《小小的船》教学反思范文（6篇）[001].docx

《《小小的船》教学反思范文（6篇）[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小小的船》教学反思范文（6篇）[001].docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小小的船教学反思范文（6篇） 识字过程是枯燥的，这就需要我们在教学过程中激发学生识字的兴趣、激发学生熟悉情感、激活学生认字思维，从而让学生找到识记的方法和乐趣，在乐趣中识记、主动识记。在小小的船教学中经过反复的修改教案，制造丰富的教学情景，利用儿童的生活阅历，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实了教学目标。 首先，让故事激发兴趣。我们在开课时，设计了谜语和传奇故事激趣引入。在开课环节，充分吸引学生的留意力，使学生在开课时快速进入学习状态。这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。 其次，注意识字教学。学生一开头就对课堂产生了深厚兴趣，抓住这个时机，我们利用设计好了的各种认读识字的形式将学问点

2、更好的传授给学生。首先要学生对本课的认读生字有个初步的熟悉。例如通过自由朗读、点名朗读、齐读课文等形成学生对生字的音和形有整体的感知。低年级的学生年龄小，自制力弱，学时以无意留意为主，他们天性好动。因此在学习中参加嬉戏、活动则是他们所喜闻乐见的。常用的方法有：唱歌、跳舞、画画、演戏、嬉戏等等。在本课教学中，我们还用到了嬉戏和课间操，效果特别明显。在通过朗读环节后，学生对文章中的生字已经有了整体的熟悉，于是我们连续激发学生识字兴趣，采纳“找朋友”的嬉戏加强学生对字音和字形的进一步稳固。虽然是嬉戏，但经过我们的细心安排和筹划，有层次的把字的“音”、“行”在初读课文的根底上，由浅入深，有梯度的为学生

3、搭建起生命涌动和进展的平台，让学生在趣味识字中成长。嬉戏的运用极大的愉悦了孩子们的情感，调动了他们的学习积极性，同时还结合课文内容设计了丰富多彩的课间操表演，学生最大限度的将学问承受。从而提高了教学质量。 第三，激发学生想象。在本课教学中，我们还不失时机地积极开扩学生的想象空间。我们设计的“弯弯的月亮像什么”、“弯弯的事物有那些”、“蓝蓝的天空像什么”、“闪闪的星星像什么”等问题，让孩子积极投入了想象和思索，并鼓舞他们踊跃的表达自己的看法。在沟通中，学生对课文内容也有了更深的理解。 但在此过程中还存在着有待改良的地方，比方在各种形式的识字过程中，要更注意让更多的学生参加识字、认字、读字的教学环

4、节中来。另外教室也要多用协调、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，只有我们持续改良才能将我们的教学的工作持续推动。 小小的船优秀教学反思2 我们许多教师都是读着小小的船儿歌长大的，它是我们童年的歌谣，而今日的孩子，他们依旧用着稚嫩的声音诵读着这首儿歌，这让我不禁在想：是什么让它保持着如此长期的生命力？当我翻开课本，潜心走进课本的时候，才发觉文中所蕴涵的是一种丰富的美，它是很多孩子童年时的一个欢乐的梦，是孩子们对美的无限追求与渴求。于是，在对本文的教学中，我根据新课标的要求，设计上“以读为主”，教学中采纳“以读促理解”的方式，这样有利于学生理解课文，又能提高学生的朗读力量。 一、从谈话入手，引

5、发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。 二、在朗读中，富有音乐性的语言变成了语言性的“音乐”，学生倾听着自己朗读的声音，真实地感觉到了语言的美。在朗读时，配上轻柔的音乐，孩子们反复吟诵，沉醉于儿歌的美丽旋律中，仿佛置身于奇妙的夜空中，这样不但熬炼了学生的朗读力量，而且培育了学生对语言的敏锐感觉，学生成了“词的音乐家”。 三、遥远的星空总会给人很多美妙的遐想，特殊在布满童真的儿童心目中，那就是一首漂亮的诗。在本文的教学中，我运用人催人想象的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己坐在弯弯的月儿上，观察了什么？想到了什么？接着用上“我观察”“我在蓝蓝的天上做什么”进展语言训练，然

6、后，再启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便象旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对漂亮夜空的憧憬，和喜爱大自然的美妙情感。 四、本文的教学过程中，我始终关注学生对字、词的感觉和理解。比方，儿歌中多处运用到叠词：“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，教师引导学生将叠词换成“弯的、小的、闪的、蓝的”，让学生发觉叠词很有一种韵律美，读起来琅琅上口，同时感受到祖国语言文字的美。 五、依据本课实际和低年级学生活泼好动的特点，我设计了表演、把想象的星空画下来等环节，这们能激发他们的表现欲和进取心，进一步发挥学生的想象力，

7、促进其共性的进展，同时将音乐、美术和语文相互渗透，相互整合，拓展学生的艺术视野。 在本节课的教学中，由于一些环节的处理不当，造成时间的紧缺。比方，课文感悟前的稳固生字，我采纳小组合作上台“送生字回家“的方式，一生读拼音，一生找”生字星星“，一生口头组词，一生贴生字，其它没有上台学生也没让他们闲着，当那位上台的学生拼读完生字拼音后，让他们跟读，如：wan，弯在哪？ 在这相互沟通中，让学生体验到合作的欢乐和重要。但是，在课前没有细心地考虑到本环节可能消失的意外，和学生合作的不当，最终时间用了近半节课，导致后面的课文朗读和感悟始终有些小小的圆满。这也让我深刻地反思到，教师对一节课的推敲要做到细致、全

