《故乡》教案设计[001].docx

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1、 故乡教案设计 家乡教案设计 时间：2023-02-06 10:54:12 教案 投诉 投稿 家乡的作文 推举度： 家乡教学设计 推举度： 家乡读后感 推举度： 家乡读后感 推举度： 久违的家乡唯美句子 推举度： 精选家乡教案设计 教学目标： 1明确小说的三个要素：人物、故事情节和环境； 2通过家乡的学习，把握文中的人物、故事情节和环境； 3把握小说主题。 教学重点难点： 重点： 1情节的把握； 2语言、心理、外貌等刻画人物的方法； 难点： 3小说主题的探讨 教学时数： 三课时（其中，第一课时主要是预习与朗读，二、三课时分析与探讨，解读课文） 教学过程： 1导语： 小学时，我们学过一篇课文少年

2、闰土，它是节选自鲁迅先生的小说家乡，今日我们就一起来学习它。 顺便回忆一下鲁迅及其作品。 2讲解小说的三要素：人物、故事情节和环境 3情节的把握： （1） 以“ 家乡、 家乡、 家乡”来简洁梳理，其中横线上添一个动词。 （2）用一个动词来归纳全文内容，哪一个词好呢？ “变”！自然引出下面的内容。 4环境描写： 回家乡所见到的景象与记忆中的进展比照，并说明其作用。 5人物的把握： 写了哪些人物的变化？详细有怎样的变化？表达了怎样的情感态度？ A“闰土”：把少年和中年的闰土从四个方面进展比照，把握闰土的“变”。 （1）外貌： （2）动作： （3）对“我”的态度： （4）对“生活”的态度： 结论：闰

3、土是在生活重压下困难地挣扎着的中国劳累民众的代表。 B杨二嫂： （1）外貌： （2）职业与性格： 结论：杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。 C“我”的形象及其意义 （1）我的思想感情怎么样？ （2）怎样对待闰土？ （3）怎样对待家乡及其人物的变化？ 结论：追求新生活，心怀盼望的学问分子形象。 6重点段落的赏读与理解： （1）最终五段，尤其最终一段的后面一句，体会内容及思想感情。 （2）描写捕鸟一段，体会动词运用的精确性。 7小说主题探讨 （1）“家乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国一般民众的生命和活力怎样被扼杀； （2）表现中国社会愚昧、落后、贫困的轮回； （3）渴望纯真的人与人的关系。 8作业： （1）课后练习三、四两题； （2）配套的资料。