《富饶的西沙群岛》三年级上册语文教案.docx

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1、 富饶的西沙群岛三年级上册语文教案 教学目标： 1、读通课文，了解西沙群岛的概况。 2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，熟悉多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威猛”、“盛开”等词的意思。 3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。 4、初步体会西沙群岛的漂亮富裕，激发学生喜爱祖国的感情。 教学重点： 了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的漂亮富裕。 教学难点： 能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。 教学过程： 一、课前谈话，揭题。 师生沟通：同学们，“五一/“”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？ 1、生自由说 2、师：今日，董教

2、师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富裕的地方，（板书：富裕的）指生说说“富裕”的意思， 3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。 师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由很多小岛组成，是我国的海防前哨。 二、自学课文，整体感知。 1、课件播放录像，观赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景美丽、物产丰富） 2、自学课文，要求： （1）自由读课文，读通句子。 （2）思索课文是按怎样的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产的？ 3、检查自学状况： （1）指名选择自己最喜爱的一段课文读一读，随机正音。 （2）说说课文是按怎样的挨次详细介绍西

3、沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛） 三、学习第3段 情境导入：依据咱们的游程安排，今日我们先去巡游奇妙的海底世界。 1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。 2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。 课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。 3、指生答复。 4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示） 海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。 5、指生答复。 6、详细了解海底的物产。 （1）珊瑚 、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子） 、说说你读懂了什么？ A、生长地点：岩石上 B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色

4、多说详细：有（）、有（） c、外形多：有的像，有的像 明确这句话用比方的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、漂亮的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，消失形如盛开的花朵，漂亮的鹿角的珊瑚图片） D、珊瑚的颜色多、外形多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样） E、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的漂亮，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。 （2）海参： 看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。 （3）大龙虾： 威猛的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由预备） 指两生上台表演，结合动作并看图，把握“威猛

5、”的音形义。 （4）鱼： 课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多） （课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思索，主要写出了鱼的什么许多？（数量、品种） 从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的有的有的） 理解：“有的有的有的”一句主要写出了鱼的哪些特点？（外形、颜色） 文中哪句话写出了这段话的主要意思。 齐读。 过渡：海底还有许多鱼。 （课件出示几种鱼的画面） 说话训练：请生依据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜爱的鱼，像课文中一样，说出它的特点。 （指生说，师生评议） 7、引读第3段：下面依据教师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。 师：

6、西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_，有的_、有的_。海参处处都是，在海底_。大龙虾全身披甲，划过来，_，样子_。一群群的鱼在珊瑚丛中_。有的_，有的_，有的_，鼓起气来，_。各种各样的鱼，多得_。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_，_。 8、明确并列段式。 指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不行以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。 9、说话训练：介绍海底的物产。 刚刚同学们和董教师一块到了西沙群岛，巡游了奇异漂亮的海底世界，坐在下面的教师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向教师们介绍一

7、下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚刚教师在海底拍摄的录像说，固然，假如你在海底巡游时，看得特殊仔细，认真的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以靠着记忆说。 （生上台说、师生评议） 四、小结 今日，我们一块领会了西沙群岛一带海底的美丽风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领会五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上熟悉各种海鸟。好了，今日的游程就到此完毕。 五、作业：（请同学们拿出练习纸，把你在今日的巡游过程中所学到的新学问，见到的新事物按要求写一写） 富裕的西沙群岛三年级上册语文教案2 教材分析 富裕的西沙群岛是第五册第六单元一篇美丽的写景文章。用精确、鲜亮、生

8、动的语句，根据“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的挨次详细形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了喜爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富裕”绽开，思路条理清楚、构造严谨，构段句群典型且多样，遣词用语准确而详细。 学情分析 1、在这节课的教学中，我设计并运用学问树的形式教学。这种板书在本课中给学生学问脉络的整体形象，回忆了全文的写作挨次，激发学生学习的兴趣。缺乏之处，没有将写作的方法及特点，在学问树中呈现，使得构建不充分不完整。 2、本课我采纳小组合作的方式，通过三个自学指导，让学生分层次来学习和体会文章。自学指导一，整体扫描，让学生理解文章的构造。自学指导二，让学生理清文章的写作挨

