《月亮的心愿》第二课时教案3篇.docx

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1、月亮的心愿第二课时教案3篇 【教材分析】 月亮的心愿以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关怀父母、爱护父母预备的美妙品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。 【教学理念】 语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 【教学目标】 、写好亮字。 、有感情地朗读课文。 、在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。 【教学重点】 认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 【教学过程】 一、教

2、学生字亮 师：小朋友们，今日这节课我们连续学习月亮的心愿。 板书：liang 月的心愿 师：请小朋友们留意这个亮字，他是一个淘气的孩子，在平常呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。请小朋友跟教师读月亮（生齐读）。我们在写这个字的时候也要留意，亮字中间的口要写得扁扁的，上下构造要写得紧凑些，这样写出来的亮字才美丽。请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。 教师在田字格里范写，学生书空。 指名小朋友读题（留意亮字轻声），再齐读课题。 二、检查字词 师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们喜爱月亮姐姐吗？ 生：喜爱 师：瞧，她带来了很多词语，你们还记得吗？ （多媒体出示

3、） 月亮太阳好天气 商议照看早点儿 窗帘背包去郊游 师：哪位小朋友能把它们读正确？ （指名读） 师：你读的很洪亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗？ 生再读，读正确了。 师：还有谁也想读一读的？ （指名读） 师：你读得真好，你情愿当一回小教师，领着大家读吗？ （生领读） 师：小朋友们读得很洪亮，月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。 （齐读） 师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可快乐了。 三、创设情境，朗读感悟 师：夜深了，月亮姐姐准备处处走走，她来到了一个小女孩的窗前，（出示多媒体）透过窗帘，你瞧见了_。 （让学生观看图后说一说） 生：小女孩睡得很香甜。 师：是啊，小女孩明天

4、就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了_。 生：我看到了一个大背包。 师：小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都预备了什么呀？ 生：水果和点心。 生：饮料。 生：汉堡。 师：小女孩预备了这么多好吃的，她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友情愿读一读？ （出示第一自然段，指名读） 生读。 师：小女孩睡得可香了，你也情愿吵醒她呀，所以你读的时候轻轻的，你可真懂事。谁也想读一读的？ （指名读） 生读。 师：教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。 师：刚刚两位小朋友都读得很棒，让我们一起学着他们的样子读一读好吗？ 生齐读。 师：月亮姐姐在外面悄悄看着，她自己对着自己说 出示卡片：自言自语（生齐读两遍） 月亮的心愿其

5、次课时教案2 教学目标： 1、稳固本课熟悉的14个生字。 2、会写“女、太”等6个生字。 3、培育学生良好的写字习惯。 教学重点： 认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 教学难点： 感悟课文蕴涵的思想感情 教学过程： 一、趣味稳固识字。 1、玩转盘认读生字。 2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。(开火车的形式，小组竞赛。) 3、扩词竞赛。(扩词后，要运用自己喜爱的方法帮忙伙伴理解。如：动作、实物演示等。) 竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有利于培育学生团结合作意识和竞争意识。 二、指导写字 1、静态观看：读字 教师出示生字，学生单独观看田字格中的字，看清字形，

6、说说你的发觉。(如：我发觉女字写好第一笔很关键。) 2、动态观看：看范写(观看教师范写，留意笔顺。) 3、体验观看：临写。学生先描红，然后照样子临写，特殊留意教师提示的字。 4、比照观看：赏字。写完字后认真打量，与田字格中的字进展比拟，有意识地指导学生品尝字的笔画美。(自赏圈出好字，然后小组赏，最终集体观赏。) 有层次、有目的地让学生观看字、写字，有利于提高学生写好字的力量。 三、进展课堂评价性总结。 课后记： 月亮的心愿其次课时教案3 【教学目标】 1、在已经熟悉线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢这11个生字的根底上，能精确读出字音，会写你、们、红、绿、花、草这六个字。 2、正确、流

7、利地朗读课文。 3、感受春雨给大地带来的变化，宠爱春天这个季节。 【教学内容及重点、难点分析】 1、教学内容：通过朗读了解柳树、桃化、油菜花等植物经过春雨的滋润变绿了，变红了，变黄了，感受春雨给大地带来了变化，产生对春雨和春春天的宠爱之情。 2、本课时的重难点：感受春雨给大地带来的变化，宠爱春天。 【教学对象分析】 一年级小学年龄小，留意力不稳定，不长久，易被新奇的刺激吸引，常受兴趣和心情支配。针对这些特点，对比语文课程标准指出的重视语文的熏陶作用来利用多媒体动画课件创设情境，吸引小朋友的留意力，并开展表演活动来调动他们的积极性，激发学习兴趣，让他们在读中学，演中学，开心地感受春天，从而产生良

