新所带来的欢乐与成就感。 2、培育幼儿的观看、审美和制造力量 活动预备： 1、师

19、幼共同收集的多种名片。（包括风景、信纸、花边、仿真等名片） 2、彩笔或油画棒。 3、歌曲找朋友、电子琴、视频仪、彩色电视机。 4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。 幼儿已有相关学问和阅历： 在日常生活中，我发觉孩子对名片很感兴趣，还常常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手力量和空间想象力量较差，我想给孩子熬炼的时机，借这个时机我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解乐乐的名片这个故事，知道故事的内容。 活动过程实录： 一、导入，激发幼儿兴趣。 （1）幼儿随着找朋友歌曲做动作进入活动室。 活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增加幼儿的节奏感，

20、还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以开心的心情参与活动。 （2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿留意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。 师：乐乐来到森林以后，是什么帮忙它熟悉了那么多的新朋友？ 幼：名片 师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？ 幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说：“小鹿，你好！这是我的名片，我很情愿和你做朋友。“ 师：然后又遇到谁？ 幼：遇到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔 师：就这样，乐乐通过名片熟悉了很多朋友，乐乐可快乐了。 （3）教师小结：有了名片真好，可以交到很多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那

21、咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。 活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了奇怪，从而使幼儿有了做名片的欲望。 二、观赏名片 （1）观赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热闹的争论起来，有的还相互比拟起来） 蒙蒙：看我的多美丽，有好多花！ 越越：那我的还有大汽车呢！ 浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。 （2）利用视频仪播放教师预备好的名片（风景、卡通、信纸、花边等名片），供幼儿观赏，让幼儿说知名片上的内容。 （3）幼儿小结： 小雨：名片上要写名字乐乐：要画上美丽的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码师总结：小朋友们

22、观看的真认真，制作名片时，不仅要把画面画的美丽，最重要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。 活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备这样便于幼儿很好的观看，还能激发他们制作名片的欲望。 三、 1、制作名片 （一）在最短的时间内（5分钟），看谁的名片制作得最清晰，最美丽。 （1）教师提示：名字、电话号码要写清晰，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最美丽的名片。 （2）教师到幼儿中间观看幼儿设计的名片。 活动评析：在这个环节当中，我没有进展指导，只是对个别特别孩子赐予帮忙，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象力量和制造力量，能够根据自己的意愿制作出最美的名片。 2、制

23、作名片 （二）在最短的时间内（5分钟），看谁制作的名片最合理，最美丽。 （1）教师提要求（根本的美术技能）：线条要清楚，颜色搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。 （2）教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。 活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子把握一 四、介绍名片 （1）自评名片。 安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了 蒙蒙：我的最美丽，我画了好多花 （2）互评名片。 越越：蒙蒙画的美丽，我画的汽车不像 活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参加意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和熟悉，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于

24、幼儿自主性的发挥，最终让孩子自己评出最清晰最合理最美丽的名片。 （3）互送名片你想把名片送给谁？（教师、幼儿之间）为什么？ 活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培育了他们的社会交往力量，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。 五、完毕 （1）教师小结：表达名片上的内容。 （2）幼儿随着音乐和朋友再见，完毕开心活动。 自我评析： 整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极协作，兴趣很高，到达了认知、动手操作、审美力量、社会交往力量等方面培育之目的，这说明活动过程中，孩子的留意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够奇妙渗透美术根本技能，使孩子把握一些根本

25、的绘画技能，制作出自己最满足的名片。但是我觉得在这次活动中还有缺乏之处，我预备的材料还不够丰富、合理，以后肯定会留意的。 教学反思 通过这次活动的进展使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值，在这次活动中熬炼了幼儿敢于探究讨论，和动手动脑的力量，从而培育了幼儿的交往力量和与同伴积极合作的力量，小朋友通过此活动知道了废物利用，不乱扔垃圾污染环境，共同爱护我们的家园。 小小设计师教案6 活动目标： 1、引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己宠爱的服装。 2、培育幼儿初步的审美力量，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。 3、培育幼儿丰富的想象力和制造力。 4

26、、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。 2、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。 指导语：小朋友，刚刚你们看到小朋友们在做什么表演？他们穿的是什么样的服装？你们想不想穿？那么，我们也来用塑料袋为自己设计一套服装吧！然后，我们也像他们一样来进展一场时装表演，好吗？ 2、教师介绍材料，引导幼儿观看。 教师出示几套已做好的服装，引导幼儿观看。 指导语：请小朋友认真观看一下，这些服装都是用什么东西做成的？幼儿争论、答复。 教师总结

