《愉快的梦》教学反思（5篇）.docx

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1、愉快的梦教学反思（5篇） 小学生具有活泼好动、布满想象的特点，因此在我在预备这节课的过程中留意创设情境，培育兴趣，进展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进展创作尝试，从而训练学生的制造性思维力量。 兴趣是最好的教师，是学习音乐的动力，也是培育力量的幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。让学生积极主动参加，让学生发挥其主体作用。教学的过程应当成为学生愉悦的心情和积极的情感体验过程。 为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让学生主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢

2、乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育学生的实践力量与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动好玩的气氛中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和制造音乐。 在新课之前让学生复习3/8拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使学生的学习降低了难度，同时使学生更加易于把握和理解。学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性。使学生更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育学生的创新力量，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。 由于本学期学生刚刚学习二声部的合唱，所以学生学习起

3、来有些吃力。在学习开心的梦这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生反复视唱，学生熟识后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使学生产生学习的兴趣。使学生乐学、善学。 开心的梦教学反思2 开心的梦是一首美丽抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然风光的认知和理解， 歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了舒适、闲适的意境。第一乐段的旋律进展具有下行的倾向，使音乐显得肤浅而带有神奇的意味。其次乐段旋律进展转为上行，音区移高，前乐句的后半局部以模进的方式将前半局部的音型带入歌曲的最高音(

4、la)，和声上构成下属调，产生了光明的颜色，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。在教学中我把感受68拍轻快摇荡的特点，用严厉甜蜜的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。 一、利用摇啊摇来初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。 二、学习歌曲以倾听为主，多种感受方法并存。如：倾听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随教师手势，感受68拍摇曳荡漾的音乐特点等等。三是拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，学生自己给自己描绘将来的蓝

5、图，在宠爱的颜色、宠爱的外形的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的童年的梦歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，教师和学生的情感得以升。 总体来说，这节课上起来让人和舒适的感觉，在6/8拍的摇曳感中学完了这首歌。 开心的梦教学反思3 开心的梦是一首抒情轻松的歌曲，同学们特别宠爱这首歌曲。 小同学具有活泼好动、充溢想象的特点，因此在我在预备这节课的过程中留意创设情境，培育兴趣，进展同学的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进展创作尝试，从而训练同学的创造性思维力量。 兴趣是最好的教师，是学习音乐的动力，也是培育力量的幼芽。我充足发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发

6、同学兴趣，感染同学。让同学积极主动参加，让同学发挥其主体作用。教学的过程应当成为同学愉悦的心情和积极的情感体验过程。 为了使同学更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让同学主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个同学的个体差异，让每一个小朋友都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育同学的实践力量与创新精神。突出了同学主体的作用。在生动好玩的气氛中让同学学习音乐、感受音乐、表示音乐和创造音乐。 在新课之前让同学复习3/8拍子的节奏和含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使同学的学习降低

7、了难度，同时使同学更加易于把握和理解。同学通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了同学学习的趣味性。使同学更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育同学的创新力量，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。 由于本学期同学刚刚学习二声部的合唱，所以同学学习起来有些费力。在学习开心的梦这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让同学反复视唱，同学熟识后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使同学发生学习的兴趣。使同学乐学、善学。 学习歌曲时，采纳听唱法和自学形式完成。为了充足调动同学的听觉参加，通过提问，引导帮助同学如何去听，提示同

8、学在听的过程中，启发同学全面感受歌曲的心情。让同学在听唱和自学实践中感受心情。这样，同学在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，熬炼了同学的集中留意、敏锐反响。调动了同学的.学习主动性，始终把同学放在主体地位。通过同学自身探究、了解，使同学真正成为学习的仆人。 在本节音乐课中我让同学利用画笔把自身曾经坐过的最漂亮的梦画出来，这个环节的设计在贯穿本节课中有些突然，而且对于同学来说也有肯定的难度。同学虽然绽开了自身的想象力量，但是同学画出来的效果并不是很好。同时由于开心的梦这首歌曲的二声部合唱歌曲难度比拟大，同学刚刚接触，所以难度比拟大。在学唱二声部的时候，应当加大练唱的时间。

9、应当速度放慢些，便于同学有一个理解的消化的过程，应多让同学尝试练习。充足感受二声部合唱的效果。 在今后的优秀教案上，应当注意同学学习兴趣的引导、激发和增加，让同学学得轻松、开心。 开心的梦教学反思4 开心的梦是一首美丽抒情的童声二声部合唱曲，它描绘了儿童在梦中奇妙的想象，同时也反映了他们对生活、对自然景象的熟悉和理解，歌曲具有摇蓝曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了舒适，闲适的意境。歌曲第一乐段旋律多处于中音区，音乐宁静而神奇，其次乐段进展合唱，音响更为丰富，好象孩子们看到奇妙景象，并发出惊喜的响喊，整首歌反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。 基于这样的教材，我确立了精