9、次。自学指导三，细读品位。学习前提出了明确学习要求，然后让学生自主进展学习。在学习活动中，学生兴趣深厚，积极性特别高。在讲到西沙群岛物产的时候，我反复让学生朗读，学生在练读中积存、运用语言。 教学目标 、熟悉“饶、屿”等个生字。会写“蓝、赖”等个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色”等个词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的思想感情。 、摘抄课文中美丽语句，丰富语言积存。 教学重点和难点 在理解字词的根底上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的漂亮富裕，产生对西沙群岛的宠爱之情。 理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意

10、思，培育学生大胆质疑的力量。 教学过程 一、创设情境、激情导入。 1、播放歌曲西沙，我得意的家乡，说说歌中唱的是什么地方？ 配录像，教师讲解“看，多么迷人的画面，漂亮的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这究竟是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正值学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中消失了最终一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应准时赐予表扬，追问“你怎

11、么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地绽开了。） 2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师提醒课题并板书。 二、初读课文，解决字词。 1、小声读课文，画诞生字和不懂的词。 2、小组合作学习，提自学要求。 读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。） (这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的时机，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。) 3、教师检查，小组汇报。 （1）以字带词，理解字义。 检查时实行有针对性的方法，如“富裕”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富裕”，问：“在

12、课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“开放”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展现资料图片，观看图片后理解等多种形式把握。 （2）以词带句，加强朗读。 五光十色 1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展现不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？ 2、再读，思索：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？ （通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解其次自然段两句话内容。） 各式各样 1、问：想想什么意思？（不要求学生

13、急于说出答案，给半分钟时间思索，用读的方式表达。） 2、问：怎么读？ 3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像漂亮的鹿角”再读。 三、再读课文，整体感知，质疑。 1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2、思索：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师依据学生答复板书。） 四、布置作业 1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。 2、正确、流利地朗读课文。 富裕的西沙群岛三年级上册语文教案3 教学目标： 1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积存美丽词句，丰富语言的积存。 2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半

14、是水，一半是鱼。”等词语的意思。 3、感悟把一种事物写详细和生动的方法。 4、体会西沙群岛是个富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 教学重点和难点： 1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。 2、感悟是怎样把一种事物写详细写生动的。 教学预备： 相关课件。 教学课时：共两课时，本设计为其次课时。 教学过程： 一、谈话导入 、上节课，同学们已经初读了富裕的西沙群岛这篇课文，今日教师还预备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？ 、那就请你认真观看，看完后要说说你有什么感受哦？（漂亮、得意） 、你想当西沙群岛的小导游来为教师和同学们介绍

15、西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不简单，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？ 二、积存语言 、提自学要求： 朗读课文第至自然段，然后选择你最喜爱的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。 小组沟通：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。 、学生按要求自学、沟通。 、学生沟通，教师相机指导朗读，引导理解： 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。 为什么喜爱？（写出颜色多，写出海面美） 你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、颜色斑斓） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像

16、开放的花朵，有的像分枝的鹿角。 为什么喜爱？（把珊瑚多、美写详细） 是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像有的像”） 能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读指名读齐读） 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。 为什么喜爱？（详细写出鱼多，美，得意） 各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读指名读评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读） 各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里

17、一半是水，一半是鱼。西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？ 海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，外形千奇百怪。 三、拓展语言 、瞧，同学们把课文中的语言都把握了，但要当一个精彩的小导游，光把握课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，颜色不一，外形千奇百怪，详细描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，绽开想象，更详细地来介绍西沙群岛吗？ 、提拓展想象要求： 认真观看课件中贝壳的颜色和外形，并绽开丰富的想象。 学习课文的表达方法，用上“有的像有的像”“

18、有的有的”等句式进展介绍。 、指名汇报沟通。 四、运用语言 、同学们，通过刚刚的训练，信任你们肯定能成为一名精彩的西沙小导游！预备好了吗？ 、提导游介绍要求： 从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一局部内容，结合影片画面配上导游词。 导游词可以是文中美丽词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以依据画面绽开丰富的想象。 介绍时尽量用上“有的像有的像”“有的有的”等句式。 、学生独立操作课件，练习说话。 、小导游上台介绍。（名） 、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好朋友，有你的爸爸妈妈，还有很多听课的教师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛

19、，好吗？ 五、小结 教师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特殊是那漂亮的海底世界更让人留下了深刻的印象。 六、作业 、把你喜爱的语句多读几遍，再抄下来。 、背诵课文第自然段。 、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。 富裕的西沙群岛三年级上册语文教案4 富裕的西沙群岛是小学三年级的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。从整篇布局来看，篇幅较长，但语句描写美丽，富有感染力。 张教师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。张教师以其特有的方式，带着我们一步一步走进西沙群岛，逐步感受西沙群岛的

