《春联》说课稿范文（3篇）[001].docx

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1、 春联说课稿范文（3篇） 一、说教材分析 春联是国标苏教版六年制小学语文课本第7册第七单元的一篇课文。这是一篇语言清爽的学问小品文。这篇文章用生动美丽的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动美丽。这为丰富学生的语言积存供应了很好的材料。今日我作为一名一般的执教者，进展了第一课时的教学，不管是在平常的磨课还是上课时，我深切感受到的了第一课时的“重要”。 二、说学情分析 本班流淌儿童占班级学生总数的98%，他们来自五湖四海，虽然过年的风俗各不一样，但对春联都不生疏，只是以往不太关注，阅读得较少，对于春联的一些学问知道得

2、就更少了。 三、说教学目标： 1、运用已有的策略学会本课的10个生字，读准生字“氛”和多音字“卷”，正确书写“添”、“览”、“律”、“奥”等易错字形。通过查关键字、练习生活语境等方式说出“开卷有益”、“抑扬顿挫”、“和谐”、“揣摩”、“欣欣向荣”等词语的意思。 2、通过赏读春联，结合练习7的有关内容，感受春联丰富多彩、情致美丽的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐悦耳的声律，领会祖国语言文字的博大精深、无穷微妙。背诵课文中引用的五幅春联，并说说它们的意思。 3、搜集春联，在诵读、沟通活动中感受春联文化的魅力。 四、说教学重、难点： 引导学生赏读春联，感受春联丰富多彩、情致美丽的内容，

3、讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐悦耳的声律，熏陶、感悟、领会祖国语言文字的博大精深、无穷微妙。 五、说教学过程： （一）朗读感受春联的内容美。 在这一过程中，我做到： 1、读有目标。在每一次朗读的过程中，我都以对话的形式给学生提出明确的目标，自读课文要做到读正确，读流利；分自然段读，进展评价；默读，去发觉课文中的春联的学问；细读，想春联意思，想象画面。让学生读有所依，在读中一步步感受春联的美，体会祖国语言文字的微妙。 2、读有形式。在本课的教学中，我采纳了较多读的形式。比方：自由读，个别读，默读，引读等，尤其留意默读的培育，让学生通过默读触摸文本，有所发觉。 3、读有评价。在读得正确，

4、读得流利，以及读得抑扬顿挫等方面，我都赐予评价，全面关注学生，关注客观真实评价和鼓舞赏识评价的有机结合和有度实施，着眼于朗读实效。 此外，我们在第一课时要做的最重要的一件事是想方法掀起学生想读课文、想学习课文的愿望，要让学生对所学的课文产生深厚的兴趣。但是这个学习主动性的激发，指的不是从课题导入上创设情境，而是要制造条件实行不同的形式引导学生朗读课文，在学生读的过程中进展相应的指导，让学生通过这一环节的朗读真正把课文读通读顺，为下面课文的学习奠定下扎实的根底。 （二）品读春联，感悟内化语言。 语言有颜色，语言有温度，语言有精神课文中的春联不同于平常的课文，句式整齐，读来朗朗上口。我先让学生自读

5、划出春联，然后男女生读，感受春联的“抑扬顿挫”。在这一过程中，学生自主触摸文本，积极体验，阅读期盼得到满意。接着，让学生静下心来，轻声读读这些春联，品一品它们的意思，想象描述的画面，让学生与文本对话，在阅读中思索、感悟，在亲历阅读、尽情朗读的过程中，走进语言的深处，感受到春联所描绘的内容，体验到春联所呈现的意境。在引导学生品读春联时，我赐予他们学生品读春联的根本方法，有的是顾名思义，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”；有的是想象画面，如“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红”；有的是联系生活，如“勤劳门第春光好，和谐人家幸福多”课堂上渗透读书方法，让学生得法。实现新课程三维目标中比拟简单忽视的_“

