《小雨点》教案15篇.docx

《《小雨点》教案15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小雨点》教案15篇.docx（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小雨点教案15篇 活动目的： 1、初步熟悉毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。 2、练习最根本的汉字笔画“、”，并知道有很多不同的“点”法。 3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。 4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗读。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动预备： 1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。 2、“小、雨、点”等汉字卡。 3、录音带“小雨点，沙沙沙”。 活动过程观看及调整： 1、依据近几日的天气，谈话引入课题。 2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌小雨点，沙沙沙，引起幼儿的学习兴趣。 3、出示“小雨点”三个字，让幼儿查找这三个字中有“

2、、”的字及其在字中分布的状况。 4、介绍毛笔的外部构造，告知幼儿毛笔是我国特有的书写工具。 5、学习儿歌小雨点，沙沙沙。 、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。 、依据背景图练习儿歌。 、幼儿分组朗读儿歌。 、幼儿相互沟通下雨天的乐趣。 6、简评幼儿活动情形完毕。 活动延长： 在区域活动中协作点画练习来了解毛笔的特点和用法。 活动反思： 在教授小雨沙沙时，我将小雨沙沙一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为严密，有利于提高学生的.留意力，有利于培育学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新奇的内容，从

3、而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。 在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被奇妙地隐蔽在好玩的情境活动中，好比给它披上了漂亮的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得欢乐，获得满意，在愉悦中承受学问，增长力量，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又详细，符合素养教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的构造为严谨，环节清楚，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。 在教学过程中，采纳了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学根本功，板书采纳一幅漂亮的描绘奏风光的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观看思索，用声音仿照出春天的煦的微风，将学生的声

4、音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的熟悉和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。 在教学中，我大胆地将选择推断，争论等方法用于小学低级，为学生创设了思索，讨论的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活泼。 “漂亮的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱力量的培育，并适时地进展早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步进展，为今后合唱教学打下了

5、坚实的根底。在教授小雨沙沙一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，遇到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过争论，挖掘，发觉学生求异思维的闪光点，发觉大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培育，提高人的音乐感受力，而人的感受应当是自由的，因此，不该标准的地方不予以标准，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的需要。 教学中，即使学生答复错了，我也通常采纳诸如反问的方式，由学生自己否认自己；

6、或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的士气，尽量避开学生产生被否认的懊丧感。而发觉有独特的，有新意的说法，就热忱地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其珍贵的胜利的体验。音乐教育是培育和进展人们的制造力的一条有将近途径。音乐教育，应当给学生留下片自由宽松的呈现自己，表现音乐的天空。 本课教学的缺乏之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设，导致其有“摆设”的嫌疑；在评价手段和评价语言方面共性化缺乏，针对性不强；缺乏对唱曲演唱时声音的要求，导致音色的统 小雨点教案2 一、演唱局部动作建议 1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右 3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做

7、笑哈哈动作 5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思索的动作 7-8小节，双手自然翻开，随歌曲左右 唱游玩法建议 1、玩猜谜嬉戏。围坐成一个圈，先由教师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌完毕时，教师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。 2、嬉戏刚开头由教师示范，当嬉戏进展2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人连续嬉戏。 二、教学活动建议 【活动目标】 1、初步把握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、开心的情感。 2、敢于大胆猜想哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在开心的嬉戏中渐渐熟识歌词和旋律。 3、乐于倾听

8、同伴的猜想和想法。 【活动过程】 1、提出嬉戏情境 故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着很多小雨点从天上跳了下来！青蛙们奇怪的问：“你们从那么高的地方跳下来不可怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点可怕吗？听听歌曲是怎么说的.吧！（范唱） 2、尝试用轻快的声音简洁的动作表现歌曲。 (1)在5次范唱和层层探究中学习倾听歌曲 初步感知歌曲内容 T：小雨点可怕吗？他们不但不可怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不可怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们观察了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2） T：青蛙在问小雨点什么？一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？ 用简洁动作感知歌曲内容 T：小雨点来喽，

9、你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3） T：小雨点唱歌的时候是快乐的，还是难受的呢？那我们大家一起来做小雨点快乐地唱歌吧！教师引领幼儿进展一一歌曲+动作（范唱4+5） (2)在猜想小雨点的家在哪里的喜悦中完整唱歌 玩“点名点将”嬉戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。 T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜嬉戏吧！” （请几名幼儿答复）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我似乎想去翻看，你们想不想去翻翻看？” T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的嬉戏，唱歌完毕时，杨教师摸到头的小朋友，

