《打电话》教案汇编.docx

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1、 打电话教案汇编10篇 一教学目标 1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进展简洁唱歌打电话，并依据图片和教师的指导，替换局部歌词。 2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。 3能够大胆地唱歌，享受并乐于参与集体唱歌活动 二活动预备 1.两个小朋友通话的音频 2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张 3.教师娴熟唱好歌曲打电话 三活动过程 1、活动导入播放音频，请答复“他们在干什么?“教师提问，“你们平常常常大电话吗?，你们喜爱打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?“，“我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?“ 2、熟识歌曲并学唱歌曲 (1)教师有感情地协作

2、动作表演泛唱歌曲打电话一遍，提问幼儿他们在哪里。 (2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。 (3)教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带着幼儿加上动作表演，一齐唱歌一遍。 (4)把幼儿分成两个局部,“两个小娃娃呀，正在打电话呀“这一局部大家一起合唱，后面一个局部局部幼儿分别唱“喂，喂，喂，你在哪里呀“，后一局部唱“喂，喂，喂，我在幼儿园“，然后交换进展。 3.改编歌词 (1)放映动物园PPT图片，提问幼儿，“这是哪里呀?“，“假如小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?“，“先听一听教师是怎么唱的。“教师示范后，带着幼儿歌词一遍。 (2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿依据图片自己改

3、编歌词，并大声唱歌。 4.延长活动提问幼儿，“小娃娃还有可能在哪里呢?“请幼儿发挥想象，自由改编唱歌。 鼓舞幼儿回家与家人一起唱歌。 打电话教案 篇2 【学习目标】 1、边听录音边扫瞄课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 【学习重点】 在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 【学习难点】 了解相声语言表达上的特点。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、观看影片，提醒课题 1、观看马季的相声打电话，说说感受。 2、揭题：

4、打电话。 3、谈打电话： 导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢?(尽量地节省时间) 假如你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢? 模拟计时表演。 (两个学生上台模拟表演，教师计时。) 板书特写： _分钟 小结板书：简练、得体、明白。 这么一点儿事，假如有人打了4个半小时，让我们一起走进课文打电话。 二、初读课文，整体感知 1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容： 学生自学，自由读课文。 检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。 沟通： 这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么? 三、再

5、现课文，深入领悟 1、争论： 你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?给他的名字去成“啰唆”有什么用意? 自由畅谈。 2、归纳： 在这里极尽夸大之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。 板书： 啰嗦、耗时、误事。 3、畅所欲言： 假如你是听电话的对方你会有什么感受? 4、这相声挖苦了那些人? 5、从中你受到了什么样的启迪? 小结：说话太啰嗦不但铺张自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 四、学生选读，了解相声 1、学生选择自己最喜爱的片断扫瞄，体会相声特点。 2、学生谈自己对相声语言特点的感受。 3、教师小结： 通俗易懂发，如话家常;幽默、幽默

6、、夸大。 4、观赏表演，进一步感受相声艺术的魅力： 播放事先录制的该相声表演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。 5、小结： 相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声经常在最终要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪 打电话教案 篇3 【学习目标】 1、正确、有感情地朗读课文。学习扫瞄的阅读方法。 2、体会相声语言的艺术特点，熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 【学习重点】 体会相声语言的艺术特点，熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 【学习难点】 了解相声语言表达上的特点。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】

7、一、谈话导入，提醒课题 模拟计时表演：假如你要给好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信?让我们一起观赏相声打电话。 二、初读整体感知 1、分角色朗读课文，读通顺。 2、扫瞄课文，这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事?你读后有什么感受? 三、再读深入领悟 争论：甲、乙说话各有什么特点?从哪些地方可以看出来? 1、将全班学生分成两大组，分角色朗读甲、乙的对话。 2、总结： 语言幽默精妙、手法夸大。 3、畅所欲言： 通过学习相声打电话，你受到了什么样的启迪?(不说废话，语言简洁，节省时间，敬重他人) 4

