《小毛虫》公开课教学设计4篇.docx

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1、 小毛虫公开课教学设计4篇 教学目标： 1、熟悉本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的兴趣。 教学重、难点： 读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙漂亮；激发兴趣。 教学预备： 小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、出示图片，导入课文 1、逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比拟熟悉。 2、小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢？今日我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。 二、初读课文，整体感悟 1、学生自由读课文，并标出自然段。 （1）读

2、准字音，读通句子； （2）画诞生字； （3）标出自然段。 2、指名朗读，随机学习字词。 （1）指名按自然段读课文，准时订正读音； （2）出示并学习生字词。 二类生字词：趴在 惊异 熟悉 糊涂 委屈 骗人 爱抚 产卵 孵出 脱去 一段 一类生字词：美丽 引起 惊异 仔细 答复 熟悉 信任 产卵 三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系（理解蝴蝶的发育过程） 1、两种小动物究竟有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找。 2、引导发觉其发育过程并汇报沟通：（板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶） 四、小结 师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟！看来昆虫世界里也有很多奇闻怪事。 其次课时 一、复习生字

3、词语 今日我们连续学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。春天到了，漂亮的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还熟悉它们吗？（用课件逐个出示词语）。 1、指名读。 2、齐读。 二、细读课文 1、用自己喜爱的方式读课文。 出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 2、指名读出详细段落，细细品读。 出示对话局部的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜。 3、分小组争论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。 4、了解蝴蝶的发育过程。 （1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？是蝴

4、蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程。 （2）在文中找出蝴蝶妈妈的话。 （3）指名读、齐读。 （4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？ （5）小组争论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时 出示蝴蝶发育变化的过程，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶 5、在熟读和有感情朗读的根底上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进展朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解。 三、拓展激趣 小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着很多隐秘，只要你认真观看细细去想，就会有更多的收获！ 小毛虫教学设计 篇二 教学目标： 1会认16个生字

5、，学写8个生字。 2运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。 3、抓住重点词语，联系上下文，理解词语。 4、正确流利地朗读课文，在教师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。 5、体会不要由于自己不如别人而感到自卑、绝望，要乐观、布满信念。唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐和美妙，才能真正有所作为。 教学重点： 1、理解词语“生气勃勃”“尽心尽力”“九牛二虎之力”“颜色斑斓”等词语 2、通过学习课文，理解重点语句。 教学难点：理解课文内容，想象课文画面。 教具预备：多媒体课件、生字卡片。 教学课时：两课时。 教学流程： 第一课时 一、故事导入，提醒课题。 在昆虫王国里，住

6、着各种漂亮的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，处处生气勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么艳羡那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。留意把字音读准，语句读通顺。 2、检查学习状况。 （1）检查生字。 重点指导： “怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合详细语境进展辨析。 （2）检查朗读 指名开火车读。 通过读课文，你知道了什么？ 三、合作探究，学习课文。 1、你还有什么不懂的地方

7、吗？ 2、学生质疑，梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。 （2）文中有很多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。 （3）是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 3、学生汇报沟通。 （1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？ （2）把你认为写得好的句子和大家沟通。 四、布置作业，稳固练习。 1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给家里人听。 小毛虫教学设计 篇三 教学目标 1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；积存词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观绝望、艳羡、尽心尽力。 2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观绝

8、望”、“不艳羡别人”，有感情朗读课文中的关键语段。 3、了解课文内容，明白要尽心尽力做自己该做的事情。 教学过程 （一）学习第一小节，导入课题。 1、出示画面，练习说话。 2、读句，感受“轻歌曼舞”。 3、读句，板书揭题，齐读课题。 （二）整体感知，初步了解小毛虫。 1、自由读文，要求：借助拼音读准生字，读通句子。 2、检查自读状况。 1）分小节朗读，随机正音。 2）沟通表达：这是一条怎样的小毛虫？（随机识记生字新词：抛弃笨拙） （三）学习其次小节，感受小毛虫的笨拙。 1、指导读句，理解“九牛二虎之力”、“挪动”、“像周游了整个世界”。 2、读段，感受小毛虫的笨拙。 （四）学习第三、第四节，感

9、受小毛虫的尽心尽力。 1、读句，联系上文，理解“尽管如此”的含义。 2、学习生字“悲、羡、慕”。 3、表达沟通，理解句意。语言训练：尽管如此，小毛虫对并不悲观绝望，也不艳羡。 4、读句，理解“大家都有各自该做的事情”，了解小毛虫该做的事。 5、指导朗读，理解“尽心尽力”、体会“织啊，织啊”的情感。 （五）学习第五节，感受蝴蝶的惊异与快乐。 1、观赏影像，师朗读，感受小毛虫的变化。 2、自由读第五小节，体会怎样的蝴蝶。 3、指名沟通 4、再读句、段，体会蝴蝶的惊异、快乐。 5、比拟读句，体会小毛虫变化前后的不同。 （六）总结全文，练习表达，体会情感。 1、语言训练：借助板书，叙述故事。 2、明理

10、：尽心尽力做自己该做的事！ 小毛虫教学设计 篇四 教学目标： 1、会认16个生字，学写8个生字。 2、运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。 3、抓住重点词语，联系上下文，理解词语。 4、正确流利地朗读课文，在教师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。 5、体会不要由于自己不如别人而感到自卑、绝望，要乐观、布满信念。唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐和美妙，才能真正有所作为。 教学重点： 1、理解词语“生气勃勃”“尽心尽力”“九牛二虎之力”“颜色斑斓”等词语。 2、通过学习课文，理解重点语句。 教学难点：理解课文内容，想象课文画面。 教具预备：多媒体课件、生字卡片。

11、教学课时：两课时。 教学流程： 第一课时 一、故事导入，提醒课题。 在昆虫王国里，住着各种漂亮的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，处处生气勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么艳羡那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。 二、初读课文，整体感知。 1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。留意把字音读准，语句读通顺。 2、检查学习状况。 （1）检查生字。 重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合详细语境进展辨析。 （2）检查朗读 指名开火车读。 通过读课文，你知道了什么？ 三、合作探究，学习课文。 1、你还有什么不懂的地方吗？ 2、学生质疑，梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。 （2）文中有很多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。 （3）是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 3、学生汇报沟通。 （1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？ （2）把你认为写得好的句子和大家沟通。 四、布置作业，稳固练习。 1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给家里人听。 读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的4篇小毛虫公开课教学设计，盼望对您有一些参考价值。