10、就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。” T：“幸运的人就是他！你有时机去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。 完整嬉戏，教师点数，选出来后帮忙被选的幼儿上去翻。 请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师供应标记进展记录） 请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮忙其一起点数（猜想、验证同前） 同2 鼓舞幼儿尝试自己点数，嬉戏3遍 教师帮忙幼儿依据记录表梳理大家的推想 验证：“究竟哪里才是小雨点的家呢？究竟它从哪里来，哪个是正确的答

11、案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！” （大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照耀下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了美丽的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。 T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。 依据幼儿的答复，再结合“天上云朵就是我的家”，对唱曲和幼儿的想象进展反应。 3、反思自己的“学习过程” (1)替换歌词，完整演唱。 (2)对自己学习过程的回忆：你有没有唱到哪句话比拟困难的？有需要帮忙的吗？ (3)面对客人教师唱歌。 小雨点教案3 活动名称： 集体活

12、动小雨点 活动目标： 1、在看看、讲讲、猜猜的过程中，感受儿歌的美丽语言和意境，学念儿歌“小雨点”。 2、通过嬉戏，提高幼儿对阅读活动的兴趣，培育幼儿倾听的习惯。 3、激发幼儿探究春天的隐秘的兴趣。 活动重点和难点： 1、培育幼儿在活动中的倾听习惯 2、引导幼儿用完整的语言表达 设计思路： 最近我们班级正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探究，孩子们对春天有了初步的熟悉，也慢慢喜爱上了这个漂亮的季节。前天，下了一场春雨，我发觉孩子们对春雨的声音和现象都产生了深厚的兴趣，当时就停下了活动让他们倾听感受。然后，我就设计并细心预备了本次活动，试图通过有声有色的多媒体课件，让孩子们进一步领会“小

13、雨点”的得意，以及春雨下了以后大地产生的一系列变化，这是优于其他教学手段的有效方法。 材料及环境创设： 1、多媒体课件小雨点 2、儿歌小雨点录音 3、歌曲春雨沙沙伴奏录音 4、已学过春雨沙沙的.歌表演 活动过程： 一、激发兴趣： 问：小朋友，现在是什么季节呀？春天有什么呀？（幼儿自由发言，表达对春天的阅历和熟悉。） 二、观看大屏幕，请幼儿用自己的语言表达： 1、“听，是谁来了呀？”（小雨点） 2、“前几天我们见到的雨点落在哪里呀？想想小雨点还可以落在什么地方啊？会怎样呢？”（幼儿自由发言，表达想法） 3、逐一出示课件片段，依据内容进展提问，要求幼儿用完整的语言叙述。 三、完整观赏儿歌，念儿歌

14、1、出示课件，听听看看儿歌内容。（要求宁静、认真的听） 2、看大屏幕，幼儿边看边表达。（用儿歌中的语言） 3、听录音，和教师一起念儿歌。（可反复几次，看幼儿的表现） 四、做嬉戏： “我知道我们小朋友已经熟悉了很多字宝宝，今日呀教师就要请你们来一次竞赛，看谁的本事最大！” 幼儿分为黄、绿两队，看字宝宝做嬉戏，哪组先说出的就得一颗星星，最终得的多的为胜。（可进展两次） 五、表达表现 “让我们一起来跟着音乐做春雨吧！” 幼儿听录音，边唱边做春雨。 小雨点教案4 活动目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、出不动的要擅长观看，发觉别人的特长，并能正确地对待自己的道理。 教学方法： 通过读理解课

15、文内容，通过读课文让孩子明白要擅长发觉别人的特长的道理。 教学过程： 一、复习生字。 师：孩子们，上节课我们学习了小雨点这课文，这些生字娃娃你们还熟悉吗？ 看不厌留意平凡弹琴另一只青蛙很多谈论动听听不够兴致勃勃青蛙圆圈了不起 1、嬉戏：开火车检查孩子熟悉生字的状况。并准时赐予订正。 2、再次出示留意平凡 二、品读课文，理解感悟 1、学习第一自然段 A:师：留意和平凡这两个词藏在课文的第一自然段里，抓紧去找一找，大声地读读第一自然段。 读了这段后你知道了什么？ 生：我知道了小雨点觉得自己太平凡了？ 师：你是怎么来理解平凡这个词的？ 生：平凡就是一般，没什么用？ 师：你还知道了什么？ 生：我知道了