6、过程与方法”。本堂课精读环节，先让学生整体感知课文的构造：春联的内容、对仗、声律以及读背春联的好处，在梳理课文要点的根底上，引导学生品读春联的内容。 （三）搭建平台，运用实践语言 本堂课精读环节，先让学生整体感知课文的构造：春联的内容、对仗、声律以及读背春联的好处，在梳理课文要点的根底上，引导学生品读春联的内容。再引导学生谈谈自己最喜爱的春联，并叙述理由时，学生在阅读中思索、咀嚼、感悟、体验，放开自己的心扉做文本的知音，在不知不觉中深化体验，内化语文力量。之后，让学生用同样的学习方法来说说其他的春联，用上“我最喜爱_，_”，读着这副春联，我_。” 为学生搭建起语言实践的平台，畅谈自己喜爱的春联

7、，扎扎实实地进展语言训练。一方面让学生加深对春联的理解，调动学生在人、文对话与碰撞中的真实的情感体验，另一方面让学生内化文本，有效地熬炼语言表达力量。 （四）营造气氛，熏染春联文化。 课前谈话时，我从生活中引入春联，让学生觉得春联并不生疏，生活中随处可见，增加熟识感，并渗透春联上下联的学问。在诵读感悟时，让学生联系自己的生活，把文字转化为熟识的生活场景，常见的烂漫春光，带着学生不知不觉融入春联。 以上就是我对于这堂课的一些粗浅的想法，恳请各位多提珍贵意见，如有说得不当之处还请各位批判指正，感谢 六、说教学媒体设计与意图 由于春联虽然常见，但学生关注得比拟少，为了拉近学生与教材的距离，我在运用了

8、多媒体的教学手段，在课堂上营造了过年的喧闹气氛，运用了课本内外的多副春联，让学生扫瞄着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中；对于春联的种类，学生不太熟识，于是选用不同种类的春联做成了课件，为了帮忙学生更好的自主合作学习，在课件上对学生进展学习方法的指导，把学习的主动权还给了学生。 七、说教学反思 学了课文，就应当让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗特点作为一个教学重点。教学上仍旧以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，然后归纳出八个字：字数相等、词类相当。接着让学生依据对仗的特点来对对子，从字到词，再到句，由易到难，学生兴味盎然。之后便是春联上下联的一个连线题和一个补充

9、题，学生均完成得特别精彩。在这过程中学生不仅尝到了解决问题胜利的喜悦，而且又积存了不少课外的春联，可谓一箭双雕。另外，我引导学生充分地开发和利用课外学习资源来充实对文本的解读，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，让学生在更宽阔的时空学语文、用语文，把生活看成是学习语文的大课堂，使学生获得的学问和产生的情感更加立体、丰厚、长远。 春联说课稿2 【教材分析】 春联是九年制义务教育小学语文教科书第七册第八单元的一篇课文，也是本册书的最终一篇精讲课文。这是一篇介绍春联的通俗小品文，课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了春联的学习功能，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的

10、精确理解。 【教学目标】 从中年级语文教学及本单元的读写训练重点考虑，我们设计了以下几个教学目标。 1、学会本课生字，绿色通道内的字只识不写，熟悉多音字卷。理解由生字组成的词语及文中五副春联的意思。（认知目标） 2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。（技能目标） 3、初步了解春联的特点，懂得生活中到处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。（情感目标） 【教学重点、难点】 教学重点：理解五副春联表现的情感内容与形式上的特点。 教学难点：感受春联的意境美，对仗美和音律美，体悟开卷有益。 【教法、学法】 由于春联这篇课文构造，行文上颇具特点，清爽流畅，琅琅上口，许多词语相宜学生诵读，积

11、存，特殊是文中的五副春联意境深远，音律美丽。因此本课以训练学生的语文朗读力量为主线安排教学，上成读懂春联+读出春联的意境美，音律美的课。通过朗读，理解体会春联的音韵特点和深远意境，领会祖国语言的无穷魅力，激发对祖国语言文字的喜爱之情。 【教学程序】 为完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我们预备用两课时完成教学任务。学生课前搜集春联，第一课时一开头进展沟通，然后初读课文，检查生字词的预习状况，初步感知课文主要内容，读读文中的春联，学生质疑，解疑存疑。其次课时进展重点研读，读懂春联的内容，读出春联所表达的情感，读出春联音律的美，从而自然体会诵读春联也是一种很好的学习。 下面重点就其次课时的

