《小青蛙请客》幼儿园中班数学教案.docx

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1、 小青蛙请客幼儿园中班数学教案 活动目标： 1.借助故事情节，感知、理解5以内的数量和形成。 2.能用语言表述自己的学习过程和结果，体验帮忙别人解决问题的欢乐。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.有兴趣参与数学活动。 活动预备： 1.白板课件。 2.幼儿操作卡片和材料人手一份。 活动重点难点： 活动重点： 在故事情节的帮忙下，让幼儿感知、理解5以内的数量和形成。 活动难点： 能用语言与同伴沟通表述自己探究的过程和结果，体验帮忙别人解决问题的欢乐。 活动过程： 一、看一看、说一说、数一数，熟悉青蛙一家 师：小青蛙有一个幸福的家，它

2、的家里有谁?我们一起来看一看。 师：你发觉了谁?你是怎么知道的? 师：数一数，它们家有几口人? 二、分段叙述故事小青蛙请客，感知、理解5以内的数量和形成。 1.情景一：迎接客人。 师：小青蛙邀请了哪些动物朋友来做客，它会请来谁呢?(逐步出示小动物图片)有几个? 师小结：今日小青蛙请来的客人真多呀，有两只小熊、三只小兔、四只小猫、五只小狗，小动物们都到齐了，小青蛙的家里可真喧闹呀! 2.情景二：购置食物。 师：小青蛙一家去超市买了很多好吃的食物款待客人，是谁买的?买了什么?有几个? 3.情景三：分发食物。 师：小青蛙有些发愁，朋友们究竟爱吃什么呢?这些食物够不够呢?我们一起动手来帮帮小青蛙吧。

3、幼儿操作：帮忙小青蛙分发食物，了解动物与食物的对应。 沟通操作结果：你是怎么分的? 4.情景四：添加食物。 师：在帮小动物分食物的过程中你们有没有发觉什么问题?小青蛙预备的食物够不够?怎么办? 幼儿操作：为小动物添加食物，感知、理解5以内数的形成。 师：我们一起动手为小青蛙的朋友添上好吃的食物，让每一个小动物都能吃到。一边分一边说一说你是怎么分的? 三、师生完整叙述故事，进一步感受5以内的的数量和形成。 教学反思： 在活动开头时过白板课件的导入，让幼儿猜想小青蛙的一家都有谁，你是怎么知道的，将人物的特征的匹配也暗含在其中，但在实施中发觉孩子们对爸爸和爷爷简单混淆，白板课件我也增加了与幼儿互动的

4、时机，让孩子上来演示查找，带动了幼儿参加活动的兴趣。 在活动的其次局部，通过形象生动的叙述故事小青蛙请客，幼儿猜想点数请来的小客人，通过采纳幼儿集体点数和个别幼儿点数的方式来复习5以内的点数。通过情景二、情景三的故事叙述，引出为动物朋友匹配食物的内容，从活动中幼儿的表现看出，孩子们在食物匹配方面把握的状况不错。在请幼儿进展第一次操作活动时，有些孩子为小动物们分完食物，就发觉了其中的问题，不够吃，叫着：“教师，我的小动物们的食物都不够吃，你再给我些吧。”顺着孩子们的答复，但不急着将答案告知他们，而是反问他们，你们都发觉小动物们的食物不够吃，那谁来帮小青蛙想想方法，让每一个小动物都能吃到自己想吃的

5、食物呢?这时涂涂就说，再去超市买一些，我确定了涂涂的想法，接着又说，那要再买多少就能两只小熊都吃到自己喜爱吃的呢?这时孩子们纷纷否说“再买一个”，原来一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是两罐蜂蜜正好分给两只小熊吃，然后我请幼儿再次进展操作，为小动物，并提出了：一边分一边说说你是怎么分的要求，听过分一分、添一添、感知理解5以内数的形成。在操作中，孩子们能够较好的参加其中，体验帮忙别人解决问题的欢乐。 在活动的最终一个局部，完整叙述故事时，通过前面几个环节的叙述孩子们能够跟着教师一起来完整的叙述故事，在说说讲讲中稳固5以内数量和形成。 嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由教师直接提示或者教授给他们，而是应当安排成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，为幼儿设置嬉戏化、故事化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。