16、小雨点觉得谁也没留意他？ 师：你又是怎么理解留意这个词的呢？ 生：就是知道，关注的意思。 师：你的理解真棒。那谁能用留意这个词来说句话？ 生：我没有留意这个问题。 B:师：孩子们，假如你是小雨点发觉自己没人留意，觉得自己太平凡。你的心情会怎样呢？ 生：不快乐、难过、懊丧 你能带着不快乐的心情去读一读吗？ 生自由朗读课文，尝试带着不快乐的心情。 抽读。生点评 师：你认为他哪里没读好？你能试试吗？ 生读。 师：孩子们他把不快乐的心情读出来了吗？那咱们跟着他一起读一读。 2、学习第四自然段 孩子们小雨点觉得自己没人留意，很平凡。所以心情很懊丧。现在，请你看大屏幕读一读。体会此刻小雨点的心情又是怎样的

17、呢？ 生齐读第四自然段 生：小雨点现在变得快乐了。 师：你体会得很好，你能带着快乐的语气将小雨点的心情读出来吗？ 生：读 生评 师：你们从他的朗读声中体会到了小雨点的心情吗？ 生：体会到了（他应当再读快乐点。生再次试读） 孩子们咱们一起带着欢乐的心情去读一读。 3、学习3、4自然段 A:师：究竟发生了什么，让小雨点的心情由懊丧转到了欢乐呢？ 生：由于听到了两只青蛙的谈话。（一只青蛙说它是了不起的画家。） 师：这些你从哪里知道的？ 生：孩子读自己知道的句子 师：孩子们答复的都对，小雨点就是听了两只青蛙的话心情才发生了变化。（出示图片） B:引导孩子观看图片上青蛙的表情。师：这两只青蛙在干嘛？他们

18、的心情怎样？你从哪儿看出来的？ 出示“湖里谈论着”的句子。你从句子中的哪个词可以看出两只青蛙喜爱小雨点对它特别兴趣。 生：兴致勃勃 师：你真聪慧。让我们一起来读读这个词。 师：两只青蛙兴致勃勃会说小雨点什么呢？请你大声读2、3自然段并用勾画出他俩说的话。 生自由读课文。然后答复小青蛙说小雨点是画家和音乐家。 师：抽生读读自己勾的话。（将句子消失在大屏幕上） 生读 从一只青蛙中我们知道了小雨点是一位了不起的画家。（板书画家） 师：一只小青蛙是怎么赞扬小雨点的？你能学学这只青蛙将赞扬的语气读出来吗？ 生：自由尝试读 师：抽读 另一只青蛙说了什么？ 生：读 师出示该句子（指导书写琴字，从构造等方面，

19、师范写） 师：孩子们谁情愿来学学这只小青蛙表扬小雨点呢？ 抽生读 师：你认为他读得怎样？ 生：好（还不够好，应当把赞扬的语气读出来。）生再读 生齐读 男女生分角色表演读（师读提示语） 孩子们你们读的真棒，小雨点听到了你们的赞扬心情变得更欢乐了。 ？引导齐读23 孩子们在生活中我们假如多夸夸别人就会发觉别人的特长。所以，我们千万不要吝惜对别人的赞美之雨。 三、拓展延长 小雨点教案5 活动目标： 1引导幼儿观看画面，在看一看、猜一猜、说一说的过程中学习诗歌。 2启发幼儿感受小雨点落下来时的情趣，培育幼儿大胆想象及有序表达的力量。 活动预备： 1白板课件欢乐的小雨点。 2幼儿相关阅历的预备。 活动过

20、程： 一、听雨声玩嬉戏。 师：小朋友，听，这是什么声音？你们猜对了吗？一起来看一看。瞧，这是谁呀？对啦，你们刚刚都听见了小雨点落下来的声音。 师：谁来告知我小雨点从哪里落下来？这就是一群欢乐的小雨点。小雨点会落到哪里呢？那它又会和你说什么？ 二、观赏并学习朗读诗歌。 1第一次观赏诗歌，播放课件。 师：今日教师带来了一首关于小雨点的诗歌，一起来听一听吧！ 师：你听到了什么？ 2其次遍观赏诗歌，教师朗读。 （1）这回你们听清晰了吗？小雨点落到了哪里？它们和小雨点说了什么？ （2）小花怎么说的？小花抬起头说了什么呢？（小花抬起头说，小雨点是我的好朋友。） （3）小鱼会怎么样？小鱼游来游去说了什么？（