12、流程进展阐述： 一、引联，明确目标。 教学伊始，就上一节课的学生质疑顺势导入，提醒学习目标，使学生自主进入学习状态；在锣鼓声声中引入春联的学习，调动了学生的学习热忱。 二、学联，精读感悟。 （一）学习春联内容，体悟意境美，情感美。 1、读读春联，理解内容。 读第一自然段，然后用下面的句式说一说自己独特的感受。 我喜爱的春联是，读了这幅春联，我（仿佛看到了）（想起了）（知道了）。 （这一教学环节主要是以学生的主体感悟代替教师的简洁讲解，通过联系文本自读自悟，读出学生独特的感受，想象春联的美丽意境。） 2、品品春联，感悟意境。 （教师在学生自读感悟春联美丽意境的根底上适时利用课件再现画面，引导学生

13、在情境中进一步诵读春联，品尝春联所要表现的情感与内容的美。） 3、再读小结，拓展强化。 连连看：把课外搜集的春联与表现的内容连一连。 教师总结春联表现的内容，随即进展拓展训练，深化理解。 4、情境回放，激情诵读。 在配有音乐的画面回放中，在教师语言的渲染下，引领学生理解文章难点之一：我们扫瞄着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。这样，学生的个体体验与文本内涵，教师的体验融为一体，此时配乐诵读课文第一自然段，引发了学生个体激情朗读的欲望。在这样的朗读中，学生自然也就更加深刻地体会到春联内容的丰富多彩，感受到春联所蕴含的积极情感，激发了学生喜爱生活的思想感情。 （二）学习春联特点，感受

14、语言美，声律美。 1、以绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例讲春联对仗的特点。 （对仗不必深讲，只要让学生联系下文议议即可。这一教学环节主要通过小组学习的方式读读议议） 2、回读学过的春联，说一说，体会春联对仗工整的特点。 3、通过对五副春联的复诵来体悟春联声律美丽的特点。 （反复诵读，抑扬顿挫地读，读中体会春联的音韵特点，领会祖国语言的无穷魅力，激发对祖国语言文字的喜爱之情。） 三、创联，语言实践 学以致用，这一环节主要是引领学生进展语言实践活动，从连线，补字到对出下联，逐步增加一点难度，也渐渐激起学生创作春联的兴趣。 四、沟通读联收获，回归总结 1、读读春联，你有哪些收获。 2、总结：确实，

15、诵读春联也是一种很好的”学习，生活中到处有学问。 （首尾照应，既表达了课堂的整体性，又自然引导学生解决文本难点，使学生深刻体会到生活中到处有语文，到处有学问。） 五、作业自助餐 （设计了三个层次的作业自助餐，适应了不同层次学生的需求。作业的设计讲究自主性，为之后的语文实践活动做好了预备。） 本课构造，行文上颇具特点，清爽流畅，琅琅上口，五副春联意境深远，音律美丽，以训练学生的语文朗读力量为主，因此这个板书设计以总结课文内容为主，高度概括，简洁明白。 春联说课稿3 教材分析： 春联是一篇介绍春联的小品文。本文用生动美丽的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。中心突出，通俗活泼，短小精

16、焊，语言生动美丽。是引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩、情致美丽的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐悦耳的声律，熏陶、感悟、领会祖国语言文字的博大精深、无穷微妙。 教学目标： 1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，揣摩春联的内涵，懂得生活中到处有学问。 2、通过朗读感受音律美，领会祖国语言文字的无穷神秘。 教学重难点： 赏读课文，感受春联丰富多彩、情致美丽的内容，初步了解春联的特点。通过朗读感受春联的对仗工整和抑扬顿挫的音律美，领会祖国语言文字的无穷神秘，培育学生喜爱祖国传统文化的思想感情。 课文中消失的春联的特点：对仗、音律美，这些由于是初次接触，对学生来说比拟生疏。 设计

17、理念： 一、创设情境，在良好情境中学习课文 施教之功，先在激趣。兴趣是最好的教师。教师在教学伊始通过激发学生的学习兴趣来调动学生的学习欲望。并且要为学生创设愉悦的课堂气氛，让学生兴奋起来，为学生积极主动地学习课文作好预备。再让学生融入浓浓的文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品尝春联内容之美与形式之美，感受汉民族语言文字魅力，了解中华年俗文化，应当会有不错的教学效果。 二、赏读感悟，在阅读感悟中观赏春联 对春联丰富多彩、情致美妙的内容之美的观赏以及对春联对仗之美、声律之美的品尝，都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的根底上。在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想像的翅膀，

