《月亮姑娘做衣裳》教案9篇.docx

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1、 月亮姑娘做衣裳教案9篇 设计意图： 本故事月亮姑娘做衣裳以好玩的故事情节表现月亮变化的过程，将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写，既贴近幼儿生活，又富好玩味性，特别简单抓住幼儿的奇怪心，故事中比方手法的运用也呈现了语言的美丽。幼儿园教育指导纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，活动中教师用画面和语言创设美丽的情境，运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮忙幼儿感知和观赏故事的文学语言，在使幼儿获得精神上的愉悦和满意的同时，使幼儿的倾听、理解和叙述力量得以进展。 活动目标： 1、感受月亮姑娘做衣裳的趣

2、事，萌发探究月亮变化的兴趣。 2、仔细倾听故事，能依据故事进展进展排图，大胆表达自己的想法。 3、理解故事内容，知道月亮是不断变化的，学习故事中描写月亮变化的语句，尝试运用比方手法。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重点难点： 1、重点：通过不同形式理解故事内容，知道月亮是不断变化的。 2、难点：学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比方手法的运用，并尝试运用比方句表达生活阅历。 活动预备： PPT课件；故事动画视频；故事图片6张。 活动过程： 一、利用“图片渲染”情境，幼儿萌发探究月亮的兴趣。 师：夜幕降落，幽蓝幽蓝的天空中有什么？

3、你见过的月亮像什么？ 教师小结。 二、借助“倾听感知”情境，幼儿感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼儿初步理解故事内容。 播放动画音频（动画视频翻开后，最小化窗口，只听声音），完整观赏。 师：月亮姑娘为什么要做衣裳？裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么三次都没做成？ 教师小结。 三、使用“视听结合”情境，进一步理解故事内容，知道月亮是不断变化的，尝试运用比方手法。 分段观赏故事视频。 教师分段观赏后提问问题。 教师小结。 四、利用“排图叙述”情境，幼儿依据故事进展进展排图，大胆叙述故事。 出示打印好的6张故事图片，请幼儿在黑板上分组合作排列图片挨次并叙述故事。 教师小结。 五、借助“模拟故事”情境，

4、进一步稳固故事内容，拓展生活阅历，渗透德育教育。 请幼儿分角色扮演月亮姑娘和裁缝师傅，表演并叙述故事内容。 教师小结：不只是月亮每天都在变化，世间的一切事物也都在不停地变化与进展，小朋友也在成长变化，以后要努力学本事，让自己变得越来越棒！ 活动延长： 1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌，如：静夜思、嫦娥奔月等，帮忙幼儿加深对中国传统节日的了解。 2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观看一个月并做记录，让孩子看到月亮大小有规律地变化。 活动反思： 第一环节，我采纳观看法、比照法、猜想法、排列法开展。一开头我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一

5、样？什么地方不一样？”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观看、比拟后，都发觉了三张图片的不同，然后通过自己的观看运用自己的想象和已有阅历来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。 我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清晰地表达自己的想法和感受。 其次环节，我运用了比拟法、视听结合法、归纳法。教师先进展设问，为幼儿听故事供应了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的颜色、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿留意力。 孩子们通过自己的想象与故事进展比拟，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把

6、握幼儿理解故事的程度，幼儿能依据故事的内容进展较好的答复。 第三环节是本活动的重点局部，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、叙述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进展提问，并进展深层次的追问。 月亮姑娘做衣裳教案 篇二 活动目标 1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。 2、学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比方手法的运用。 活动预备 教师教学资源，教学挂图，语言CD，幼儿学习资源2第13页，表现夜晚安静的背景音乐一首，月亮不同时期的图片（见幼儿活动资源包）。 活动过程 1、出示夜晚的图片，听美丽安静的音乐，教师组

