2023年随班就读工作计划范文（3篇）.docx

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1、2023随班就读工作计划范文（3篇） 指导思想： 随班就读学生在生理上智力进展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校我们有责任制造相宜的学习条件，摸索新课程下有效的教育教学模式，使他们的潜能得到开发，学习兴趣得到激发，力量得到熬炼，错误得以订正。为此，我校尝试实施“大小课堂”结合的模式，落实措施，细化治理，逐步提高随班就读学生的综合素养，提高随班就读工作的质量。 详细措施： 1、重视大课堂教育教学，表达公正与关爱。所谓“大课堂”教学就是平常随班就读课堂教学，随班就读学生大局部学习时间是在平常随班就读课堂中，因此，我们要求教师必需重视大课堂教学，在备课环节考虑既能满意一般学生学习的需要，完成既

2、定的教学目标，又能满意随班就读学生的需要。要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节，教师应做到心中有目标、有规划。在课堂上，给与他们情感上和学习上足够关注，课后加强辅导，保证必要目标的完成。对他们的辅导采纳小步训练、多级提高;即时反应准时强化的方法，努力使随班就读学生能够根本跟上班级的教学进度。在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导，我们将这些随班就读生安排在第一排，鼓舞他们积极参加，让他们多动脑，勤举手。同时又安排一位纪律、学习较好的学生做他们的小教师，达成同学之间的互帮互助，在随班就读生的四周形成一个友情、互助的气氛，使他们感到集体的暖和，增加他们的上进心，形成良好的学习

3、气氛，促进学习提高。 2、加强小课堂教育教学，突出个别辅导。 所谓“小课堂”教学泛指资源教师的个别化辅导。随班就读学生由于智力等方面的障碍，在学习、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难。为此，我们除了在大课堂课教学中，赐予他们足够的关注，使他们能够融入班级活动，与同伴建立正常的交往。还加强小课堂教学。在对随班生进展智力、行为习惯、运动力量等方面进展分析的根底上，设计了认知学习、运动康复、生活自理、手工制作四个方面的小课堂，每周特地安排两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由特地的资源教师按教学规划的实施个别化。同时，也要求资源教师积极开展一对一的小课堂辅导。 总之，大课堂是本，小课堂是大课

4、堂有机的补充和提高。我校在关注大课堂教学的同时也要加强了小课堂教学，把大小课堂结合起来为随班就读学生创设更加宽阔的进展空间。 3、制定考核细则，标准日常治理。 为了提高随班就读工作的实效性，教育处在制定教师六仔细考核细则的时候，把随班就读工作的要求详细分解到教师备课、教学、作业布置与批改、考核等方面。要求教师备课中能有针对随班就读学生的内容，在课堂教学中能因材施教，进展分层教学。关注随班就读学生在课堂上的表现，赐予准时的个别辅导。能针对随班就读学生的实际状况进展作业设计，降低难度，使随班就读学生也能每天学有所得。同时，要求教师能急躁做好随班就读学生的辅导工作，把他们也纳入到补差的行列中，做好辅

5、导记录。 在平常的治理中，教育处能充分发挥导向作用，对随班就读工作进展检查和指导，在平常的随堂听课中，留意观看教师对随班就读生是否关注，在教学常规检查中，看教师备课中是否表达出对随班就读生的分层要求，查随班就读生的学习成绩是否稳定或有所提高，发觉问题准时反应，并将检查结果纳入到教师的六仔细工作考核中。在考核中，努力做到自评与他评相结合，力求考核的全面性、真实性，使考核这一手段促进教师工作的开展;考核后，同教师进展沟通、沟通，有效地推动此项工作的开展。 随班就读工作规划2 一、指导思想： 树爱心，转观念，积极探究特教与普教一体化的教育形式，推动特别学生随班就读的教学改革，全面提高特别学生的综合素