18、借助绚丽的图片，将春联描写的奇妙意境描述出来，这是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些对联，这是以悟促读。在读中领会春联所表现的丰富多彩、情致美妙的内容。再接下来，让学生根据春联的内容来送春联就水到渠成了。在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，教师只要引导学生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积存，在本课教学中教师有意识地为学生制造和供应积存美丽语言文字的时机。 三、自主探究，把学习的权利交还给学生 学完课文，我们应安排一系列练习，以稳固今日的所得。本课教学中安排了几个有意思的练习，在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫

19、的特点，并把握了使用文字的一些技巧。在练习中给学生一些思索的时间和空间，给学生一些自我表现和尝试胜利的时机，让学生在自由公平、自主探究中自己去猎取学问，解决问题，求得进展，他们学习的积极性更高，教学效果更好，更能激发他们课后再学习。 四、拓展延长，在联系中建立语文大课堂 好的结尾会产生余音绕梁、三日不绝的效果。结尾处要令学生对本课内容咀嚼不已，欲罢不能，促使他们在课后开展拓展阅读，使他们的文学品尝得以提升。所以，学完课文，在学生把握了课文内容的根底上，我们要引导学生充分地开发和利用课外学习资源来充实对文本的解读，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，让学生在更宽阔的时空学语文、用语文，把生活看成是学

20、习语文的大课堂，使学生获得的学问和产生的情感更加立体、丰厚、长远。 教学过程（其次课时）： 一、点击精彩，在观赏中感知春联 1、同学们，2022年的春节联欢晚会你们都看了吗?在晚会中各地主持人献春联这一环节大大提升了整台晚会的文化品位，想重温一下这精彩的瞬间吗？ （精彩回放） 2、刚刚，同学们都看得很投入，我知道同学们肯定对春联也有所了解，你能说上一联吗？ 播放春节序曲，在欢快的音乐声中学生朗读自己搜集的春联。 3、春联不仅能为节日增加喜庆，而且能让我们感受到生活布满幸福和盼望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受春联所蕴含的美，领会祖国语言文字的微妙。 （点评：献春联视频的播放，春节序曲喜庆的

21、演绎，学生学习兴趣一下子被调动了起来，心情也随着热闹 二、品读感悟，在研读中感受春联 （一）感受春联内容的丰富多彩。 1、请同学们翻开书，读一读课文，找出文中有几幅春联，用直线画出来。 2、指名汇报，你找到了哪几副春联，读给大家听听。（课件出示） 又是一年芳草绿，依旧十里杏花红。 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 勤劳门第春光好，各睦人家幸福多。 绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。 梅开春烂漫，竹报岁平安。 3、点拨春联书写规章 在日常生活中，春联是竖着书写的。右边为上联，左边为下联。读的时候应当从右往左。 4、一起读读这五副春联 5、这些春联写的是什么内容呢？请同学们读读课文第一自然段。 6、

22、沟通时用“ ，。”这副春联， 了。这样的句式 又是一年芳草绿，依旧十里杏花红。 读了这副春联你仿佛看到了什么？听到了什么？ 你能再读读这副春联吗？ 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 想到了哪些成语？再读春联。 勤劳门第春光好，各睦人家幸福多。 你的眼前消失了什么样的场面？再读春联。 梅开春烂漫，竹报岁平安。 表达了人们什么样的祝福？读出你的祝福。 7、刚刚我们品读了五副春联，有的 ，如 。有的 ，如 。有的 ，如 。更多的是 ，如 。 8、小结并板书春联的内容真是【各种各样】 9、送春联 张贴春联要依据不同的需要，不同的对象等适中选择。眼下春节的脚步离我们越来越近了，现在教师想把这几副春联送给