8、、小结： 记住打电话要节省时间，自己便利的同时也要给别人便利。 【教学反思】 这篇课文比拟简洁，且贴近学生的生活。在教学中采纳模拟情境打电话的形式导入新课，学生感到很有意思，学习的兴趣一下被调动了起来。在开心的气氛中让学生概括相声的内容，并查找相声的特点，以及从中受到的启发，学生都能够很顺当的完成。尤其是在分角色朗读的课文的时候，他们显出了特别的兴奋，我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。 由此，我觉得备课时备学生是关键，教材、教学都是为学生效劳的。 打电话教案 篇4 一、学习目标。 1、能正确朗读儿歌。能在阅读中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。 2、能认读声母dtnl，初步学会拼读5个音

9、节，能读准第三声。 3、熟悉笔画撇折，并在田字格中正确描写“东、里”。 4、体会小朋友交往的欢快。 二、学习重难点。 1、正确朗读儿歌，认读5个生字。 2、认读声母，正确区分bd，读准音节的第三声。 3、“里”的正确笔顺。 三、教学预备。 1、课文插图投影片 2、生字卡片、拼音卡片（师生均预备） 3、学生预备写有上海风景点名称的卡片。 四、教学设计。 （一）提醒课题。 1、出示投影片（课文插图），请小朋友说说图上的小朋友在干什么？ 2、板书课题：15、打电话 3、学习生字：打组织沟通各自的识字方法 4、谈话：平常你会和谁打电话？会说些什么？ （二）学习儿歌。 1、看图，听录音。要求：听一听两个

10、小朋友在说什么。 2、看着课文，再听录音，并轻声指读。要求：认真听听两个小朋友说的是什么。 3、自由指读课文。 4、指名读课文，其他同学认真听。 5、组织沟通：儿歌中的小朋友讲了些什么？ 6、相机出示儿歌：“喂你在哪里呀？”“哎我在东方明珠电视塔。” 7、学习生字。 （1）学生在书上生字表圈诞生字。 （2）指导读准生字字音。 读准“你”：师领读“你”留意第三声。 读准“哪、里”：师提示，还有两个生字宝宝“哪、里”，他们的声调和“你”是一样的，谁愿做小教师领大家读？ 读准词语“哪里”：“哪”和“里”组成词语时又该怎么读？（师领读开火车读、叫号读） 读正确“东方明珠电视塔”：开火车读。 （3）记住

11、生字字形。组织沟通识字方法：你用什么好方法记住这些字？ 8、熟读儿歌。 （1）自由指读。 （2）做动作读。 （3）小组分角色读、小组竞赛表演读。 （4）师生协作表演读。 9、改编儿歌，拓展识字 （1）师示范指导改编儿歌，拓展识字。 咱们上海不仅有漂亮的东方明珠电视塔，还有很多值得去的地方。 请一位小朋友和教师打电话。例如：师：“喂你在哪里呀？”生：（举起课前预备的卡片）“哎我在东方绿洲。”小朋友一起读：“东方绿洲” （2）拿着卡片，找各自的好朋友去“打电话”，读卡片。 （3）把卡片贴在黑板上，学生齐读这些景点名。 （三）复习稳固。 1、开火车抽读生字卡片。2、扩词：打东 （四）学习拼音。 1、

12、出示声母：“打电话”的“打”、“东方明珠”的“东”，这两个字的声母都是d；“你”和“哪里”的“哪”声母都是n；“哪里”的“里”声母是l；“电视塔”的“塔”声母是t。教师边说边出示四个声母。 2、教师领读。 3、启发学生自己编顺口溜。（看图，仿照上节课的四个声母，不会有困难。） 左下半圆ddd；像个伞柄ttt；一个门洞nnn；一根小棒lll。 4、师生合作念顺口溜。 5、找朋友嬉戏：看谁找得快，找得准。师读声母，学生从卡片中找出来，并大声读一读。 6、拼读音节。（1）出示音节：da教师领读，边做“打”的动作边拼读音节 （2）出示音节：ninalita自由拼读打擂台开火车抽读音节 （五）学笔画，描

