《我们需要化学》观后感范文(6篇.docx
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1、 我们需要化学观后感范文(6篇 化学,它奇妙而漂亮,青春而布满活力,更永葆一种制造性的魅力。 燃料电池里,田垄地埂上,绚丽服饰中在我们身边到处“藏”着化学,是化学让我们“分子转变世界,合成制造价值”。 观察我们需要化学系列科教片的开头让我有一种在看“科幻大片”的既视感,似乎立即拥有了一双“能够透过现象看本质,透过物质看构造”的慧眼:我们喝水用的杯子、刷牙用的牙膏、填饱肚子用的面包、遮风挡雨用的雨伞、让我们的新能源汽车能够又节能又长久地奔驰的燃料电池视角一转换,它们边上就都显示出了各种各样的化学式、化学方程式等等。原来,化学早已渗透在我们生活的方方面面。 化学已经转变了世界,它所带来的制造正造福
2、着人类。经过化学家的不断努力,我们现在有了各种化肥、杀虫剂来提高农作物的产量和质量,让全世界的百姓们一步步远离饥饿;我么现在有了各种食品添加剂,让食物的颜色、香味、口感都得到了质的飞跃和升华;我们现在有了人工合成纤维,能够大批量生产制作各式各样的服装,通过自由调整衣料来满意不同的功用,让人们的穿着更加时尚将来,只要我们正确地利用好化学,就能为人们的生活制造无限的价值与可能。 科学家对氧气的熟悉从“燃素说”到“助燃剂”经受了百年的历程,“元素周期表”的设计是从“音节与琶音”中吸取了灵感;液晶屏幕从第一次制成到成熟应用更跨越了两个世纪这样看来,在化学领域的讨论探究过程中,人们从来都不缺少“错误的熟
3、悉”。譬如说,一开头科学家就认为氧气是一种“燃料”,这种熟悉放在今日肯定会让大家觉得荒唐可笑。但是,“错误”不等于“废物”,探究本就是不断接近真理的过程,而真理又是动态进展的,科学家就是经受了这样不断假设、尝试、探究、失败、再连续探究的过程后,才能不断接近真相与胜利。其中的每一次创新都是人类历史上珍贵的阅历教训和财宝基石。而我认为这种“敢想敢做”的探究精神正是我们许多青少年所欠缺的,所值得学习的;在化学领域的讨论探究过程中,人们也从来都不缺少“多领域的互通”。 “化学”与“音乐”好像是完全没有交集的两个领域,但是它们却能在某些地方相通,“元素周期表”就应运而生了。这也告知我们,我们学习化学需要
4、“多领域、多视角”的融会贯穿,其实“多元”往往能给“专一”带来灵感;在化学领域的讨论探究过程中,人们还从来都不缺少“冷落与孤独”。期初,在液晶最初被发觉的时候备受冷落,但是过了两个世纪,它却能让我们的世界“大放异彩”,刺激了人们视觉神经。我想,能够“站在前人的肩膀上”何尝不是一种幸运?但,情愿挺起胸膛“让后人站在自己的肩膀上”这更是科学家们的宏大。 在我们需要化学的最终一集里我观察一群孩子来到上海有机所参与“化学体验日”活动,他们都对那些奇妙的化学变化感到赞叹不已。绚丽夺目的颜色,不行思议的现象,在经过试验室教师生动好玩的讲解后,这些孩子们仿佛翻开了一扇“新世界的大门”。我对此情此情印象深刻。
5、由于,“化学”不是作为一个单词,不是作为一门学科,而是作为一个“好玩的事物”在孩子们心里扎下了根。不知将来又会有多少小朋友成长为化学家呢?化学,就是不断制造。它奇妙而漂亮,青春而布满活力,更永葆一种制造性的魅力。 我们需要化学观后感2 化学的学习已经伴随着我有3年的时间了,不长不短,但也让我感受到了了解事物本质的快感与满意感。不知不觉,我也意识到化学是生活中必不行少的存在。 我们需要化学清楚地把这样的想法呈现出来,也让我从化学的历史和前人的成果中获得了许多。 拉瓦西质疑前人对于氧气的结论,于是试验、并提出自己的想法。就像苏轼不满郦道元与李渤对石钟山名字由来的解释,便亲自到夜晚泊舟,寻找正解。我
6、们不能随便主观臆断,而应当学会质疑、不断探究、勇于尝试。 化学可以让我们不再拘泥于四季、气候等,而是合理地利用规章。如化肥、农药的研发与改良等。我们能够不再可怕天灾,不再盲目崇拜神明,而是依靠自己。 化学的学习需要结合生物、农业等不同的领域,共同进展,这样才能使我们获得更好的化学素养,更好德地改善生活水平。 现在的食品、服装、珠宝、化装品、建筑等无不需要化学、依靠化学,学好化学是我们更好生活的第一步。 我们需要化学观后感3 我们需要化学系列科普专题片会聚多位化学权威及中科院院士、讨论员,一同为化学正名、为化学发声。这套科普纪录片分别以“化学的起源”、“化学与人类饮食”、“化学与材料科学”、“化
7、学与生命科学”以及“展望将来化学”为题材,深入浅出地为我们呈现化学的根源以及我们生活的化学本质。 作为一名化学工、一名化学教师,观看了此纪录片深感提高公民化学科学素养,我们义不容辞、责无旁贷。 首先,在初中义务教育阶段的科学课中可普及本片,是培育学生化学科学品质的先机,学生学习化学的动机、兴趣、情感和意志等对学生的学习水平起着非常重要的作用,对化学科学素养的养成也至关重要。 其次,于根底型课程而言,本片既从学科进展和演化的历史侧面解读了某些我们课本教材中的核心概念教材上几行简洁的平心静气的文字,在它的背后隐蔽了很多鲜为人知的“隐秘”,在这之中有科学之间的争吵和斗争,有科学家的血汗甚至付诞生命的
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