27、：这里有许多都是废旧物品，平常我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些漂亮的服装。 3、交代制作方法及要求。 教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的”？（幼儿答复）挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种外形贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成很多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。 4、幼儿操作，教师指导。 教师重点帮忙力量较弱的幼儿，并鼓舞幼儿大胆想象。除了教师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。 5、总结评价，完毕活动。 请每位小朋友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最美丽。音乐响，教师：“我们一起来进展时装表演吧！”幼儿各自

28、做喜爱的动作出场，完毕。 活动反思： 评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有共性和制造性的表达，把每个孩子的作品都展现在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热忱，这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。 小小设计师教案7 设计意图 现实生活中的经受是教师制造集体教学活动的重要来源，将主题活动与日常生活、数学学问间建立联系，会使数学学习更有意义。 班级中正在开展主题活动我和植物做朋友，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成

29、，孩子们特殊喜爱。他们发觉种植园还没有围栏，纷纷说：“教师，原来的种植园有围栏。“别的菜园都有围栏。“有了围栏野猫就不会踩了。“我们可以爱护蔬菜啦。“孩子们有了制作围栏的愿望，同时教师考虑到教育的要求和价值，便生成了活动“设计种植园的围栏“。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏，我们也惊喜地看到规律的消失，这也说明生活中的感性阅历是孩子们学习的重要根底和前提。我准时抓住了契机，引导幼儿发觉有序与无序的不同。孩子们表示更喜爱有规律的围栏-既整齐又美丽，想将种植园围栏也设计成为有规律的，从而引出了本次活动。 活动目标： 1发觉生活中有规律的物体排列，感受规律的美。 2情愿运用两种物品制造规律，

30、解决生活中遇到的问题。 3愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 4有兴趣参与数学活动。 活动重、难点 重点：情愿制造规律，运用规律排序，发觉美。 难点：理解规律排序中规律组在序列中重复消失的含义，连续排列的整齐感。 活动预备 阅历预备：幼儿与家长、教师一同收集生活中的规律，拍摄成照片；幼儿在嬉戏中随便排出过一些规律；有参加种植园围栏设计的愿望。 物质预备：用生活中蕴含规律的照片制成的ppt，电脑，相机，“魔法圈“(用颜色艳丽、可变形的毛根弯成)。 操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。 活动过程： 1通过共享照片，激发幼儿参加设计有规律围栏活动的兴趣，初步熟悉、理解规律排序，

31、并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。 (1)出示种植园照片，引发幼儿参加设计的兴趣，明确活动任务-设计有规律的围栏。 师：小朋友们，咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们发觉了什么? 幼：由于我们的种植园还没有爱护植物的围栏，所以要设计种植园的围栏。 师：对，我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中，画出了很多围栏样式，你们更喜爱哪一种? 幼：有规律的围栏。 师：所以我们今日要设计有规律的围栏。 (2)引导幼儿逐一观看收集的有规律物体的照片，发觉照片中两种物体之间的排序方式。 师：在你们动手设计之前，咱们一同来观赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的栏杆是按什

32、么方式排列的?在这个排列中重复消失的是什么? 幼：是根据一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。 师：你们观看得真认真，滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成一组规律，后面始终重复前面这组规律，一个一个间隔排列的。 (3)通过对全部照片的观看及沟通，了解两个不同物体是可以有规律排序的，并能发觉规律排序的美，情愿制造规律，设计种植园围栏。 师：小朋友们看了这么多生活中有规律物体的照片，你有什么感觉? 幼：很好；看上去很舒适；不单调，很整齐。 师：那今日我们也来制造规律围栏。 (教师介绍师幼共同收集的三组材料及操作要求。) 2完成设计种植园围栏任务：自选两种物品制造规律，尝试学习按规律给两个物体排序。

33、 (1)幼儿自主选择材料，尝试运用两种物品制造规律、排序。 (2)教师个别观看指导，随机发觉两种物品规律排序的不同方法及问题并记录。 3通过共享幼儿的”围栏设计，进一步发觉、理解规律排序的含义。感受到两种物体可制造出很多不同的规律并排序，激发幼儿发觉、制造更多规律并运用于生活。 (1)共享幼儿的排序方法，进一步发觉、理解规律排序的含义。(从中提升规律并验证规律排序。)教师运用相机拍摄下幼儿设计的规律进展个别展现，请幼儿来介绍自己的规律，或者由集体观看、争论，发觉其中的规律。 师：孩子们，你们真棒!设计制造出很多种规律。谁情愿向我们展现一下自己的排列。 看一看这位小朋友用什么方式排列的?有人和他