13、红。 1、熟悉笔画：撇折 2、描写“东”。 （1）看书找出“东”的正确笔顺。 （2）教师范写，重点指导“撇折”的书写。 （3）学生描写，教师巡察，订正写字、握笔姿态。 3、描写“里”看书找出“里”的正确笔顺。 （1）教师范写，特殊要提示第五笔是“竖”。 （2）学生描写，教师巡察，订正写字、握笔姿态。 打电话教案 篇5 一、教学目标 1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。 2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清晰。 3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。 二、教学重点、难点 1、重点：打电话的一般步骤。 2、难点：打电话内容集中，语气简洁。 三、教学过程 ： 1、提问激趣，导入

14、 课题。 小朋友，三(1)班王小红同学由于学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个方法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比拟快、便利) 2、读一读。 (1)读12自然段，想想打电话首先要做什么? (2)你知道怎么样拨号码吗? (3)怎样知道号码已经拨通了? 3、听示范电话，思索问题。 (1)听录音电话对话。 (2)思索争论： A、录音是谁与谁的电话对话? B、王小红想告知妈妈什么? C、改：你觉得打电话中应留意什么? (3)师小结：A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。 B、通知时要留意使用礼貌用语。 4、试一试(分角色) 同桌之间学生上台表演师检查

15、(选2名中下生演) 5、练一练。 (1)阅读课文第3局部，思索： A、王林要打电话给谁?怎样称呼? B、告知王林妈妈什么事? C、这个电话你该怎么打? (2)检查 (3)在说C的根底上，各自设计对话。 (4)自愿上台表演，共同评议。 (5)师小结。 (6)同桌练习。 6、作业 (选择一题) (1)给班主任打个电话，告知自己家的电话号码。 (2)给远方的亲戚打个电话，告知自己学会了打电话。 (3)给本地少年宫打个电话，问问有关事项。 板书： 先： 拿耳机，拨号码 接通电话 接着： 向对方问好 问清单位 再： 请对方找通话人 作自我介绍 然后： 开头通话 打电话教案 篇6 一、教学内容 五年级数学

16、下册教材第132133页内容。 二、教学目的 1、通过探究活动，体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用。 2、通过画图，列表的方式，发觉事物隐含的规律。 3、培育应用数学学问解决实际问题的力量和归纳推理的力量。 三、教学重点、难点 1、会绘制示意图设计最省时的”打电话方案。 2、通过观看示意图，探寻规律。 四、教学预备 小黑板 五、教学过程 （一）提醒课题 （小黑板）小明帮妈妈烧水，给客人沏茶。烧水需8分钟；洗水壶需1分钟；洗茶壶茶杯需2分钟；沏茶需1分钟。客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶？ 生：思索汇报。 师：这样做能有什么好处？（节约时间）对！可以节约我们珍贵的时间，俗话说：

17、“时间就是生命！”生活中蕴涵着不少数学学问呢，我们在生活中做事情还要多动动脑筋，才能把事情做得更合理，更科学。 师：大家打过电话吗？打电话时应当留意什么？（板书：打电话） 生：思索汇报。 （二）探究新知 师：同学们都说得真好，看来打电话之前，肯定要想好内容设计好方案，这样才能省时省钱高效节能，现在有这样一个打电话的问题，请看小黑板： 有一个重要通知，校长要通过打电话的方式通知给3个教师，每分钟通知1人，通知这3位教师最快需要几分钟？ 师：谁知道，并说说你是如何打电话的。 生：三分钟。一个一个通知，共需要3分钟。 师：谁同意他的意见，有不同意见吗？ 生：两分钟。在第1分时，校长通知了第1位教师。

18、（板书：示意图）在第2分时，校长通知了师2和师1同时通知师3（连续完善示意图）（画示意图时，我把第一分钟通知的人放在一竖组，其次分钟通知的人放在一竖组这样看起来更加清晰）师边说边板书： 这样我们可以清晰看到，通知3个人只需要2分钟。 师：打的时候应当留意什么？ 生：同时打，不重复通知，通知的每个人都不能闲着，每分钟都给要通知的人员打电话。 师：我们通过示意图的设计帮忙我们找到了打电话最省时方案。 我们连续看小黑板。 （出示）一个合唱队有7人，为庆祝六一临时有一个紧急演出，教师需要尽快通知到每个队员，假如用打电话的方式，每分钟通知1人，请同学们帮忙教师设计一个最省时的打电话方案。 师：谁来读一遍

