《整百整千数的加减法》的教学反思.docx

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1、 整百整千数的加减法的教学反思 这节课总体来说学生都能参加到课堂中来，积极回答下列问题，取得了较好的教学效果，所学内容是学生在学过“整十数加减整十数”“整十数加减两位数”的根底上学习整百整千数的加减法，学生已经懂得了一样数位才能相加减的道理，可以说这局部内容不是很难，因此，我主要采纳让学生自主学习和利用旧学问顺当迁移的方法进展教学。在这一过程中，不止考虑到了学生能正确计算，会口述算理，而且设计了学生平常有些犯难的提出问题和解决问题，让学生在详细的生活情景中进展计算，拉近数学与学生现实生活的联系，将运算与实际的生活问题真正结合起来，让学生学会用自己学习的数学学问解决问题，培育学生的问题意识和创新

2、力量。从学生整体的课堂表现来看，学生把握了本堂课的学习任务，而且在提出问题和解决问题方面有上了一个台阶。 固然，整堂课也存在着许多缺乏之处： 1、由于本节课是学习如何计算整百整千数的加减法，所以应当多让学生进展一些手上的练习，我在这方面做的不好，只留意了学生口头的表述，预备的练习只是让学生用嘴说，而没有亲自动手练。 2、在教学过程中，在解决难点问题时，还应当加大放手力度，给学生充分的思维空间。 整百整千数的加减法的教学反思2 本节课是在学生熟悉了万以内的书的读写、组成的根底上进展的计算。数位的组成是本节课的主要算题思想方法。本堂课的要点是注意学生对整百整千数加减法计算过程的经受和计算方法的理解

3、和运用，理解的过程即是转化和类比的过程。 本节课我做到了： 1、复习旧知针对本节所要用到的算理 在课的伊始先让孩子们汇报一下自己搜集的万以内的数，并把数字写下来说一说它的组成。然后揭题，本节课将利用数位的组成来解决问题。 2、把问题简洁化，渗透数学思想 在课堂争论中，孩子得出了许多方法，无论哪种方法都赐予确定。我重点讲解的是利用数位的组成来计算的方法。渗透转化和类比的思想，让学生初步感知整百整千数的加减法的口算方法与20以内加减法的口算方法一样。把全部的整百整千数的加减全部转化为20以内、10以内、100以内数的加减。在算出300+400=700时，准时引导学生通过数的组成找到想3+4=7这种

4、方法。 3、注意了孩子的练习稳固 由于本节课学问相比照较简洁，所以我加强了孩子的练习。从小试身手、找朋友的嬉戏环节、解决问题的计算环节、到思维拓展环节层层递进，让孩子在联系中体会算理。 但在实际的教学过程中，却消失了种种问题，有很多需要改良的地方： 1、细节上的处理不是很认真。幻灯片上的字体颜色有些不是很清晰，复习旧知例题中的数字颜色看不清晰，孩子读数、写数时就显得费力，影响了课的进程。 2、时间把握得不是很到位。前面的争论、讲解局部按部就班的进展，没有依据学生的反响适时作出调整并合理安排时间，导致后面的练习没有时间做，也没有时间进展本节课的总结。 本堂课的教学，虽从教学内容上来说，已根本到达目的，但实际效果没有到达预设的要求。怎样才能在短短的四非常钟内既完成教学任务，又能培育每一个学生的参加合作意识。 教学时，要留意让学生探究、尝试，让学生沟通、质疑。相应地，教师也应发挥主导作用，当学生探究时，认真观看，仔细揣摩学生的思路，酌情因势利导，不失时机地赐予适度启发，当学生沟通时，急躁倾听，洞悉学生的真实想法，加以必要的点拨，帮忙学生讲清自己的算法，让其他同学也能明白。所以在今后的教学中，我需要更加努力的提高自己的教学水平，稳扎根本功，真诚的去了解孩子的心理，处理好课堂的预设与生成。多听课，多反思，多求教。吸引孩子的留意力，组织好课堂。争取一节课一个样，每天都进步。