《漫画的启示》教学反思范文.docx

《《漫画的启示》教学反思范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《漫画的启示》教学反思范文.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 漫画的启示教学反思范文 漫画的启发是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。它与本组课文的学习专题“生活中的启发”严密相关。在这次习作中，教材安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生供应了说话和作文的思路：可以是从一件小事中得到启发，也可以从一句名言警句中得到启发，还可以从一幅漫画说起、写起。意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发觉，得到启发。并能自觉联系生活实际，用自己的行动为生活之书增加更新、更美的篇章。口语交际课上，我带着学生沟通了生活中的小事和名言警句带给自己的启发，这次习作课上，我选择了引导学生从一幅漫画说起、写起。 教学中，我依据学生大都喜爱漫画的特点

2、，根据了解漫画、观赏漫画、撰写漫画的步骤，层层深入，引导学生走进漫画世界，又走出漫画世界，站在肯定高度品尝漫画，得到启发，受到教育。在这几个环节中，我注意相机渗透观看和习作的方法，让学生能以点带面，举一反三。一节课下来，我根本完成了教学任务，到达了课前所定的教学目标。但回想教学的全过程，仍有很多不尽人意的地方，需要我不断改良、提高。 漫画的启发教学反思2 漫画的启发是部编本人教版语文第十册习作八的内容。这一习作题要求学生选择自己喜爱的漫画，写一写从漫画中得到的启发。怎样使学生写清晰漫画的内容，写出受到的启发是本次习作教学的关键所在。我认为在本次习作教学中一下几个方面做得比拟胜利。 一、激趣导入

3、，激发情感： 新课标指出“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境。”为激发学生的学习兴趣，一上课，我利用课件展现搜集的不同风格的漫画，先给学生以视觉上的享受，调动学生的学习热忱，具有剧烈的挖苦性和幽默性的漫画，对学生的视觉和心灵具有很强的冲击力。翻开一幅幅生动好玩的漫画，生活的气息就会扑面而来，学生喜闻乐见，兴味盎然。当学生畅所欲言说图意、说联想，还没有意识到是在学习时，教师已经在学生不经意间，引导他们进入了怎样读懂漫画的学习过程，到达“润物细无声”的境地。 二、联系生活，引导取材： 作文教学应引导学生喜爱生活，关注现实，表达真情实感。“生活是写作的源泉”，学生具备感悟生活

4、的力量，能从生活中广泛的取材，写出来的作文才会充实，才能生动感人，所以我在教学时引导学生联想生活，充实自己的情感体验。 三、修改习作，提高力量： 课程标准指出，要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作力量。”学生对比写作要求对初稿进展修改，可自改，高声诵读，边读边修改；可同学互改，取长补短；可请教教师，指导修改；可比照范文，比中修改。在反复修改的过程中，学生的写作力量得到进一步的提高。 四、鉴赏评价，张扬共性： 习作教学重在培育学生的写作兴趣和自信念。学生站在观赏的角度阅读，带着深厚的兴趣查找习作的“亮点”。这样的鉴赏评价，既确定了习的特长，又使观赏者本身从中得到潜意识的启发，既敬

5、重了习的共性体验，又展现了观赏者的独特感受。让讲台成为学生展现胜利，张扬共性的场所，这对学生健全人格的形成具有非常积极的意义。表达了“新课标”鼓舞学生说真话、吐真情，培育求异思维和审美鉴赏力量的要求。 漫画的启发教学反思3 本学期我还教了两个单元的课文。课文最终一个单元是写漫画作文。依据学生喜爱漫画的心理特点，我将本次习作与了解漫画、观赏漫画、撰写漫画结合在一起。一开头只是让学生对漫画轻描淡写的表达，在全班互动环节，我让学生尝试用简洁的一两句话来说说这组图的内容，进一步完善了对漫画的理解。紧接着，让学生认真观看，结合漫画主题，理解画家的用意。在对漫画的内容有了充分熟悉之后，引导学生体会漫画带来的启发，并鼓舞学生大胆表达自己的真实感受，结合生活实例，从不同角度去谈。比方假文盲的漫画，学生说了图书馆、公交车、医院、花坛、还有闯红灯的状况，学生的启发比之前更加丰富，体会也更加深刻了。 这节课的形式丰富而不简单，而到位的写法指导和灵动的启发给这节课增加了浓墨重彩的一笔，虽然这节课完毕了，但我的思索还在连续：如何才能把写法指导、课堂写作和作文评讲有效地浓缩为一节课，使课堂更有效。 【漫画的启发教学反思范文】