《我是快乐的小蜗牛》教案.docx

《《我是快乐的小蜗牛》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我是快乐的小蜗牛》教案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 我是快乐的小蜗牛教案 大班音乐教案我是欢乐的小蜗牛含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受3/4拍节奏，感受歌曲欢快的心情，能完整连贯的唱出歌曲，演唱中留意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳动，快来看看幼儿园大班音乐我是欢乐的小蜗牛含反思教案吧。 活动目标： 1、感受歌曲欢快的心情，能完整连贯的唱出歌曲。 2、感受3/4拍节奏。 3、演唱中留意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳动。 4、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。 5、经过舞蹈活动促进全身运动。 活动预备： 山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。 活动过程： 1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。 要求：用

2、连贯、美丽的声音演唱。 2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。 3、学习新歌： (1)出示蜗牛图，问这是谁呀?小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子动身了，他观察外面的风光好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，快乐的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。” (2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。 (3)学习歌词： 听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?欢乐的小蜗牛;他要去干什么?去旅游;怎样去的?路上又是怎样看风光的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。 (4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么? (5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。

3、问：小蜗牛你们欢乐吗?欢乐。找几名幼儿到前面来表演“欢乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最欢乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里? (6)师加上“哟哟”声，让幼儿比拟和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?小蜗牛快乐的声音。引导幼儿用活泼、跳动的声音唱出“哟哟”。 (7)师幼合作演唱： a、师唱欢乐的歌声，幼儿唱欢乐的叫声; b、幼儿唱欢乐的歌声，幼儿唱欢乐的叫声。 (8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作); (9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌动身吧! 活动反思：

4、我是一只欢乐的小蜗牛这是一节音乐活动，教学中运用好玩、嬉戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的许多的作用，也熬炼了幼儿的语言力量的培育。比方，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的答复说，小蜗牛带着他的房子去旅游。 当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有焦急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好朋友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满意了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。 小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演，所以幼儿在欢乐的活动中学会了这首歌。 反思：假如当时我

5、只是简洁的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，这首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了许多乐趣。依据歌曲挖掘精华，让幼儿在欢乐中猎取。在学会歌词的根底上去唱歌，这一点上我已经知道去留意，而不是当幼儿还在歌词的模糊当中，就去跟着钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，不管是什么活动，都要以嬉戏的形式来进展，嬉戏是幼儿在活动中最好的兴趣。 小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。 我是欢乐的小蜗牛教案2 设计理念： 这首歌曲节奏轻快，歌词有故事情节，主角又是孩子们喜爱的小动物，能快速让孩子们产生深厚的兴趣。于

6、是，我依据指南的要求抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点，用流畅、欢快的声音和轻松的”动作唱出小蜗牛逍遥、拘束的心情。 活动目标： 1、学唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的节奏特点。 2、能制造性地表现出歌曲所表现的情景。 活动预备： 1、歌词图谱，蜗牛图片 2、大鼓一面 3、钢琴一架 活动过程： 1、小朋友，我们来进展唱歌前的哼鸣联系两只小象 2、情景导入：今日有一位小客人要来中一班做客，让我们一起来把它请出来吧，哦，小客人有些大方，需要我们来把它喊出来，听教师是怎么喊的，小蜗牛(用大鼓协作强弱弱的声音来喊出小蜗牛)，请孩子们学习一起喊出小蜗牛 3、出示

7、实蜗牛图片，引导幼儿观看小蜗牛的形状特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。 (1)小蜗牛长得什么样子? (2)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达) 4、观赏歌曲，熟识旋律，把握3/4拍的节奏特点。播放歌曲我是欢乐的小蜗牛音乐，引导幼儿完整观赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。 5、出示歌词图谱，教师完整教唱，(留意在教唱时叫夸大的表现三拍的特点) 边教唱逐句和幼儿争论每句如何用动作表现，随幼儿变现教唱三四次 6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。 7、教师小结：多得意的小蜗牛呀，跳得真好，漂亮的春天来到了，我们一起去旅游吧

8、。在我是欢乐的小蜗牛的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。 活动延长： 引导幼儿在自然角中观看小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。 活动反思： 我认为我设计的这次活动，比拟适合我班幼儿的特点，但由于自己阅历缺乏，各方面考虑欠妥，活动中存在诸多的问题，也没能和幼儿进展良好的沟通，所以活动中存在着很多的失误，例如孩子们对唱曲的熟识度不够，身体没有很好的动起来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我认为还是我自己引导的不够，有的小朋友上课的时候有走神的状况没有很好准时的个别教育，对指南的实际拓展不够，没有敬重到孩子的个体差异，幸好，本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动

9、起来，他们跳的特别快乐，感觉自己的努力还是得到了肯定程度的回报，但是，总结本次阅历教训，在以后的教学中，我肯定要仔细做好每一个教学活动的预备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的预备，只要专心，许多问题都可以考虑到并准时实行措施，我信任在我的努力下我会做的更好。 我是欢乐的小蜗牛教案3 活动设计理念及思路： 我是欢乐的小蜗牛是一首欢愉快泼的歌曲，为帮忙幼儿学唱歌曲，首先通过观赏歌曲，让幼儿感受欢愉快泼的曲调，以开心的心情去表达歌曲的情景；然后充分调动幼儿参加学唱歌曲的积极性，让幼儿自发的仿照或加上他们感兴趣的动作，去表现歌曲，最终到达教学目标。教学活动的设计，从发声练习到熟识歌曲，从学唱歌曲到