20、富裕。我信任，通过这节课的学习，学生对“富裕的西沙群岛”的理解定不会停留在华美的言语间，那美丽的珊瑚、蠕动的海参、成群结队的鱼都会深深地印在学生的脑海里。 在我看来，这堂课是一堂精彩的课，它有这么几大亮点： 一、寻常中显露不寻常 俗话说：良好的开端是胜利的一半。所以，对于语文课堂的导入，我们也力求新奇，独特。在这个追求的过程中，往往会消失失真。在本堂课中，张教师的导入很简洁，却不得不让你拍手赞扬。张教师以一组与海水相关的词语作为见面礼，引出大海，继而在黑板上画出了海底、海面的简单图。在讲解的时候，张教师说了这样一句话：“海底凹凸不平，有山崖，有峡谷。假如它露出了海面，形成一小块四周环海的陆地，

21、这叫什么呀？大的就叫岛，小的就叫屿，总称叫“岛屿”。假如不是一个，而是一群，这一群岛屿又叫什么呢？就叫“群岛。”在此根底上，教师直接引出本课课题。寥寥几语，不仅让孩子们理解了什么是岛屿，对西沙群岛的生疏感也会就此消弭。 二、标新立异学词语 小学语文的阅读教学并不是孤立的，它需要教师在“词不离句，句不离段，段不离篇”的根底上引导学生进展理解。在词语教学上，张教师并没有依照传统的“把词语单独拎出来”这样的教学方式，而是在赐予学生充分的时间朗读课文后，沟通自己对西沙群岛的印象。在这个过程中，教师依据学生的反应，准时地抓住了课文中的一些比拟难理解的词语，通过朗读、表演、想象等多种方式进展教学，做到了“

22、寓学于乐”，使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参，以及威猛的龙虾的样子。 三、巧用多媒体，拉近生本距离 在课堂初始，教师形象的像学生解释了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来说，依旧是比拟模糊的。针对此点，张教师在解释“群岛”引导课题时，就用多媒体向学生出示祖国地图，展现西沙群岛的所在位置。这样通过画一画，找一找，不仅填补了学生的这一学问盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感根底。再如对珊瑚、海参、大龙虾这样的海底生物，学生都缺乏感性熟悉。对此，张教师并没有畏惧，而是用多媒体直观呈现它们的外形、样子。从学生的一声声赞叹声中，我信

23、任学生肯定对它们产生了深厚的兴趣，学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。 再如教学第四段时，教师抓住了“有的有的”，运用多媒体出示了更多的鱼种，对文本进展了补充，开拓了学生的思维。然而张教师并没有止于此，而是让学生有针对性地写一段话，无形中让学生感受谴词造句的艺术。 教学永久是一门有缺憾的艺术。在我看来，这节课同样也有缺乏之处。我觉得在某些环节，张教师的预设可能过强。如：在初读后的沟通过程中，教师试图让学生主动的读完第三段，然后出示词语进展教学。但学生并没有如师愿，故而在此环节铺张了许多时间。我认为，假如真的想顺着自己的教案来上，也可以在学生读出本段中的其他句子时，教师可以直接引

24、导学生去读这一段，从而有序教学。 固然，对于课堂教学来说，总是仁者见仁，智者见智。精彩的课堂永久是下一堂课。学无止境，教无止境，我信任只有不断学习，不断实践，我们才能不断进步，才能渐渐地走出属于自己的教育路！ 富裕的西沙群岛三年级上册语文教案5 一、教学目标： 1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。 3、有感情的朗读课文，启发学生绽开想象，培育学生的感悟力量和制造力量。 二、教学重点： 1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培育理解词语的力量，同时培育学生自主学习

25、的意识。 2、通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮和富裕。 三、教学难点： 通过对课文内容的理解，体会的写作方法。 四、教具预备： 多媒体课件、VCD光盘、录像机。 五、教学过程： （一）以旧引新、激趣导入。 1、复习导入： 上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：漂亮、富裕） 2、交代任务 那么，是怎样抓住事物的特点，层次清楚、详细地写出西沙群岛的漂亮、富裕呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二七自然段。 点评：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为马上进展的学习活动供应了良好的

