《曹冲称象》大班教案.docx

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1、 曹冲称象大班教案 活动目标： 1、能较合理的想象，分析故事情节，进一步理解故事内容。 2、初步感受中国的历史故事，并引导幼儿懂得遇事要开动脑筋。 3、通过阅读，理解故事情节。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动预备： 故事视频等。 活动过程： 一、导入 画大象引出本次活动内容。（画个大圆做身子，画个小圆做脑袋，画两根粗的树干做大腿，画一根长的树干做鼻子，画两张树叶做耳朵，画两根尖尖的树枝做牙齿，最终画上尾巴。） 二、教师分段叙述故事，幼儿边听边猜边议曹冲称象的方法 1、讲故事，从开头至“我有方法。” 问题：“曹冲会想出什么方法来称象？” 2、教师连续讲故事至“在船帮上齐

2、水面上画一道记号。” 问题：“曹冲为什么要在船帮齐水面的地方画一道记号？曹冲接下来会做什么呢？” 3、教师连续讲故事至“曹冲观察船帮上的记号齐了水面，就叫人把石头一担一担地挑下来。” 问题：“曹冲为什么要往船上倒石头？” 4、教师讲故事至结尾。 （1）争论：“为什么说曹冲是一个聪慧的孩子？” （2）给故事取题目。 三、完整观赏故事，进一步理解故事的内容 延长活动： 这是一个历史故事，也是一个才智故事。这个故事在我们幼儿园的楼梯上也有图片，其实在幼儿园还有许多关于民间的故事，小朋友也可以叫你爸爸妈妈讲给你听听。你们还可以请你的爸爸妈妈讲讲你自己的聪慧故事，好吗？ 课后反思： 为了更好的开展课题讨

3、论，我们在走廊、楼梯都张贴了我们教师自己画的民间故事连环画，加深幼儿对民间故事的理解。曹冲称象这是个智力故事，在设计的时候困惑许多，由于问题很难提炼，称象的方法怎样才能用幼儿能理解的语言来表述。但在上的时候孩子们已经对故事有所了解，一个问题抛下去幼儿立刻就答复出来了，所以就没有了猜想的时机。整节课用时较短，而且我只用了视频，在分段理解故事时还是用PPT比拟好，最终完整观赏时用视频。虽然课堂效果没有估计的那么好，但对于自己来说也是一次新的尝试，在选材设计试教中自己获得珍贵的阅历。 曹冲称象大班教案 篇2 活动目标： 1.感知、理解故事内容，理解曹冲称象的原理。 2.引导幼儿想方法，进展幼儿的想象

4、力。 3.鼓舞幼儿时刻作一个爱动脑筋的好孩子。 活动的重难点： 理解沉浮的原理 活动预备： 课件 活动过程： 一、 通过提问，引导幼儿开动脑筋想方法为大象称重。 教师：小朋友，教师昨天看书的时候，遇到了一道难题，实在解决不了，请你们来帮帮我好吗？有一头大象，很大很大，我想大象这么大，那得有多重呢？我想称称它，可是它太大了，该怎样才能知道大象的重量呢？你有什么方法？（对不对的方法先不给与否认） 二、叙述故事。 1.教师：小朋友想出了这么多称重的方法，我听说过一个故事，也是讲大象称重的事，咱们一起来听听，这里面的小朋友是怎么称得好不好？看看你们的方法一不一样。 2.教师叙述故事。 3.提问：故事里

5、的”小孩叫什么名字？他的爸爸是谁？哪里来的大象？大官们想出方法了吗？他们都想了什么方法？有没有和你们一样的方法？行得通吗？最终是谁想出了方法？大官们是怎么对待他的？心里怎么想的？最终曹冲的方法胜利了吗?为什么曹冲可以胜利？你平常情愿动脑筋吗？你动脑筋解决过什么问题？ 4.（出示图示）曹冲称象究竟用了什么方法？为什么要用船？为什么要把石头放进船里呢？石头的重量和大象的重量怎么样？原来利用船的沉浮，就可以用和大象同样重量的石头来称出大象的重量来了。小朋友真是和曹冲一样聪慧！ 三、完毕局部。 教师：曹冲是一个不但聪慧而且爱动脑筋的孩子，你们也是一样，教师在科学区位小朋友预备了沉浮的有关材料，请小朋友在区角活动时亲自试试，看看你们这些小曹冲是不是真的学会了这个方法，好吗？ 反思：在这节教育活动中，教师的目标把握很简单偏离到科学领域，如何把握好科学活动和语言活动的重点是在目标的定位上。我在这节课中留意到了这一点，目标把握还可以，可是讲故事的时候最好是教师讲，不能只用课件，才能充分吸引幼儿的留意力，激发幼儿的兴趣。