23、亲朋好友，但又不知怎么送，同学们帮我参谋参谋，好不好？ （1）人家说“远亲不如近邻”我的对门邻居是开厂的，我该送哪一副春联给他呢？为什么？ （2）我的一个亲戚是种果树的通过辛勤劳动，今年的收成特殊好，我该送哪一副给他呢？ （3）丽丽特别宠爱漂亮的春天，送哪一副春联给她？说说理由。 （4）师恩难忘，小时候教我们的一位教师现在已经退休了，我想过年时送他一幅春联 10、让我们再来读一读这些春联，你最喜爱哪一幅，自己读一读，读出它的味道来。 （二）感知春联的特点 1、个别读自己喜爱的春联。 2、这些春联读起来你觉得怎么样？ 3、依据学生答复小结春联读起来抑扬顿挫、和谐悦耳，这就是春联的“声律美” 【板

24、书】具有声律美 4、抑扬顿挫地读读这几副春联。（齐读） 5、听你们读春联真是一种美的享受，同学们读了这么多春联，还有没有发觉什么？ 6、沟通 相机小结上下联字数相等、词类相当，这就是春联讲究对仗 【板书】春联讲究对仗 7、同学们真了不起，用发觉的眼睛找出了春联的特点。课文3、4自然段就给我们讲了这些内容，自己去读读。 8、文中也给我们举了个例子，它是怎么对的? 9、说说前文的四句春联又是怎么对的？ 10、小结 春联是祖国文化长河中的珍宝。它讲究对仗：上下联字数相等，词类相当。读起来抑扬顿挫、和谐悦耳，具有声律美。 （点评：有了以上读悟的辅垫，学生自然而然感受到了春联的特点。） 三、引导实践、在

25、练习中把握春联 （一）课内实践 1、整理春联 在祖国源远流长的文化长河中，还有很多脍炙人口的春联，教师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮教师整理整理。 课件出示 田园无限美风光逐日新 事业随春长山河格外娇 花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌 万众共书开拓史瑞雪兆丰年神州万象新 春风催旧岁华夏百花艳 灯照吉利岁岁欢 、沟通并说说你为什么这么连，再读一读，读出声律美。 、师生对诵春联。 C 、填一填。 我们扫瞄着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“ ，”。有的呈现了欣欣向荣的景象，如“ ，”。有的表现了人们奋勉向上的精神，如“ ，”。有的歌颂了劳动人民美

26、妙的生活，如“ ，”。更多的是表达了人们对将来的美妙祝福，如“ ，”。 2、对对子 我们赏读了不少春联，也了解了他的特点。想不想也写写春联。那可不是一件简洁的事，首先要学会对对子。 桃红对（） 蓝天对（） 古木参天对（）健壮 凯歌迎大地春色满（） 3、补充春联 教师这儿有一副未完成的春联，信任你们肯定也能把它填好，填填看！“风拂千条柳，雨？万朵花”沟通。 比拟哪个字最好，为什么?小结：细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。 （点评：在练习中，学生再次感受到春联的内容丰富多彩，情致美丽。通过练习，学生明白了春联的上下联中的词语要词类相当，而且要依据上下文的意思进展推敲，尽量选择最符合语境的

27、词语。从而在练习中稳固了学生的课堂所学。） 四、拓展延长，激发学生课后学 1、人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好地学习。沟通各自搜集到的春联，美美地读给大家听听。 2、春联是中华民族独有的文化形式，其间蕴含着中华儿女的激情和才智。春联流传至今，其中有很多妙联、趣联。 课件出示妙联 从前有个财主和一个秀才。秀才门前有一片财主家的竹林。秀才在门上贴了一副对联“门对千棵树，家藏万卷书”财主气坏了，叫人把竹子统统砍掉了。秀才不慌不忙在后面添了个字，同学们猜猜。（短长）财主一看，干脆叫人把竹子连根拔起，心想这下看你怎么办?同学们你们说秀才会怎么办呢？ 小结：春联中隐藏着祖国语言文字的无穷神秘呢！ 3、拓展延长 同学们，你们知道吗？春联，是对联的一种。对联，雅称楹联，俗称对子。对联艺术是中华民族的文化珍宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联、杂联同学课后再去讨论讨论春联，从传统文化中吸取养分，感受春联的无穷魅力。 【春联说课稿范文（精选3篇）】