26、支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。 （二）自能读书、主动进展。 快速自由读二六自然段，想一想，你最喜爱哪一个自然段？ 1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学意见） 师：教师和多数同学一样，最喜爱第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。 点评：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根本点和立足点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参加，有利于培育学生自能读书的本事。 （1）根据学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜爱的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解 （2）依据学生的答复，教师引导理解。 当学生谈到其次句话“有

27、的有的有的有的”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再认真观看图画，并充分绽开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇怪，姿势是怎样美丽的。 帮忙学生理解“一半是水，一半是鱼。”？ A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这 句话是什么意思？ B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文答复） C、看录象观赏画面。（进一步感受鱼多） D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？ （3）依据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。 （4）指名读（师适当加以点拨、范读） （5）领悟学法：刚刚我们是怎样理解这段内容的？ 点评：在上述环节中，教师通过多媒体课件的演示，创设各

28、种情景，激发学生学习兴趣，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。教师利用“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动情感，使学生受到喜爱西沙群岛、喜爱祖国的情感教育。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积存了标准语言，又培育了语感，并且为下阶段的“放”打下了根底。 2、自学，自读运用。 （1）（屏幕出示读书要求）根据学习第四自然段的方法，读自己喜爱的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。 （2）组内沟通。 （3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演） 点评：其次、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给学生，让他们自己去归纳、去发觉、去感悟。 （

29、4）小结过渡：西沙群岛是如此的漂亮和富裕，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。 （5）总结（看板书）：这篇课文先概括地写出西沙群岛的漂亮和富裕，然后根据从海面、海底、海滩、海岛的挨次，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，详细地写出了西沙群岛不仅风景美丽，而且物产丰富，最终又概括地写出西沙群岛必将变得更加漂亮、更加富裕。 （6）质疑：通过刚刚的学习，你还有不明白的问题吗？ （7）评价课文，谈收获。 点评：这是一个消化汲取为我所用的过程，重在培育学文的力量。目的是鼓舞学生大胆质疑，敢于向权威挑战，培育其创新的意识。 （三）自主练习、稳固提高。 1、 屏幕出示练习题（学生可任选一题

30、） （1）试从颜色、形状、动作等方 面抓特点说说你喜爱的动物 （2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟识的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话详细说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种艳丽的花。 （3）背诵第四自然段。 （）有感情地朗读课文。 点评：学生是有差异的个体，水平不同，练习题的设计，适合于不同层次的学生。自主选择，表达了新型的师生关系。 2、学生自练，然后小组沟通。 3、典型汇报。 （四）拓展运用，制造想象。 1、导语：同学们，富裕的西沙群岛这篇课文教师不知教过多少遍了，每当教这一课时，教师就会想起那首漂亮悦耳的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙我得意的家乡）

31、2、作业： （1）今日的西沙群岛是漂亮的富裕的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后教师盼望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来观赏你的杰作！ （2）同时，感兴趣的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课） 点评：课后的导语和作业的设计富有制造性，既是学问的迁移、语言的积存，又是创新意识的培育。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使学生喜爱西沙、喜爱祖国的情感得到进一步的升华！ 富裕的西沙群岛三年级上册语文教案6 学习目标： 1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。 2有感情地朗读课文，背诵其次、三、四自然段。 3、能用查字典

32、和联系上下文的方法理解本课词语。 4了解本课主要内容。 学习重点： 1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会用词精确，生动形象。 2、学习方法指导：小组沟通，合作探究 学问链接： 西沙群岛：是南海四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂移在三万平方公里的海疆上，漂亮而纯洁。 海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地区。 珊瑚 珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊

33、瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为CaCO3，以微晶方解石集合体形式存在，成分中还有肯定数量的有机质。形态多呈树枝状，上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝，颜色艳丽漂亮，可以做装饰品，并且还有很高的药用价值。 预习任务： 1、借助拼音会读会认本课生字。 2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的漂亮与富裕。 自主、合作、探究： 1、在课文中画出本课的生字词，读一读。 2、自读课文，画出不理解的词语，小组间沟通，借助查字典、联系上下文等方法理解。 3、找己觉得美的句子读一读，抄一抄。 我来闯关： A、看拼音写词语。 fro duj fngjngyumi （ ） （ ） （ ） filio shy hifngqinsho （ ） （ ） （ ） B、在括号内填上恰当的词。 五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）结（ ） 千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ） 学习收获： 学问延长： 了解南海诸岛