7、织幼儿说一说晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活动。 2、教师运用挂图讲故事，帮忙幼儿理解故事内容，可用以下关键提问进展： （1）月亮姑娘为什么要做衣裳？ （2）裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么三次都没做成？ （3）月亮姑娘是怎么变的呢？请幼儿操作四幅图进展排序。 3、教师利用四幅图再次叙述故事，幼儿看自己排的挨次是否正确。 4、向幼儿介绍故事中的比方手法，引导幼儿学习故事中描述月亮变化的词句，如细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛、似乎弯弯的镰刀等。 5、启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮，加深比照喻手法的理解。 月亮姑娘做衣裳教案 篇三 目标： 1、理解内容，学习描述月亮变化的语句。

8、 2、初步了解中比方手法的运用。 预备： 自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。 过程： 1、以猜的形式导入活动。 “有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。” 2、教师完整叙述一遍。这个题目叫什么？里说了件什么事？ 3、教师运用图片讲，帮忙幼儿理解内容。 （1）月亮姑娘为什么要做衣裳？ （2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？ （3）月亮姑娘她是怎么变的呢？ 4、教师利用教具再次叙述。 月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。） 5、向幼儿介绍中的比方手法。 （1）里把月亮姑娘比作什么？这样的比方好听吗

9、？好在哪里？ （2）你有观看过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观看月亮的变化并用图画作记录。 月亮姑娘做衣裳教案 篇四 活动目标： 1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。 2、学习故事中描写月亮变化的评句，初步了解故事中比方手法的运用。 重点难点： 学习描述月亮变化的语句。 活动预备： 月亮姑娘做衣装故事视频、PPT课件。 活动过程： 1、以猜谜语的形式导入活动。 “有时弯弯像只船，有时圆圆像个盘子，要问这个是什么？晚上抬头向天看。” 2、播放故事视频，请幼儿完整观赏故事。 这个故事题目是什么？故事里说了件什么事？ 最终怎么样了？ 3、教师运用课件分段讲故事，帮

10、忙幼儿理解故事内容。 叙述第一段，提问： 月亮姑娘为什么要做衣？ 叙述其次段和第三段，提问： （1）裁缝师傅给月亮做了几次衣袭？ （2）月亮姑娘一开头像什么，其次次又像什么，第三次又像什么。 最终变成什么？ （3）月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳？ 4、向幼儿介绍故事中的比方手法。 （1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如；细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛，似乎弯弯的镰刀等。） （2）你有观看过月亮吗？你觉得它像什么？ 活动延长： 请小朋友晚上回家观看月亮的变化并用图画作记录。 大班语言月亮姑娘做衣裳教学反思： 本活动我觉得有三个特色： 1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主

11、动性，用猜测、熟悉、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象力量。 2、提升力量。在想象叙述中表达个别差异性的间题，力量弱的幼儿可以简洁叙述：力量强的幼儿可以较具体叙述，他们在自己原有的力量上进展了提升。 3、阅历重构。这是一个老教材上的童话故事，进展重构后，给予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。 第一环节，我采纳谜语导入，引起幼儿兴趣。 其次环节，我运用了视听结合法、归纳法。教师先进展设问，为幼儿听故事供应了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的颜色、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿留意力，让幼儿饶有兴致得观石故

12、事。 第三环节是本活动的重点局部，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、叙述法、迫问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进展提问，并进展深层次的追问。 延长活动，是本活动的补充和再思索，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。 月亮姑娘做衣裳教案 篇五 活动目标： 1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。 2、学习故事中美丽的语言，并依据故事绽开丰富的想象。 活动预备： 图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机 活动流程： 一、谈话导入

13、，引出月亮做衣裳的课题。 1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？ 2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，假如有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听月亮姑娘做衣裳的故事。 二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段观赏故事。 1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？ 2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听这次她能穿上吗？为什么？ 3、假如裁缝师傅再给她做，你们猜会胜利吗？为什么？那让我们接着听有胜利吗？ 三、结合图片，完整观赏故事。 师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什