34、的想法不一样吗?你觉得这是按什么方式排列的? 当幼儿排序消失混乱时： 师：这位小朋友的规律是一根节奏棒和一个盒子，它们组成了一组好朋友。奇妙的“魔法圈“要变身啦，我们一起看看后面排的是不是这组规律在重复消失。 (在此环节中通过用“魔法圈“验证规律，帮忙幼儿解决按规律排序最核心的学问点-特定单元的反复消失。由于幼儿很简单把特定单元混乱，而彩色毛根弯成的圈特别形象地明确了规律组，便利幼儿自我检验，使排序不混乱。还可以让幼儿清楚地看到规律是否排列完整。)富于变化的材料使规律消失多元表征，犹如样两种材料-易拉罐和长方形积木，因摆放方式及数量的增减，消失不同的规律。 师：为什么和都选用了白色和蓝色的棋子

35、，可他们排列出来的规律是不同的? 幼：由于的是一个蓝的和一个白色的棋子，另一个小朋友是两个蓝色和两个白色的棋子。 师：那什么一样?什么不一样呢? 幼：颜色一样，数量不一样。 师：哦，原来材料一样，数量不一样也能制造出不同的规律排序。 (比照不同的规律，发觉同种材料，从不同维度，如摆放位置、数量等不同，可制造出多种不同的规律排序。) (2)知道两种物体可制造出很多不同的规律并排序，萌发幼儿在生活中查找和制造更多规律的愿望，连续完成种植园围栏的创立。 活动反思： 在解决实际生活问题的过程中，感受数学的重要和好玩。本次活动正是来源于幼儿真实的生活，利用详细的情景给孩子们布置设计围栏的任务。由真实任务

36、驱动的教育活动贴近幼儿生活，不仅激发幼儿对活动的兴趣，而且较好地实现了集体数学活动的情景化，让幼儿在嬉戏情境中运用数学学问、阅历，真实感受到数学学习对自己生活的意义，凸显出数学教育的核心价值-“解决生活中的实际问题“及“幼儿在思维上、数学阅历上有所提升“。教师有效把握幼儿详细形象思维的特点，注意在活动中引导幼儿直接感知、亲自体验和实际操作，帮忙幼儿明确规律排序，扩展幼儿模式识别阅历，并发觉生活中规律的美，自主地制造规律。整个活动符合幼儿认知的模式及教学的规律：观看一制造一比拟一再比拟中概括。通过环境设计谋略，即情景内容源于生活，激发幼儿的内部动机，因此在整体活动过程中孩子们任务意识明确，情愿制

37、造规律并专注投入地运用规律排序，设计围栏；通过直观概括策略，运用“魔法圈“圈出规律组进展序列中单元的推断，使幼儿理解规律排序；通过多元表达策略，使幼儿在表达沟通中形式多样，可以是语言、动作、符号，也可以是师生间的、同伴间的沟通，从而到达抽象与直观、思维与感知的有效结合，促进幼儿思维的进展。在规律排序活动中不仅仅关注排序结果，更注意透过幼儿多样化的表达，了解其对规律的熟悉及理解程度，乃至思维进展水平，予以适当、必要的支持引导，促进幼儿迁移、概括等数学思维的进展。 小小设计师教案8 课题： 小小设计师 教学目标：通过让学生绘画、折纸、手工制作等艺术活动，抒发和表现“我要飞“的愿望，培育学生的艺术观

38、赏力和动手小小设计师力量，开发学生的想象和制造力。小小设计师 教材分析：重点：让学生了解飞机的演化过程，在各种艺术小小设计师 活动中抒发和表现“我要飞”的愿望 难点：如何设计制作飞机 教学预备： 教师：关于飞行物的图片、相关学问、投影仪、音乐磁带 学生：硬纸板、绘画工具、废旧材料、橡皮泥、彩纸 教学过程： 一、 组织教学 二、 导入新课： 1、 （教师出示破损的飞机）师：“同学们你们看，这些是什么啊？”(直升机、客机) 2、 师：“对，可好象缺了点什么，都是捣蛋的小明做的好事，把这些它弄坏了，那它究竟哪些东西给损坏了呢？”（翅膀、尾巴） 3、 请学生上台来为教师预备好的破飞机图，画上相应的缺损