21、小雨点是我的好朋友） 教师用动作引导幼儿说出：游来游去。（小鱼游来游去说，小雨点是我的好朋友） （4）小雨点落到山坡上，小树怎么样？又说了什么？（小树伸伸腰说，小雨点是我的好朋友） （5）小雨点和小花小鱼小树都成为了朋友，他们怎么样啊？（小雨点来了，小花、小鱼、小树都很快乐。大家说：我们都喜爱小雨点。） （6）听了这话呀，小雨点会怎么样？ （7）是呀，小雨点找到了这么多的朋友，心里真快乐？（小雨点沙沙沙，下得更欢了）更欢了是什么意思呀？对啦，就是更快乐更欢乐的意思。所以，这首诗歌的就名字叫欢乐的小雨点。 3观看课件，学习朗读诗歌。 师：听了这首诗歌，我也觉得很欢乐。现在，我想用欢乐的心情来念一

22、念这首诗歌。听了之后你觉得欢乐吗？那你们想不想也用欢乐的心情来念一念呢？念得时候要看着标记来念哦，这样你就能很快的.记住了。 三、学习以轮番方式朗读诗歌。 1唉，刚刚在念诗歌的时候，教师发觉了一个隐秘，你们有没有发觉？没关系，我们一起来看一看。在中间这三句里，每句都有前半句 和后半句。我们先来看看诗歌的前半句讲的都是什么？（小雨点落到；小雨点落到）现在我们都知道了前半句讲的是小雨点落到的地方；再来看看后半句，（小花抬起头说）后半句就是小雨点找到的好朋友的句子。 2师：现在你们都发觉了这个隐秘了吗？前半句讲的是小雨点落到的地方，后半句讲的是小雨点找到的好朋友。不知道我们的客人教师有没有发觉这个隐

23、秘，那我们把我们找到的隐秘来说一说告知客人教师，好吗？好，那我要来分一分了，现在小朋友念隐秘的前半句，我念隐秘的后半句，你们念，我念，题目和第一句还有最终两句怎么办呀？记住了吗？ 3互换角色：教师念前半句，小朋友跟念后半句。 师：我们来问问客人教师，你们都听清晰诗歌里的隐秘了吗？我们再来一遍，这回我念前半句，你们念后半句。题目、第一句和最终两句还是一起念，记住了吗？ 四、活动延长：仿编诗歌。 1师：花园里除了小花还有谁？（有蝴蝶、有蜜蜂）小河里还有谁呢？山坡上呢？ 2教师仿编诗歌：看看我把谁编到了诗歌里来，和小雨点成为好朋友呢。那我们一起来念一念吧！点击课件仿编诗歌。 师：看，这里还有许多朋友

24、它们也想和小雨点做朋友，我们都可以把他们编进诗歌里去，待会做嬉戏的时候我们就去编一编，好吗？ 小雨点教案6 设计意图： 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复节奏的语言或故事，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。作品描绘了小朋友非常喜爱的“下雨“大事，其中的“小雨点“，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼得意的小朋友在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有

25、启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的观赏感受雨所带来的欢乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 活动目标： 1初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。 2愿意参加仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的”理解与感受，并与同伴共享。 活动预备： 活动前带着幼儿观看雨景；图谱，下雨的声音 活动过程： （一）感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？ 师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？ （二）观赏散文 1配乐朗读。 师：今日教师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。 提问：你听到了什么？ 随着幼儿的答复，出示相应的图

26、谱，帮忙理解记忆散文。 2完整观赏散文。 师：我们一起来完整的听一听。 提问：小雨点的心情怎么样？（欢乐）它为什么快乐呀？ 3在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。 师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？（直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来）鼓舞幼儿把手当作小雨点，一边做“跳“和“滑“的动作，一边叙述散文中的排比句。 (三)仿编散文 1引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？ 师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？ 2鼓舞幼儿用身体表现小雨点，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。 师：用我们的身体来试一试。 （四）嬉戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进展嬉戏。 师：我

27、请一个小雨点，落到教师的身体上，来玩一玩。 完毕语：你们是不是都想玩？那我们一起回教室玩吧。 附： 散文小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。 活动反思： 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。 小雨点教案7 小雨点 活动目标 1、学会听指令，练习一个跟着一个跑。 2、能用身体动作表