10、表现歌曲，每个环节层层深入，调动幼儿的积极性和主动性。 重点和难点： 对于学习歌曲，最难的就是学唱歌词，所以第一段依据中班幼儿的年龄特点，运用直观的课件分句理解歌词。其次段在熟识旋律的根底上，通过找歌词的不同来学唱歌曲，运用不同的教学方法，来完成教学目标。 教学目标： 1、通过观赏、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特点。 2、能用好听的声音，跳动和连贯的初步学唱歌曲，制造性的表达出歌曲所表现的情景。 教学预备： 1、我是欢乐的小蜗牛课件。 2、我是欢乐的小蜗牛音乐图谱及cd。 3、废旧材料自制打击乐器。 活动进程： （一）随音乐进活动室。 教师带着幼儿在歌曲我是欢乐的小蜗

11、牛的旋律中，做动作进活动室。 （二）发声练习，引出主题。 1、教师以小鸟在唱歌的情景，引导幼儿进展由低到高，再由高到低的发声练习。 2、通过发声练习，让幼儿初步熟识歌曲中“咿呀儿呦，呀咿儿呦”。 （三）观看课件，进展师幼谈话，理解歌曲的第一段歌词。 1、小鸟的歌声吸引来了一位小动物，看它是谁？ 2、逐一出示课件，通过谈话，让幼儿理解歌曲第一段的歌词。 （四）观赏并学唱歌曲第一段。 1、观赏歌曲第一段。 提问：听完歌曲，你心里有什么样的感觉？引导幼儿感知这是一首欢愉快泼的歌曲。 2、歌曲是几拍子的？教师通过小声哼唱歌曲，让幼儿自己感受并拍出3/4拍子“强弱弱”的节奏特点。 3、幼儿找歌词图谱，记

12、住歌词的挨次，进一步熟识歌词。 （1）幼儿看图谱，回忆歌词，教师无伴奏清唱，让幼儿进一步熟识歌曲。 （2）重点引导幼儿连贯的唱“咿呀儿呦，呀咿儿呦”局部。 4、教师引导幼儿看图谱，钢琴伴奏，学唱歌曲的第一段。 5、请幼儿用好听的声音，加上节奏动作演唱歌曲第一段。 （五）观赏并学唱其次段。 1、放录音歌曲，请幼儿倾听歌曲其次段的歌词和第一段有什么不同？引导幼儿理解歌词“天南地北”等。 2、让幼儿比拟其次段和第一段的一样点。 3、幼儿看图谱学唱歌曲的其次段。 4、引导幼儿查找歌曲中的“呦呦”，并用跳动的声音唱“呦呦”。 5、幼儿加上动作演唱其次段。 （六）幼儿完整演唱歌曲。 1、幼儿用好听的声音，

13、加上动作，完整的演唱歌曲我是欢乐的小蜗牛。 2、分组、分句加动作演唱歌曲。 3、用废旧材料自制的打击乐器为歌曲伴奏，请观摩教师和幼儿一起合作，完整演唱歌曲。 （七）活动完毕。 师生拿乐器随音乐我是欢乐的小蜗牛边打节奏边出活动室。 我是欢乐的小蜗牛教案4 活动目标 1。感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。 2。能用跳动和连贯的声音演唱歌曲，制造性地表现出歌曲所表现的情景。 活动预备 1。图片：蜗牛 2。头饰：蜗牛 3。音乐磁带 活动过程 一、谜语导入 走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一边看来一边走。（蜗牛） 二、观看小蜗牛的形状特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

14、 1。出示实蜗牛图片 2。提问 （1）小蜗牛长得什么样子？ （2）小蜗牛平常都在干什么？ （3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？ （引导幼儿用肢体或语言表达） 三、观赏歌曲，熟识旋律，把握3/4拍的节奏特点。 1。播放歌曲我是欢乐的小蜗牛音乐。 引导幼儿完整观赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。 2。提问： （1）刚刚听了这首歌曲有什么感觉？ （2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。 四、再次观赏歌曲，学唱歌曲。 1。观赏其次遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。 提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最好玩？自己喜爱哪句歌词？ 并尝试唱一下或用动作来表现。 2。教师将幼儿依据喜爱的歌词进展分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。 （教师赐予表扬，订正唱错的地方。） 五、采纳不同的形式演唱，表现歌曲。 1。引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。 2。鼓舞幼儿在熟识歌曲的根底上加上制造性的动作演唱。 3。教师和幼儿共同确定表演的动作并进展练习。 六、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。 七、教师小结：多得意的小蜗牛呀，跳得真好，漂亮的春天来到了，我们一起去旅游吧。 在我是欢乐的小蜗牛的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。 【我是欢乐的小蜗牛教案】