19、题？ 师：“尽快”是什么意思？ 生：用最短的时间最省时。 师：我们看到给3个人打电话最少用2分钟，这次通知7个人，怎么打最省时呢？ 师：看来已经有一局部同学已经想到了答案了，有同学还在思索，这样我们请前后4人一组合作学习，用集体的才智商议一套最省时方案，要像教师一样画一个示意图，既可以来帮忙我们整理信息，使我们的思路不混乱。又使他人看得更加清晰直观。 师：大家听明白了吗？7个人怎么打最省时呢？开头吧！ 师：停！同学们设计好了吗？那咱们就汇报沟通一下，沟通时要先说出最少需要几分钟，再说说你是怎么打的？看谁说得最干脆最有条理，哪组先来？ 师：其他组设计的方案和他们都一样吗？哪组和他们的不一样请你来

20、说说？ （若一样在叫一组重复一次；若不样比照两组方案那组设计的最省时，让学生在把省时的方案说一遍。） 同学们你们真聪慧，很快就设计出了最正确方案， 师：没想到打电话，还蕴含着这么多丰富的数学学问呢。 师：假如要通知15个人，又怎样打最省时呢？先来猜一猜。 生：可能是利用示意图独立探究答案。 师：演示通知另8人的示意图。 师：通知15人最少只需要4分钟就可以。 师：让我们来看看统计的打电话的状况吧，你们发觉了么？ 时间/分钟 通话的人数/人 通知的人数/人 生：思索汇报。 （三）探讨规律 师：现在教师要通知1023人，最少需要几分钟？先来猜一猜吧！（可能是）假如让你求出究竟用几分钟？你会怎么做？

21、能不能还是画示意图了呢？ 生：遇到要通知的人数特殊多的时候，用示意图就太麻烦了，那有没有更好的方法呢？ 师：看还有没有其他的方法来求解呢？ 引导学生发觉规律： 2分钟，通话的人数4可以写成：（22=22），通知的人数：22-1； 3分钟，通话的人数8人可以写成怎样的算式？（2x2x2=23）通知的人数：23-1； 4分钟，通话的人数16人可以怎么写呢？（2x2x2x2=24）通知的人数：24-1； 猜一猜5分钟，已知的总人数用算式怎样表式？ 归纳得到：n分钟，通话的人数为：2n，通知的人数为：2n-1。 （小黑板出示2的1次方道2的10次方让同学们读并参考，解决思索题。） 22=423=824

22、=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024 师：通知1023人仅需要10分钟，这太奇妙了，太不行思议了。 （四）深挖内涵 师：现通知5人需要几分钟？你是怎么想的？ 师：3分钟。由于2分钟时最多可以通知22-1即3人，3分钟时最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之间。因此时间在2分和3分之间，要保证全部通知，应当选大不选小，因此只能是3分钟可以通知5人。要通知17人，又要几分钟？你是怎么想的？ 生：由于24-11725-1,通知17人在4到5分钟之间，所以要选5分钟。 师：通知50人最少要几分钟呢？ （五）课上总结 师：通过本节课打电话的学习，我们体会

23、到生活中到处有数学，今日虽然学习的是打电话的方法，其实更重要的是通过打电话这件事，翻开我们的思维，使我们更加聪慧，更加有条理地分析解决生活中遇到的问题。盼望大家在今后的生活中，能够多动脑筋，统筹地思索问题解决问题，让我们的生活更合理。 六、板书设计 打电话 n分钟，最多通话人数：2n最多通知人数：2n-1 打电话教案 篇7 教学目标： 1、边听录音边扫瞄课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3、能对相声感兴趣，喜爱听相声，试着说相声。 课前预备： 1、相声打电话录音。 2、其他相声节目的录音。 教学过程： 一、激发兴趣，