39、物。 4、 教师出示，看飞机原形，引出主题。 三、 讲授新课 飞机的演化过程。 1、 师：“刚刚学生们为飞机进展修补，都完成的特别棒。其实，很久以前人们并不能飞上蓝天，可他们对飞行布满了奇怪和梦想，渴望像雄鹰一样展翅蓝天。他们把飞的愿望表现在了一些神话故事中，那同学们，你们知道的神话故事中哪些人和东西能够飞呢？(敦煌飞天、嫦娥奔月、仙女、孙悟空、天使、) 2、 观赏： （设计意图：发挥媒体作用，采纳直观形象的方式引发学生兴趣，拓宽学生学问面。） 嫦娥奔月 师：有谁知道嫦娥奔月的故事？能给大家讲讲吗？（学生讲故事。） 、壁画敦煌飞天（图片观赏，教师讲解） 飞天的眉目轮廓及体形姿势线条非常清楚，身

40、材修长，仰头挺胸，双腿上扬，手托花盘，横空飘游，那迎风摇摆的衣裙，飘飘翻卷的彩带，使飞天飞得多么轻快奇妙、潇洒自如、妩嵋动人。 3、 后来人类从鸟类那边得到启发，设计出了风筝，来代替人们飞向高空，可人类飞向天空的愿望越来越剧烈，于是经过几百年的尝试，最终飞机被创造出来了。 小小飞机设计师 1、 师：“你们知道是谁设计了我们第一架飞机吗？”（美国的莱特兄弟在1903年制造出世界上第一架以内燃机做动力的非飞机“飞机者一号” ） 2、 那飞机是怎么飞行的呀？你能不能学着飞机飞一下呢？在音乐声中，师学一同学着飞机起飞、飞过高山、丛林，划过宽阔的海洋（学生仿照飞机做上升、左侧、右倾、过山坳、飞机着落动作

41、） 3、 师：“现在的飞机功能越造越多，那你还知道哪些种类的飞机呢？”（民用飞机客机、运输机、；军用飞机战斗机、轰炸机、侦察机、直升机、水上飞机、加油机） 4、 师生共同观赏飞机的照片，分析飞机的构造。（有一个大而长的机身，两个宽大的翅膀，尾巴向上翘起，尾巴边上还有两个小翅膀保持了飞机的平衡，机身很光滑、流线型的） 5、 师：“固然随着科技的进步，飞机也越造越先进，使我们渐渐走出大地妈妈的怀抱，飞向蓝天，飞向浩瀚的宇宙，可人们的求知欲也越来越大了，需要更新型的飞机，你觉得将来世界的新型飞机应具备哪些功能呢？” 6、 小组争论新型飞机的功能，造型。 7、 师总结：“假如要设计太空飞船，我们要留意

42、地球有一层爱护层，那设计的飞船就必需留意 他的速度要够快 得拥有一个尖尖的飞机头 一个光滑的、流线型的机身，它的头部像子弹、大炮 8、 师：“今日我们要试着自己设计一架最新型的飞机。在设计之前我请同学帮我个忙，把教师预备的飞机小模型试着来拆装一下。谁情愿？”（进一步帮忙学生了解飞机构造） 四、 学生分组，动手制作各小组的新型飞机。（播放背景音乐） 作品展现：请各小组的局部学生带着他们组设计的新型飞机，在乐曲的伴奏下，上台来展现，组成一个“新型飞机博览会”。 小小设计师教案9 活动目标： 1、熟悉服装的各种衣领、衣摆造型，尝试自制花边进展装饰。 2、激发幼儿想象和制造力，体验表演的乐趣。 3、鼓

43、舞幼儿大胆正确的上色。 4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备： 1、各种制作材料，PPT课件，材料筐若干。 2、节奏感较强的音乐。 活动过程： 一、观赏PPT，引入课题指导语：今日陈教师请你们来看时装表演，观赏各种各样的服装。 观赏PPT课件指导语：呀，这件衣服真美丽，你们喜爱吗?你最喜爱衣服的哪个局部?(衣领、衣摆) 二、示范讲解指 导语：这些衣服都是服装设计师设计的，我们也来做小小设计师。瞧!陈教师已经做了一件美丽的衣服。看，领子上有什么?(花边) 衣服上还有什么? 其实花边和花都是用同一种方法做的。 (先在领子四周都贴上双面胶，拿一张皱纹纸，正面折，反面折，像折纸扇一样，边折边黏在双面胶上，这样领子就做成了;我们也可以用这种方法来做小花，先把双面胶贴成一个圆，然