28、现小雨点的.样子。 活动重点： 1、学会听指令，练习一个跟着一个跑。 活动难点： 能用身体动作表现小雨点的样子。 活动预备 每位幼儿一个“小雨点”的胸饰。 活动过程 一、导入活动 1、预备运动 给每个幼儿戴上“小雨点”胸饰，让幼儿自己任凭找一颗星星跟教师做小雨点落下来的样子。 2、幼儿抬抬手、伸伸腿，弯弯腰，做热身运动。 二、嬉戏活动 1、嬉戏玩法 师：当教师说“下雨啦！”时，小朋友们自由跑。当教师说“小雨点变成一条小河啦！”小朋友们立刻跑大盘教师身后，一个跟着一个跑步。当教师说“小雨啦！”小朋友们自由跑。幼儿做嬉戏数次。 2、放松动作 师：“雨水流到农田里啦！”小朋友们找一个位置站好，跟着教

29、师做小雨点在农田里流来流去的样子。 3、嬉戏重复进展。 小雨点教案8 【学习目标】 1、认写本课生字，积存词语和句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步懂得要擅长观看，发觉别人的特长，并能正确地对待自己的道理。 【学习重点】 认写生字，有感情地朗读课文。懂得要擅长观看，发觉别人的特长，并能正确地对待自己的道理。 【学问链接】 雨是地面的水汽蒸发上升到空中，由于温度降低，凝成小水滴，直到空气的浮力无法托住时，便降落到地面。 【自主学习】 1、借助拼音，读通课文。 2、自主学习本课生字，词语，同组相互沟通。 3、在组内沟通你学会的生字，词语，是用什么方法学会的？ 4、给课文标出自然段的

30、序号。 【合作探究】 1、课文主要讲了一件什么事？ 2、留意文中的三句话。 （1）一只青蛙说：“你留意到没有，小雨点是个了不起的画家，在水面上画了很多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，我怎么也看不厌。” （2）另一只青蛙说：“你留意到没有，小雨点是个了不起的音乐家，在荷叶上弹琴，奏出了多么动听的乐曲。你听，沙沙沙，嗒嗒嗒，我总是听不够。” 青蛙在专心倾听，发觉了小雨点很了不起，读出对小雨点的赞美之情。 （3）小雨点听见它们的谈话，知道自己看起来特别平凡，却也有了不起的地方。于是，它又沙沙沙地欢快的落下来。 3、说说小雨点还有哪些地方了不起？ 【轻松练习】 1、组词 仍（）因（）劲（）哭（）盼（）篮（）

31、 扔（）回（）功（）笑（）扮（）蓝（） 2、用“留意”和“很多”分别说一句话。 3、抄写你喜爱的句子并读一读。 【拓展延长】 1、你喜爱小雨点吗？为什么？ 2、写一段话赞美小雨点。 3、读诗：春夜喜雨 教学反思 小雨点是西师大版二年级上册教材第21课的内容。这是一个布满哲理的童话故事。小雨点沙沙地落下来，却没人留意它，它认为自己太平凡了。听了两只青蛙的谈论后，熟悉到自己虽然看起来特别平凡，却也有了不起的地方！于是，它又欢快地舞蹈，舞出了自我。课文用简洁的故事传达出让人回味无穷的道理，洋溢着童心童趣，饱含着丰富的意蕴。 我依据学生的认知根底和课时任务，本课分为两个课时，我执教的是其次课时。在设计

32、教学时，我结合二年级学生的认知特点和学生身心进展规律，实行“以情趣为载体，以读悟为主线，来培育学生的朗读力量。 在教学过程中，我以复习词语导入新课，为了激发孩子的学习积极性，我把自学指导设计成了三个学问乐园，在进入第一环节时我让孩子带着问题走进学问乐园（一）刚开头孩子学习兴趣很浓，能带着自己的感情读出小雨点的难过难受。在出示学问乐园（二）时，孩子能够带着夸奖的语气读两只小青蛙的谈话，课堂气氛非常活泼。通过多种形式的读，让孩子来理解课文，并让学生在课堂上分角色表演课文，让课堂气氛掀起一个小小的高潮。我认为我的缺乏之处是学问乐园（三）完毕之后我预设的是插入一段音乐，由于没放出来，我让孩子听我朗读没