6、养。 二、根本状况： 我校共有6名特别学生，其中六年级2名，五年级3名，四年级1名。这些学生都是很特别的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症。所以，在平常的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。 三、工作目标： 1.优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的安康进展; 2.形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制; 3.建立敏捷、高效的特别学生课外辅导保障机制。 四、详细做法： (一)更新观念，统一思想，优化育人环境。 为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校常常性的工作。随班就读工作与一般教育相互支持、相互渗透、相互

7、启发、优势互补。为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教育处详细负责，制订随班就读教育工作规划、使广阔教师充分熟悉随班就读工作的重要性、必要性，消除了局部教师头脑中存在的搞随班就读怕影响一般教育、降低教学质量的错误熟悉，形成人人关怀、爱惜、支持随班就读班工作的气氛。选拔政治素养好、业务水平高、工作仔细、热心特教工作、师德良好的教师担当有随班就读生班级教学，行政会上特地争论有关特别教育事项，在提高熟悉的根底上，抓好日常治理工作，并落实到详细学校工作规划中，有规划、有措施、有催促、有检查、有反应、有评价。 (二)加强治理，标准随班就读工作。我校本着有利于学生的进展，有利于教育教学，实事

8、求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。其次，结合随班生的实际学习状况，制定随班生个别化辅导规划。第三，课堂教学中，教师们实行以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，表达共性差异教学。第四，在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生赐予适当照看。第五，教师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际动身，提出针对性要求。备课中要有对随班生的详细问题和辅导方法，批改作业要求面批。平常，注意材料积存，不断反思，总结阅历教训，发觉存在问题，实行相应的措施。 (三)发挥资源，普特渗透，共同提高。 学校充分发

9、挥现有的”教学资源，如：试验室、美术室、舞蹈室等，培育学生的兴趣爱好，培育随班就读学生的生活自理力量。同时在党、政、团、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让他们在学校大家庭中安康成长。同时、还要积极参与学校举办的各活动，积极参与上级部门举办的各级各类竞赛活动。 随班就读工作规划3 一、落实市区关于随班就读教育的法律法规、根据各级教育部门的要求开展随班就读工作。将随班就读工作纳入学校整体进展之中。组织教师及相关工作人员，整合学校各方面力气开展随班就读工作。 二、建立由分管校长、教育教学主任、年级组长、班主任、任课教师等人员组成的随班就读工作小组。建立健全有关随班

10、就读工作的规章制度，对随班就读工作实施标准治理。 三、按规定仔细做好随班就读对象确实定工作，依据学生的实际状况进展合理安置。做好随班就读学生的学籍治理工作。 四、针对学生的实际需要设计课程，安排学习内容和施教方式。保证每个学生的个别教育。 五、讨论与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容，对学生的进展进展综合评价。 六、教研组对随班就读的教育教学进展校本讨论，开展有关随班就读工作的课题讨论。 七、开展随班就读教师培育工作，采纳各种方式提高教师特别教育专业化水平，增加教师进展随班就读的教育教学力量，形成随班就读骨干教师队伍。 八、建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活

11、动，制造条件加强与家长的联系与沟通。 随班就读教师工作职责 一、开展随班就读学生的教育教学工作。依据随班就读学生的实际状况制定有针对性的教育方案，对随班就读学生实施个别化教育，提高教育的有效性。 二、开展教育教学讨论和科研。对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展讨论，总结教育教学阅历和讨论成果，提高随班就读工作的科学性。 三、开展对随班就读学生进展过程的评价。加强对随班就读学生的观看，了解学生的进展过程，针对学生的实际状况设计评价内容，实施有利于学生进展的评价方法。 四、加强学习，提高特教专业化水平。应积极参与各种特教专业学问的培训和学习，参与市、区县组织的各种教研、沟通活动，提高开展特别教育工作的专业技能。 五、开展家庭教育指导工作。向家长宣传特教学问，开展家校间常常性的联系，指导家长采纳正确的方法开展家庭教育，注意家庭教育与学校教育的全都性。