14、么会这样？让我们认真来听听这个故事吧！ 提问： 为什么月亮姑娘做不成新衣裳？ 四、活动延长月亮姑娘做衣裳 师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个方法帮她做件衣裳好吗？（幼儿用供应的材料做衣裳） 月亮姑娘做衣裳教案 篇六 活动目标： 1理故事内容，了解月亮在不断的变化。 2学习描述月亮变化的语句，初解步了解故事中比方手法的运用。 3能大胆想像，进展创编活动，并尝试做图书。 预备： 课件、月亮图片，幼儿操作材料。 活动过程： 一、谈话导入活动。 1、师：小朋友，你们见过月亮吗？你见过的月亮是什么样的？ 2、幼儿自由争论。 3、小结：有的小朋友说月

15、亮是圆的，有的小朋友说月亮是弯的。 二、故事导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、师：今日，教师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上美丽衣服是什么样子呢？ 2、幼儿听故事，了解月亮是不断变化的。 3、播放故事月亮姑娘做衣服，并提问： （1）月亮姑娘为什么要做衣裳？（夜风吹过，很冷） （2）月亮姑娘怎么办呢？打算要干什么？（请裁缝做衣裳） （3）裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸） （4）裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳？（3次） （5）为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢？（月亮在不停变化） （6）月亮姑娘的身体发生了怎样的变化？教师鼓舞幼儿积极发言，引导

16、幼儿说出由于月亮姑娘的身体总是发生变化。引导幼儿说出月亮姑娘的身体越来越胖。 3、看图了解月亮的变化过程。 教师：小朋友们说的特别好，我们一起来看月亮姑娘究竟是怎样变化的吧！ 出示图片，引导幼儿观看。 教师：月亮姑娘刚开头的时候是什么样的？ 引导幼儿发觉，月亮刚开头的时候是弯弯的月牙，像眉毛一样。并用一句话来描述：弯弯的月亮像眉毛。 观看其次幅图： 教师：月亮姑娘的身表达在变成了什么样？ 引导幼儿发觉月亮姑娘胖了一点，像镰刀一样。 并用一句话来描述：弯弯的月亮像镰刀。 出示第三幅图片： 教师：月亮姑娘的身体又变成了什么样？ 引导幼儿发觉又胖了一点，像小船一样。 并用一句话来描述：弯弯的月亮像小

17、船。 出示最终一幅图片： 教师：最终月亮姑娘的身体变成什么样子了？ 引导幼儿发觉胖胖的，像圆盘一样。 并用一句话描述：弯弯的月亮像圆盘 教师播放月亮的变化图片，稳固幼儿的熟悉。 4、幼儿为月亮姑娘穿衣服。 教师：听完了这个故事，我们知道了月亮姑娘为什么穿不上新衣服了吧，现在月亮姑娘想请小朋友们帮助设计一件新衣服，让月亮姑娘不在怕冷。好不好啊？ 5、放松活动，听音乐做动作找到座位。 6、让幼儿把自己的想法画出来，订成图书，区域活动时讲给小朋友听。 活动延长： 师：今日的故事好玩吗？教师给每个小朋友留一个任务，给每个小朋友一张月亮变化的观看记录表，请每个小朋友回家观看月亮每天的样子，并把它的样子画

18、出来。一个月后，我们再来看一看月亮究竟是怎样变化的，哪一天最圆？哪一天最弯？ 月亮姑娘做衣裳教案 篇七 【活动目的】 1、使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观看月亮的兴趣。 2、学习词：量、衣裳、惋惜。 【活动预备】 月亮不同时期的图片实物投影仪 【活动过程】 1、提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回观察什么呢？（月亮、星星）月亮是什么外形的？ 2、师：月亮姑娘她很爱美，始终都想穿上漂亮的衣裳，可是怎么也没方法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？ 3、教师叙述故事月亮姑娘做衣裳，边讲边出示图片。 4、在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服始终都穿不上呢？（由于月亮每天都在变化，所以穿不上

