《找小猫》幼儿园大班语言教学设计.docx

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1、 找小猫幼儿园大班语言教学设计 一、活动名称： 找小猫 二、活动目的： 1、引导幼儿理解诗歌内容，并有表情的朗读。 2、启发幼儿续编诗歌结尾，充分发挥幼儿的制造思维力量。 三、活动预备： 1、找一幼儿扮演小狗。 2、各种动物头饰，小星星图片作奖品以及图片鱼、老鼠、骨头等等。 四、活动过程： 1、谈话：引起幼儿兴趣。 谈跳舞引出跳舞场，告知幼儿动物们有个习惯，就是戴上假面具去跳舞场跳舞。（教师示范戴法，把头饰反过来戴） 2、通过跳舞理解并学习诗歌的内容。 （1）幼儿自选头饰作为假面具一起去跳舞场跳舞。 （2）启发幼儿说出诗歌中的内容，依据跳舞场的情景，并一起朗读。 3、引导幼儿边听录音，边跳舞。

2、（教师把跳舞的内容编成诗歌的内容，帮忙幼儿理解诗歌） 4、用小狗叫引出下段诗歌内容，激发幼儿的爱心。（小猫家里有急事，你如何帮忙它） 5、充分发挥幼儿的想象力，续编诗歌结尾。 6、引导幼儿把以上跳的、玩的、想的等等编成一首诗歌。 7、活动延长：想不想去帮忙小猫完毕。 找小猫幼儿园大班语言教学设计2 活动目标： 1、依据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。 2、培育幼儿相互帮忙战胜困难的情感。 3、尝试设计路线图，创编不怜悯节的故事。 4、进展制造性思维和解决问题的力量。 活动预备： 1、依据故事线索制作多媒体动画课件 2、设计路线图（每人一份）。 3、背景音乐。 活动过程： 一、谈话设疑，引

3、出主题。 师：今日，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗图示）。 师：他们俩是一对好朋友，还发生了一件好玩的事呢？你们想听吗？ 二、依据线索，想象叙述 师：小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今日约好一起去参与小熊的生日晚会。小狗来找小猫，观察小猫家里的门锁着，小鸭子告知小狗，今日一大早，小猫就装扮得漂美丽亮出门了。 1、师：小狗一听，急了，处处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？ 2、师：找呀找，哎呀，小狗一不当心，摔到哪里去了？ （1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？ （2）怎么办呢？小狗会想哪些方法来呢？ 师：小狗转身发觉洞里还有很多小东西，看看能

4、不能帮忙小狗爬上来呢？（展现陷进里的帮助物） 师：小狗在大家的帮忙下，最终爬了上来，心里怎么想呢？ 3、连续找小猫，想想看，他可能还会遇到哪些事呢？ 4、师：最终，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。 5、师：小狗最终找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高快乐兴地去参与小熊的生日晚会了。 三、再次感知，完整叙述 师：其实，刚刚小狗找小猫的过程中发生的”很多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗？ 四、制作路线，沟通表述 1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。 2、依据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人教师听。 找小猫幼儿园大班语言教学设计3 活动

5、目标 1、理解诗歌的内容，会朗读诗歌。 2、能积极动脑筋解决问题。 活动过程 1、引起幼儿学习诗歌的兴趣。 教师有表情地朗读诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情？引出诗歌的题目“找小猫”。 2、理解诗歌内容。 教师出示图标，其次遍朗读诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么？引导幼儿理解“喧闹、兴趣”，还可启发幼儿想象动物们还在做什么？ 教师第三遍朗读诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的？为什么要赶跨跳舞场？引导幼儿想象小猫家里出了什么事？ 争论：小狗为什么找不到小猫？它的心情怎么样？ 3、幼儿学念诗歌。 4、争论并绘画： 有什么好方法可以帮忙小狗找到小猫？ 在平常引导幼儿大胆想象，续编诗歌，并画下来。 延长活动 1、会朗读诗歌，有肯定的韵律和节奏。 2、能积极想方法，解决小狗遇到的各种问题。 附诗歌 找小描 跳舞场里真喧闹，小动物们兴趣高。 先跳一会迪斯科，再做一阵衰弱操。 小猫家里有急事，小狗赶来找小猫。 大家戴着假面具，小狗一时找不到。 你有什么好方法，能帮小狗找小猫。 【找小猫幼儿园大班语言教学设计】