24、出示课题。 1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢送的艺术形式是相声。今日我们要学习的课文就是一则相声打电话。 2、说说学习这篇课文，你有什么要求或盼望。 二、扫瞄课文，了解相声的艺术特点 1、边扫瞄课文，边听相声打电话的录音。 2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的确定。 3、边看课文边思索：相声有什么特点？ 教学中不肯定要给学生一个标准的答案，可以依据学生的理解随机引导概括，比方：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要

25、唱 三、默读课文，体会相声中人物说话的特点 1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。 2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？ （1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。 是耗子呀。 对，是我，我找小王讲话” 说话绕圈子。 （2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。” 明知故说。 （3）“我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。” 没话找话。 （4）“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。” 东拉西扯。 3、联系生活的详细

26、情境，思索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。 四、熟读课文，尝试表演相声 1、选择课文中的某一段，练习朗读。 2、自由组合，学说相声。 3、听听其他的相声选段。 打电话教案 篇8 教学设计思路： 这是一节由音乐切入的艺术课。 本次活动是让幼儿在学唱打电话的根底上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在欢乐的气氛中，分小组进展模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，进展其语言表达和即兴表演的力量。 活动建议： 1、观赏与模唱。 2、生活练习。真电话：妈妈、朋友;假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。 3、音乐嬉戏练习。 4、创作与表

27、演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、朋友、119、110;假想： 5、评价与创新。供应服装、道具、化装来激发表演欲望。 多种选择： 1、音乐。 2、VCD光盘。 3、服装与道具、化装。 4、电话与手机。 教学目标： 1、能随音乐进展音乐嬉戏，大胆的改编歌词和创编动作;积极参加表演活动，活动中投入。 2、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 3、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 教学预备： 音乐：磁带打电话 场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。 教学过程： 观赏与模唱 教师：今日教师请小朋友观赏一首歌

28、曲。幼儿：什么歌曲? 教师：小朋友认真听，就能发觉。 放音乐打电话，一共三遍：妈妈、朋友、9小哪吒 教师：你知道歌曲的名字吗?幼儿：打电话。 教师：你会打电话吗?幼儿：会。 教师：打电话需要留意什么呢?幼儿：知道电话号码、有事、占线、节约时间。 学打电话 生活电话：打外线。 想象电话：打内线、园内教师协作。 音乐嬉戏：打电话 幼儿创编新歌、新动作、仿照状态。 创作与表演 教师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢? 幼儿：能。 教师：好。我请小朋友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。 请幼儿分三组来练习和创作。 请幼

29、儿来看节目，推举一名节目主持人或教师主持。 评价与再制造 评价刚刚同伴的表演，提出需要留意的问题。 供应服装、道具和化装。 幼儿再一次表演，幼儿观赏。 活动延长 鼓舞幼儿在表演角连续排练打电话的节目，我们一起预备需要的服装和道具，好吗? 活动反思： 这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上学生积极主动，顺当地完成了本节课的教学目标，也表达了新课程理念。 1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教育课程标准试验教评书（人教版）五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名学生参与演出。本节课我对教材进展了深入讨论和把握，

30、在敬重教材学问体系的根底上，估量到学生探究“打电话尽快通知15人”的方案比拟困难，因此实行分层递进的方法，先让学生探究“打电话尽快通知7人”的方案，进而探究“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。 2、“实践与综合应用”的内涵打算了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经受试误的过程，让每个学生基于自己的生活阅历与熟悉设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最终逐步优化到 “全部人不空闲”，让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的学生

31、采纳不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培育以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。 3、让学生经受探究的全过程，学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探究打电话尽快通知7人的最正确方案开头，激发了学生的探究欲望。继而，教师建议学生用这样的方法来探究打电话尽快通知15人的最正确方案，让学生在探究活动中观看、分析、归纳，从中发觉规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生学问的内化。打电话尽快通知到全部的人的最正确方案的形成、规律的发觉，不是教师“赐予”的，不是学