19、） 5、复述故事，听完以后争论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上漂亮的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想方法。 6、活动延长：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，由于太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会观察它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。） 三、月亮姑娘做衣裳 目标： 1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。 2、初步了解故事中比方手法的运用。 预备： 自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。 过程： 1、以猜谜语的形式导入活动。 “有时圆圆像个盘子，有时

20、弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。” 2、教师完整叙述故事一遍。 这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？ 3、教师运用图片讲故事，帮忙幼儿理解故事内容。 （1）月亮姑娘为什么要做衣裳？ （2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？ （3）月亮姑娘她是怎么变的呢？ 4、教师利用教具再次叙述故事。 月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。） 5、向幼儿介绍故事中的比方手法。 （1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比方好听吗？好在哪里？ （2）你有观看过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观看月亮的变化并用图画作记录。 附故

21、事： 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，似乎小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。 过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅打算给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。 五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊

22、：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。” 原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才静静地露面。 月亮姑娘做衣裳教案 篇八 1、活动目的： 1、使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观看月亮的兴趣。 2、学习词：量、衣裳、惋惜。 2、活动预备： 月亮不同时期的图片实物投影仪 3、活动过程： 1、提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回观察什么呢？ （月亮、星星）月亮是什么外形的？ 2、教：月亮姑娘她很爱美，始终都想穿上漂亮的衣裳，可是怎么也没方法，小朋友想不想知道是怎么回事

23、呢？ 3、教师叙述故事月亮姑娘做衣裳，边讲边出示图片。 4、在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服始终都穿不上呢？ （由于月亮每天都在变化，所以穿不上） 5、复述故事，听完以后争论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上漂亮的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想方法。 6、活动延长：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。 （月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，由于太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会观察它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。） 月亮姑娘做衣裳教案 篇九 成长目标 1、 理解故事的

24、内容，感受故事的幽默。 2、 通过对故事的理解，初步的了解月亮的变化。 重点 理解故事的内容，对月亮变化感兴趣。 难点 学习故事中描述月亮变化的语句。 活动预备 儿童阅历预备：生活中看到过不同外形的月亮 物质材料预备：黑板（做背景图），月亮小贴图4张（像眉毛，像镰刀，像小船，像圆盘，） 活动过程： 一、导入语 师：教师今日给大家预备了一个谜语想请小朋友们猜猜，看看谁是最会动脑筋的小朋友，答复的又对又快。竖起你们的小耳朵认真听好咯！ 有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来，有时晚上看不见。 幼儿：（星星、月亮） 师：真不错，已经有小朋友猜到了。我们的好朋友月亮，遇到了件麻烦事想请小朋友们帮帮助。有

25、没有小朋友情愿帮忙她啊？ （1）幼儿：（我情愿）师：嗯，很好，那接下来我们来听听月亮究竟发生到了什么事。f （2）幼儿（缄默）师：小朋友是不是在迟疑不知道月亮遇到了什么麻烦，没关系，接下来我们先一起来听个故事，听完故事小朋友再想想自己是不是能帮忙她。 二、故事叙述 1、第一段 师：夜晚，月亮姐姐出来了，细细的，似乎弯弯的眉毛（在黑板上贴上月亮图片1）。凉风吹的她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。月亮想：我还是去找裁缝师傅做件衣服吧。裁缝师傅给他量了尺寸，让她五天以后来取衣服。过了五天，月亮姑娘长胖了一点，似乎弯弯的镰刀（在黑板上贴上月亮图片2），她来取衣服了，衣服做的很美丽，惋惜太小，穿在身上

26、连扣子也扣不上。 师：这可怎么办呢？小朋友有什么方法吗？ 幼儿：（让月亮变小点、不扣扣子穿、把衣服做大点。） 3、 其次段 师：大家的点子也不错，但是我们的裁缝师傅会用什么方法呢？请小朋友认真听其次段故事。 师：裁缝师傅打算给她重新做一件，重新量了尺寸，让她过五天再来取。五天过去了，月亮姐姐又长胖了一点，弯弯的像只小船（在黑板上贴上月亮图片3）。她来取衣服，衣服做更美丽了，惋惜月亮姐姐连套都套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重新再做了。”又是五天过去了，月亮姐姐来取衣服，裁缝师傅看到月亮姐姐变得圆圆的，像一个圆盘那样（在黑板上贴上月亮图片4）吃了一惊：“啊，你又长胖了。”裁缝师傅叹了口气：

