《整理书包》教学设计模板[001].docx

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1、 整理书包教学设计模板 教学目标 1学生在观看、操作、嬉戏等活动中体验分类标准的多样性，知道依据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。 2感受数学与生活的严密联系，培育学习兴趣，培育操作、合作、表达的力量，体验胜利的喜悦。 教材分析 “整理书包”是“分类”这一单元的其次课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，把握分类的根本方法，体验分类结果在单一标准下的全都性；而“整理书包”是自定标准进展分类，由于学生已经学会分类的根本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多

2、样性、敏捷性和可变性，感受数学与生活的严密联系，同时加强培育学生的动手操作、团结合作及数学表达的力量，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信念，培育学生思维的开阔性和敏捷性。 学校及学生状况分析 我校是一所“省级示范校”、全国学科“四结合”试验学校、“新课程与学习方式转变”试验学校。学校每间教室都配备有多功能讲台、电脑、视频投影仪、34英寸彩电。学校已开通宽带网，建成千兆校园网。 本校地处台江商贸区，学生家长多为福州市周边县、乡的个体经营者和企事业单位的一般职工，受教育程度不高，且多数终日为生计劳碌奔波，没有过多的精力和足够的力量顾及子女的教育。因此，学生的学前教育和早期家庭教育没有得到很

3、好的进展，导致一年级新生存在学问面窄、口头表达力量弱等问题，但同时也使他们的自理力量比同龄儿童略强一些。针对学生的以上特点，我们发觉整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会查找分类的标准或按不同的标准进展分类。为此，在这节课上，我们放弃了原来设计的让学生观看电脑课件中鼓鼓囊囊、乱糟糟的小书包后，再由全班同学共同参加，一起在电脑上整理这个小书包的方案。取而代之的是放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在让学生沟通各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达力量。 教学设计 (一)创设情境，体验分类多样性 1.猜谜语。 四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不

4、了，它是我们的好伙伴。 小朋友们争相答复：“书包。” 师：对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈教师想知道你们的书包都是谁整理的呀? 生：“我自己”“妈妈”。 师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮忙整理的以外，大局部小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教师赞美的语气，让自己整理书包的小朋友们很骄傲。) 2.整理书包竞赛。(动手整理自己的书包。) (1)师：小朋友们平常都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商议一下，准备怎么整理自己的书包。 (2)小朋友们开头相互争论，由于教室内椅背较高不便利小组沟通，一局部孩子进展了同桌沟通。 (整理过程的后期，教师发动小朋友们相互帮忙

5、，快的帮忙慢的，会的帮忙不会的。教师也参加到小朋友中一起整理书包。) (3)小组汇报整理的状况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。 整理书包优秀教学设计2 教学要求： A组： 1、体会书包是我们学习的好伙伴的道理，树立自己的事情自己做的意识。 2、学会整理书包。 B组： 1、体会书包是我们学习的好伙伴的道理，树立自己的事情自己做的意识。 2、学习在教师的帮忙下整理书包。 教学重点： 学会整理书包方法 教学难点： 按学习用品归类 教学预备： 书包、课本、练习本、文具盒、课件 教学过程： 一、引入课题。 1、问：前两节课我们学习了“疼惜学习用品”，我们知道了哪些是学习用品。这些学习用品我们

6、每天要用到，所以我们要疼惜它们。那么，我们怎么来疼惜呢？（引导学生讲出整理书包） 2、师：整理书包是疼惜学习用品的一个方面。这节课，教师来教你们学习自己整理书包。你们情愿学吗？ 3、出示课题：整理书包 二、指导学生学习整理书包 1、问：小朋友，你今日的书包是谁整理的？（爸爸、妈妈、奶奶、爷爷自己） 2、师：你们真行，那么，想不想把书包整理得更好？（想）好，我们现在就来学一学这个本事。 3、师：小朋友，你们先来看看教师是怎么整理的。 教师示范，学生观看。 （1）翻开书包，取出书包里全部东西； （2）先把练习本整理好，再把课本整理好，垫板放在课本的上面；把文具盒整理好，放在垫板上面； （3）依次将

7、练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里； （4）没有用的东西丢到废纸篓里，还有一些学校里要用的东西放进书包里，要放整齐； （5）合上书包盖，扣好袢儿。 4、问：你们都看清晰了吗？谁来说说怎样理书包？ 5、学生口述过程，媒体出示。 三、组织学生操作练习 1、问：大家都记住整理书包的方法了吗？现在，谁情愿上来整理一下书包？其他小朋友看看他们理得好不好，对不对。 2、请三个学生当众整理书包。其他学生观看。 3、师：你们觉得哪位小朋友整理的书包最好，就上来给他插一朵小花，然后说说为什么给他小花。（讲评、表扬。） 4、师：我们已经学习了整理书包，你们想不想像刚刚三位小朋友那样整理自己的书包？（想）现在，我

8、们来整理书包。 5、学生进展整理书包的操作。（重点帮忙B组） 6、师：小朋友，你们的本事真大！现在，谁情愿把你整理的书包给大家看一下？请你说说你是怎样整理的？ 四、稳固练习（小鬼当家） 1、师：小朋友你们听，这是什么歌啊？（小鬼当家），下面我们来做一个小鬼当家的嬉戏，请你帮忙一些不会整理书包小朋友整理书包好，你们情愿吗？（情愿） 2、出示一些书包。师：你们整理好书包后，请拿给后面客人教师看看，再说一说你是怎样理书包的。然后，把整理好的书包放回原来的位置。 3、学生进展整理书包的操作。（重点帮忙B组） 4、师：小朋友，你们都整理好了书包，教师观察有的小朋友得到了一个笑脸，请你来说说是怎么得到这个笑脸？ 5、小朋友介绍他得奖的缘由。 五、总结 1、师：这节课，小朋友们学习了整理书包的方法，我们知道了整理书包先再接着最终（学生齐说步骤）你们真棒！所以教师想告知你们：只要我们努力了，我们就肯定能行！让我们一起说：我能行！ 2、学生齐喊：我能行！ 3、师：下课了，让我们听着音乐，背着书包高快乐兴地回家吧。 4、学生律动出教室。 【整理书包优秀教学设计模板】