32、生被动承受的，而是在教师的引导下，学生积极主动参加探究活动，通过动手、动口、动脑发觉的，是学生自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所提倡的一种教学理念。 固然，教学本身就是一门圆满的艺术。就本节课而言，需要改良和提高的地方还许多，盼望各位教师多提珍贵意见。 小百科：电话英语：Telephone，出自希腊语?（tle，意为“远”）和?（phn，意为“声音”），旧译德律风是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。 打电话教案 篇9 【教材内容】 打电话人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十三课(需一课时)。 【教材分析】 打电话是一段惹人发笑、发人深省的相声，它挖苦了一个在公用电话亭打电话，缺

33、乏公共道德的年轻人。 【学情分析】 对于相声学生并不生疏。要充分利用学生的阅历积存，调动起学生读相声的兴趣，让学生充分地进展自主阅读， 体会的创作意图，感受人无语言的特点。 【教学目标】 1、边听录音边扫瞄课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 【教学理念】 让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特别的语言表演艺术，在读感悟到，打电话与人沟通要言简意赅，这样不仅节约时间，也是对别人的敬重。 【教学重难点】 在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说

34、明白，还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。 【教学过程】 一、激发兴趣，出示课题 1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢送的艺术形式是相声。 今日我们要学习的课文就是一则相声打电话。 2、说说学习这篇课文，你有什么要求或盼望。 二、扫瞄课文，了解相声的艺术特点 1、边扫瞄课文，边听相声打电话的录音。 2、说说各自听后的感受： 学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的确定。 3、边看课文边思索：相声有什么特点? 教学中不肯定要给学生一个标准的答案，可以依据学生的理解随机引导概括，比方：相声是两个人说的。 (其实还有一

35、个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱 三、默读课文，体会相声中人物说话的特点 1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。 2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明? 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡? 老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。 是耗子呀。 对，是我，我找小王讲话 说话绕圈子。 对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。明知故说。 我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。没话找话。 票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找

36、我三块四。东拉西扯。 3、联系生活的详细情境，思索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。 四、熟读课文，尝试表演相声 1、选择课文中的某一段，练习朗读。 2、自由组合，学说相声。 3、听听其他的相声选段。 打电话教案 篇10 设计意图： 电话是现代生活中不行缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟识而且还具有拨打电话的生活阅历。小班幼儿在角色嬉戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的嬉戏情景，运用“打电话祝小动物们生日欢乐”作为活动的主要内容，帮忙幼儿梳理与提升相关阅历。 活动目标： 1、体验打电话的乐趣，会用简洁

37、的祝愿语来表达。 2、感知5以内的数量，正确认读数字15。 活动预备： 打电话课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。 活动过程： 一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参加活动的愿望。 小朋友们，告知你们一个好消息。今日森林里的小动物们要进行盛大的生日宴会，来，我们一起看看都有谁？有几只小动物？ 我们打电话先把祝愿送给他们吧！唉，打电话前首先要干什么？（拨打电话号码）对了，首先要记住它们的电话号码奥！ 二、在互动表演中，体验打电话的乐趣。 你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？把要打的电话号码读出来直接拨打。（播放铃声） 给小猫送上什么祝愿的话呢？（教师扮演：“感谢小班的小朋友，祝你们身体安

38、康，每天欢乐，学习进步！”） 依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝愿。 小结：小朋友祝愿小动物的话有许多，生日欢乐、身体安康、每天快乐。给小动物们送上真心的祝愿也是一件很快乐的事情。 三、让幼儿自己操作，亲身体验。 还有几个小动物也过生日，它们的电话号码是多少呢？（桌子上出示两套小动物及5以内数量，五位数电话号码） 你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。 摆好了送到前面来，我们来看一下小动物家的电话号码是多少？教师讲解：几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示。 小动物家的电话号码都摆对了吗？一一来给小动物打电话，祝他们（生日欢乐！）还有什么好听的话要对他们说？（幼儿操作并送到相应的动物家，打电话检验电话号码是否正确）。 四、共享生日礼物。 小动物们接到你们祝愿的电话特别快乐，它们也给我们小朋友带来了生日礼物。 请小朋友选择卡片依据卡片上的数字去选相对数量的礼物，并大声说出自己选了几个礼物。 五、完毕。 合唱生日欢乐歌，离开活动室。 让我们一起唱生日欢乐歌来祝愿小动物们吧！ 【打电话教案汇编10篇】