27、“哎。你的身材变化太快了，我没法给你做衣服了。” 师：小朋友们猜猜最终月亮姐姐发生了什么好玩的事情？ 幼儿：（还在长胖，又去做新衣服了） 教师小结：由于月亮姐姐每天都在变化，所以到现在她还没有穿上适宜的衣服。白天太阳哥哥出来，她不好意思出来，只好在晚上才静静的露面。 三、故事梳理，帮忙幼儿进一步理解内容。 师：小朋友们回忆一下，月亮的身材发生了几次变化？我们一起来看看月亮的变化挨次（按挨次将月亮图片贴出来）。刚出来的月亮像什么？ 幼儿：（像眉毛、像香蕉） 师：月亮姐姐出来了，细细的，像弯弯的眉毛。 师：谁能说说五天后长胖了的月亮变得像什么呢？ 幼儿：（像弯刀、像眉毛） 师：五天后的月亮又长胖了

28、一点，弯弯的眉毛变得像弯弯的镰刀了。 师：又过了五天，这时候的月亮是什么样子的啊？ 幼儿：（像咬过的饼干，像小船） 师：月亮姐姐还在长胖，现在是看上去弯弯的镰刀变得像一只小船了。 师：后来又过了五天，月亮姑娘变成什么样子啦？ 幼儿：（圆盘、皮球） 师：现在的月亮姐姐长得已经是圆圆的，像一个圆盘那样。 4、师：为什么裁缝说没法给月亮姐姐做衣服呢？ 幼儿：（他不会做、他做的衣服月亮穿不了、由于月亮每天都在变化衣服小了） 四、争论。 师：假如你是裁缝你有什么方法可以给月亮姐姐做衣服吗？ 幼儿：（做许多衣服、把衣服做很大） 五、完毕语 月亮每天都在变化，小朋友们晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在变化的

29、，然后把它画下来，到幼儿园来和你的好朋友一起共享，看看你们看到的月亮是不是一样的。 应重点关注孩子： 1、 观看孩子是否能把握故事中描述月亮的词汇，假如能比拟快的把握，还可以适当鼓舞他们拓展自己的描述词汇 2、 对于比拟缄默的孩子要多供应表达时机。 3、 留意活动中局部孩子的“小动作”，准时提示他们。 应留意的问题： 1、 在叙述故事中有关月亮模样的词汇如像弯弯的眉毛、弯弯的镰刀等语速稍慢，并有所强调。 2、 让幼儿有序表达 3、 叙述故事时协作肯定的态势语，使故事生动。 问题分析： 1、 开场导入环节，语速过快，语言不够生动简洁。“回忆”、“语言活动”这种过于成人化的语言幼儿并不理解，故事叙

30、述过程中应放慢语速，多使用儿童化的语言，让幼儿理解故事，才能使师生互动到达更好的效果。 2、 活动过程中由于不熟识幼儿的名字，在请小朋友回答下列问题时我走到每组去请小朋友，在各组之间穿梭，幼儿的视线也要跟着我处处转动，会使整体气氛显得有些乱。组织活动时教师应当选择一个让全班都能看到的位置，不必处处走动，请小朋友回答下列问题时使用眼神沟通也可以到达效果。还可以通过让幼儿围坐成一圈的外形，便利沟通和指导。 3、 在请幼儿回答下列问题时，我常常对幼儿的答复进展了反问式的追问，幼儿就陷入缄默和怀疑之中。过多的否认、反问会让幼儿对自己的答复产生怀疑或者是不自信，而我又没有更深入的引导，反而会起到消极作用。在教师提问的引导语中“反问句式”要慎重使用。