8、面，每个小小的环节都要经过潜心地思酌。 小小的船优秀教学反思3 新课程要求我们开放课堂。开放从过程角度来讲，人是开放性的、制造性的存在，教育不应当用僵化的形式作用于人，这样会限定和束缚了人的自由进展。 在进展小小的船的教学中，我设计了一个质疑的环节，我问学生：“小小的船“指的是什么？”“月亮。”“你是怎么知道的？”在学生的答复中，我知道他们有的从图上知道的；有的从课文知道的此时已经根本上完成了预先的任务，我正预备抛出其次个问题时时，听到有一个学生说：“教师，我还有，我还想说！” 看着他那急着想说话的样子，我就让他说了，“我还看到天蓝蓝的，星星一闪一闪的，很漂亮。”听着他奶声奶气的话，似乎自己也

9、被一种童真童趣所感染，常常能看到的。蓝天白云好像也变得更美了，我表扬了他，送给他一个大姆指。 其它小朋友见我表扬他，也刷刷地举起了小小的手，此时我趁机抛出了其次个问题：“假如你坐在这小小的船里，你会观察什么？”学生的答复特别丰富：“观察了流星雨”、观察了北斗七星“、“观察了飞船”、“观察了长城”，大家越说越起劲，我很意外，没想到他们的学问面这么丰富，观看得这么认真，而且能把自己的观看和想象力结合起来利用已有的学问进展加工制造。 由于这个环节时间的延长，这堂课没有完成预先设计的教学内容，但是这一节课的教学任务未完成并不影响学生的整体进展，在课堂教学中重要的是培育学生的学习热忱、自主学习的力量和创

10、新的素养。这堂课依据学生的学习热忱、思索、灵感转变了原先的教学设计，取得了不错的效果。 教学过程是师生交往、互动的过程，课堂教学不应当是一个封闭的系统，教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂，敬重学生的学习需要和热忱，让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的预设，让我们在师生互动中多一些即兴的制造，使我们的课堂更布满生命力。 小小的船优秀教学反思4 小小的船是一年级上册第六课的课文，一年级的学生刚刚学完拼音，学生识字量有限，课文朗读力量差。 在教学中，我设计了，谜语导入，歌曲激趣，通过嬉戏，小教师等形式学习生字，让学生在师生互动，生生互动中把握生字。并在组词中对生字进展了拓展。在课文教学中，我

11、采纳了，教师示范朗读，配乐朗读，依据课文内容做动作表演课文的形式来朗读课文，让学生在形式多样的朗读操练中培育学生的朗读力量。在拓展内容上，让学生了解我国的航天成果，激发学生学习热忱，引导学生树立远大的抱负。 通过实施教学内容，我发觉有以下几点要留意； 一。 生字教学中，要引导学生组词并说话。让学生把生字熟悉和说话力量有机的结合，注意学生的说话力量的培育和训练。 二。 在课文朗读教学中，虽然形式多样，但学生的朗读根本功太差，有的学生不会断句，有的学生语调平平，只有少数学生能有感情的朗读和表演读。所以，在课文朗读教学中要留意学生的根底，留意学生的普遍性。 三。 在拓展方面，农村的孩子学问面狭窄，有

12、些内容学生不清晰，没有接触到。那么在拓展是不能说得太深，也不能太浅，依据学生的实际状况适当拓展，真正做到画龙点睛。 小小的船优秀教学反思5 一、课前布置。学生在音乐课上学会唱小小的船这首歌，还配上活泼得意的动作。 二、识字教学。本课的识字教学分两步进展：一是学部首识字，比方学“舟”字旁熟悉“船”，学“弓”字旁熟悉“弯”字，学“门”字框熟悉“闪”字。二是随图读文，在语言环境中识字，这样学生既能记住它的形，又能理解它的意思，识字效果比拟好。 三、丰富词汇。在识字的根底上让学生初步熟悉到要把一件事物描写的鲜活详细，可以加上一些形容词，比方：船小小的船；天蓝蓝的天；月儿弯弯的月儿；星星闪闪的星星。这种

13、词语的教学对于一年级学生来说，为今后积存词语有了一个良好的开端。 四、朗读训练。通过听录音范读、齐读、小组读、个人读、师生对读、听教师背诵等多种形式，给了学生充分的朗读时间，促使学生在读中理解，读中感悟，到临下课时，大多数学生已经能娴熟背诵课文。 小小的船优秀教学反思6 对于一年级的学生来讲，语文学习的根底还很薄弱，我为此花了许多时间来讨论低年级的识字教学，最终收到了较为抱负的效果。小小的船这首儿童诗中有景、有情、有韵。在这一堂课的教学中我进展了如下方面的着重处理： 1、留意激发学生的学习兴趣。从乐曲观赏，谈话入手，符合低年级儿童的认知规律。激发了学生的学习兴趣。引发其深入课文、理解课文。 2、识字教学落实得较好，奇妙地运用多种识字方法，培育了学生主动识字、自主识字的兴趣的愿望。 3、指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生雪得活泼生动，读得有声有色，乐曲放得好，用得恰如其分。 4、在这节课的教学过程中我始终关注学生对字、词、句的感受，理解。比方：学会弯弯的、小小的等词，而后过渡到句子、段落的学习。从而实现识字和阅读相结合，相互促学。 这节课的教学，让我更深的感受到：课堂教学是学生在教师指导下，向未知方向挺进的旅程。课堂设计只能是这一旅程的根底，绝不是不许转变的框框。有意外的生成，有生成的浪花，才是好的设计，好的教学。 【小小的船优秀教学反思范文（通用6篇）】