10、确、美丽地进展二声部合唱并初步表现的教学内容，努力贯彻新课程标准中“以音乐审美为核心”，“以兴趣爱好为动力”的理念，引导学生积极参加音乐活动，感受、体验、发觉并制造、表现和享受歌曲美的意境，力图使学生能够到达用连贯、流畅的声音，自然、清楚的吐字，进展和谐、均衡的二声部合唱，同时用自己宠爱的方式表现歌曲目标。 课的一开头，我就努力营造共同参加的气氛，师生一起用柯达伊手势复习演唱了音阶，设计的找三度音嬉戏，师诞生对，再合，实际隐含的是对学生的二部和声的感受和简洁的二部合唱创作力量的培育及听辨，记忆力量的熬炼，学生通过自己的体验，感受到识谱的，简洁和二部合唱创作也比拟简单，同时这也相当于演唱前的一个

11、发声练习，为后面的唱歌作预备。 紧急接唱之后，我与学生进展谈话沟通，说说你做过什么样的梦，梦中的你都到哪些地方去了，结合学生的生活实际导入，调动起学习的兴趣。有一位小朋友，他也做了一个开心的梦，一起来看看，结合课件图片学生说说梦见了什么，转入新课开心的梦的教学，学生从图片感受到这个梦很奇妙，似乎到了童话王国一样。接着教师就引导学生来听听日本两位词、曲作家给这个奇妙的梦谱上的奇妙音乐，学生通过闭目倾听，进展初步的音乐感受，并竟相发表自己的见解，初步感觉乐曲安静、娴静的使人入睡的心情，那好，再观赏一遍，让梦之船带着大家进入漂亮的梦境，学生情不自禁地跟随着音乐摇动身体，为什么会有这样的摇曳感呢？紧接

12、着便带着学生复习6/8拍，通过拍手以及学生自己找到的钥匙、小铃铛、笔、尺等打击乐器为音乐伴奏，体会6/8拍拍子的特点，及整个音乐心情，三遍音乐，学生多感多受，并分别汇报，相互点评，突出换气及合唱需音量均衡等留意点进展二声部合唱谱、合唱词，唱精确之后，教师用富于启发性的语言描述梦境，让学生体会宁静入睡时的声音应当唱得轻轻的，看到奇妙景象时声音要略微强一点，这样通过力度的变化来唱出迷人的梦境，配上哼鸣，拍手，打击乐等自己宠爱的方式来表现迷人的梦境。 本课的最终一个环节，是拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，学生自己给自己描绘将来的蓝图，在宠爱的颜色、宠爱的外形的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放

13、飞自己的“五彩的梦”，配以播放的童年的梦歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，教师和学生的情感得以升华，再加上教师真诚的祝语，在感动、兴奋中嘎然完毕本课，学生意味犹存，兴趣不减。 总的来说，本课我重在讨论如何进展高年级学生感受，体验音乐情感力量的培育，力求通过教师的用“心”施教，使教学过程成为学生愉悦的心情生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美妙的情操，培育学生的音乐审美力量。 开心的梦教学反思5 开心的梦是我从小学就特别喜爱的歌曲。这是一首美丽抒情的日本儿歌，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像。 课的一开头，我就用自己的感受竭力推举本歌曲，主要是为了创设开心的课堂气氛，没想到一名学生突然大声

14、来一句：“教师，这是日本人写的，我们不唱日本歌。”这突出其来的一句话一下子打乱了我的教学思路，明显这马上破坏了我细心创设的问题情境。晕！一秒钟后，我脑海中消失了对策，我严肃地站在讲台上，面对全部目光集中向我的学生：“是啊，教师也痛恨日本人。日本人在中国曾经犯下的滔天罪行是我们每一个炎黄子孙都不应当遗忘的，但是我们要去其糟粕，取其精华，日本的兴旺的科技和文明的礼仪都是我们可以学习的，美妙的音乐也是没有国界的，是吗？”看到同学们信服地点点头，我心里一阵轻松和快乐，教学连续进展，现在想想，假如我当时气急败坏地批判他，不仅影响了师生上课的心情，还扼杀了他们的学习热忱，任何的课堂气氛都应当是和谐的，任何

15、的师生地位都应当是公平的，我们应当给学生自由思想和表达的权利，教师要学会机灵而正确的引导，而不是一味的打压。 这首歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏平稳，是6/8拍歌曲。在学习新课之前，我让学生复习3/8拍的节奏及含义，从而引出本节课要引出的6/8拍子。我想通过这种方式使学生的学习降低难度，同时使学生易于把握和理解，收到了较好的效果，我又让学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍的节奏型，增加了学习的趣味性，学生也更简单感受节拍和节奏。 在“国培”的学习中我知道了，教学生要让学生对音乐产生兴趣，一节课机械地唱只会让学生腻烦。 每个儿童都有对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求，教师就是要为学生建成美妙的童话王国，让学生们保持一颗童心，在里面自由的游览。我想，教师要从教学方法上反思自己，每一节课都要让它丰富多彩，吸引孩子，让孩子们在欢乐中学习，在欢乐中制造！