33、有到达预设的效果。 小雨点教案9 活动目标： 1.能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，一下一下地点画雨滴。 2.学会用抹布擦洁净手的方法。 3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4.感受作品的美感。 活动过程： 一、课件导入，激发幼儿兴趣。 二、讲解示范。 1.示范画彩色的雨滴。 （1）提问：选个颜色看一看，伸出手指蘸一蘸，点点点，我从哪里开头点的呀？ （2）小结：雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的”，雨滴宝宝要跑出来啦！ （3）师：现在教师想再请出一个颜色的雨滴宝宝，可是它不喜爱我手上有这个颜色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，点点点”。 （4）提问：

34、这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀？ 2.请一名幼儿来仿照，其余幼儿空手练习。 三、组织幼儿制作。 1.提出制作要求：雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦洁净，伸出手指再蘸蘸，点、点、点，擦手指的时候要擦洁净哦，这样画出的云朵才美丽。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了，雨滴宝宝不要挤在一起。这样不美丽。 2.巡回指导个别幼儿制作，帮忙幼儿困难的幼儿。 四、展览幼儿作品。 活动反思： 今日的美术活动是一个“手教导画”，小朋友们第一次接触手教导画，兴趣特别高。活动前小朋友们和教师一起观看雨滴落下来的方向“从上往下落”，教师在讲解示范时看的特别仔细，知道要“伸出手指蘸一蘸

35、，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦洁净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随便点雨滴，并没有根据“从上往下”的挨次进展点画。另外，还有局部小朋友遗忘把小手擦洁净就换颜色进展点画。经过屡次提示，状况才有所好转，今后在“手教导画”方面多加练习。 小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一局部，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球外表水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。 小雨点教案10 一、活动目标 1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。 2、感受春雨带给万物的欢乐。 二、活动预

36、备 1、教师示范图 2、音乐小雨滴的声音 三、活动过程 1、进场 2、伴随音乐雨声带着孩子做好 师：听，是什么声音啊？ 师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。 3、引出主题 师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？ 4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去 师：小雨点从天上落下来时特殊快乐，它们会掉到哪里去呢？ 生：衣服上、地上、天上 5、观赏图片，帮忙幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里去了呢？ a、观赏图一，小雨点落到花园里 师：小雨点，沙沙沙，落到（花园）里，花儿怎么样了呢? 师：花儿会说些什么呢？ 师:花儿喝到了雨水，一朵朵都

37、开了，似乎张开嘴巴在说话。 总结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴笑。 情境表演 b、观赏图二，小雨点落到鱼池里 师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？ 师:他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？ 总结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 情境表演 c、观赏图三，小雨点，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么样了啊? 总结:小雨点，沙沙沙，落到田野里，小草乐得向上拔。 情境表演 小雨点真是个顽皮的孩子，落到这又落到那，我们一起来听听音乐跳跳舞吧。 6、完毕局部 雨点越下越大了，小朋友赶快跟教师回家吧。 附件诗歌小雨点： 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿

38、摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得小草往上拔。 小雨点教案11 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲小雨点跳舞。 2、尝试用绘画的形式创编局部歌词并在创编活动中体验唱歌带来的喜悦。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片 活动过程： 一、学唱副歌局部，并理解三拍子歌曲的节奏特点。 1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观看彩虹是什么样子的。 2、“彩虹真美

39、丽啊，它不但美丽，还会唱歌呢，你们听”教师范唱，并带幼儿唱练声局部，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。 3、“小雨点听到彩虹这么奇妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。 4、请幼儿观看雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。 二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编局部歌词。 教师：小雨点在哪儿跳舞？ 1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。 2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进展绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简洁的”轮廓，并叙述自己画的小雨点在哪儿跳舞。 3、教师将幼儿的

40、画贴在图谱上，大家共享，唱出自己创编的歌词。 三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟识歌曲。 1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。 2、嬉戏小雨点跳舞。 请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。 教学反思： 1、幼儿对三拍子的唱法把握的还不够。 2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。 小雨点教案12 活动目标： 1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。 2.尝试用动作表达儿歌内容，萌发喜爱春天的情感。 活动重点： 学习诗歌，理解诗歌内容。 活动难点： 尝试用动作表达儿歌内容，萌发喜爱春天的情感。并能进展简洁的仿编。 活动过程： 一、引题，引导幼儿回忆已有阅历。 春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里，又会发出怎么样的声音？ 小雨点，下呀下， 小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪） 小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓） 小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒） 小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗） 小雨点还在下，它又会到哪里？发出怎么样的声音？ 二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。 1.教师结合简洁的图谱念儿歌。提问：（引导幼儿学习儿歌中的句子） 小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪） 我们可以用什么动作来表演呢? 小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓） 我们可以用什么