8、好的教学效果。 【教学策略及教法设计】 运用齐读、指名读、男女赛读、表演读等多种朗读方法，结合形象生动的多媒体动画演示，让学生感悟春天的美妙。 【教学媒体设计】 利用Flash软件制作多媒体课件，贯穿全过程。 【教学过程设计与分析】 一、导入新课 小朋友们，现在是什么季节呀?你知道吗?春天的风是暖暖的，春天的雨是柔柔的，在春雨中春草是绿绿的，桃花粉红，梨花洁白，菜花金黄，可美啦!今日我们就一起来学习有关春雨的课文。(板书课题后齐读：春雨的颜色) 二、初读课文 1、学生自由地、大声地读一读课文，要求： 读准生字字音，读通课文。 把喜爱的句子多读几遍。 2、复习生字。 3、找六个小朋友把课文读一读

9、。 三、讲读课文 1、学习第一段： 小朋友们知道春雨的样子吗?它会发出哪些声音呀? 出示课件课文第一自然段文字： 指名读、评读(重点指导沙沙沙声从重变轻)、齐读。 2、学习其次段： 有三只小鸟被奇妙的春雨吸引来了，正在争辩一个问题呢!看看它们在争辩什么问题呢?看哪个小朋友最聪慧，把它找出来。 (课件出示小鸟争辩的情景) 指名读本自然段。你知道小鸟们争辩的是什么问题了吗?找到问题就拿笔用直线画下来读一读，谁来读?(重点指导朗读疑问句)大家一起来问一次吧! 哪个聪慧的小朋友会用究竟说一句话? 你们一起把这段读一读。 3、学习第三段： 过渡：是啊，春雨究竟是什么颜色呢?小鸟们都是怎么认为的呢? 我们

10、先看看小燕子是怎么说的，它为什么会这样认为呢?(课件出示第三自然段)你们自由读读课文。 小燕子认为春雨是什么颜色的?谁来说一说? 小燕子为什么说春雨是绿色的呢?谁再来说一说? 小朋友会用也说一句话吗? 分男女、分小组竞赛读书、背书。 小燕子让麻雀、小黄莺看草地、柳树经过春雨滋润变绿了，也让你们看一看，帮它评评理。(出示课件) 4、学习第四、五自然段： 小麻雀同意小燕子的说法吗?你从哪看出来的?自由读一读。(出示第四自然段)(重点指导朗读变颜色的字)现在你们可以把这段话读给同桌听，比谁读得有感情。 指名领读这一段。桃花、杜鹃花真得红了吗?请看(出示课件)。 当春雨落在油菜地里、蒲公英上会怎么样呢

11、?小黄莺又是怎么认为的呢?你们来听听小黄莺的看法吧!(出示课件，师同时范读第五段) 师领读，生齐读第五段。 四、分角色朗读 1、小朋友们，小燕子、麻雀、小黄莺你最喜爱谁?喜爱谁，就把谁的话背一背，待会儿我们来分角色表演，好吗? 2、分组表演朗读。 五、说话训练 1、想想大森林里还有些什么别的小动物?春天的大自然里除了碧绿的草地和柳树，还有什么是绿的?除了粉红的桃花、杜鹃，还有什么是红的?除了金黄的油菜花、蒲公英花，还有什么是黄的?除了这三种颜色，还有些什么颜色? 2、教师把小朋友们说的都拍下来了，一起来看看。出示课件 3、(出示填空题：说：春雨是)谁会看着这题目说话? 六、学习最终一段 听了小动物们的夸奖，春雨可快乐了。出示课件情愿读的小朋友读一读(重点指导沙沙沙声由轻到重)。自由读一读，再齐读。 七、朗读全文 小朋友们，现在你们可以在奇妙的音乐中站起来，一边做动作一边带表情地读一读课文，会背的可以背一背。 八、总结全文 小朋友们，春雨的滋润使大地万物变得万紫千红，所以在小动物眼里才有了颜色，你明白了吗? 九、布置作业 今日的作业是请小朋友们下课后睁大光明的眼睛看一看，看一看春天还有些什么?还有些什么颜色?把你们看到的、想到的下节课告知教师，好吗? 十、板书 春雨的颜色