《的马戏》教学设计范文.docx

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1、 的马戏教学设计范文 1、学会本课11个生字。熟悉6个字。 2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、初步培育学生收集资料、处理信息的力量。 教学重点 1、学会本课生字。 2、有感情地朗读课文。 课前预备： 1、生字卡片、课件。 2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，提醒课题 同学们，你们肯定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展现图片，看着图片作介绍） 动物的表演真精彩啊！今日就让我们跟随小，再去看一场-

2、精彩的马戏。（板书课题并齐读）教师请学生一边观赏课件，一边听课文录音. 听完后，请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点?自己感觉印象最深刻的是什么? 二、自读课文，学习字词 1、借助拼音朗读课文。 2、认读生字，读准字音。 3、多种形式检查生字词认读状况。 （1）、学生相互检查，相互正音. (2) 用卡片，开火车检查，相互正音. (3) 教师抽查. 4 自由小声读课文，画出自己不懂的词，同伴争论，联系生活实际图画初步理解词义. 重点理解词语: 精彩稳稳当当不慌不忙等 5 朗读课文，要求读正确. 6 识记要求把握的生字字形.学生沟通学字状况. 7 指导书写生字. 8 学生练写，教师巡回辅导.

3、其次课时 一、复习生字 二、观看图画，说说图意。 1、出示课件。课件中小动物们的形象特别逼真地再现在学生们的面前.学生看得兴味盎然. 2、学生一边看图，一边听教师范读。 3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。 三、图文结合，读懂课文 1、精彩的马戏给我们介绍了那几个节目呢？请同学们自由读课文，用笔画出节目的名称。 2、提问学生，教师板书。 3、在这几个节目中，你喜爱哪一个节目。 4、依据学生喜爱的节目，小组进展重点读议。 能说说你们喜爱的理由吗？你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再争论：为什么喜爱这个节目？理解节目的精彩之处并在小组内朗读。 5、各小组汇报学习

4、状况。教师出示其次段文字并知道朗读。 通过读课文，我们知道了猴子爬竿这个节目的确精彩：猴子的装扮让我们觉得猴子好好玩；猴子高难度的动作我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢！让我们再来读一读，体会节目的精彩。 （1）、自己试读其次段。 （2）、小组读。 （3）、抽读。 （4）、齐读。 教师小结：课文给我们介绍猴子爬竿这个节目时，又介绍了猴子的动作和样子，最终介绍了观众的反映，让我们犹如亲眼观察一般，真实地感受到了猴子爬竿这个节目的精彩。其他则节目也很精彩，你能通过朗读把他读出来吗？ 6、处是第三、四自然段，学生集体试读第三、四段。 7、喜爱黑熊踩木球和山羊做

5、钢丝这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评，教师指导。理解重点词句，读好课文。 8、再认真读课文，你肯定发觉了观众在观看这个节目时的不同反响。让我们在像课文中的观众一样，被笨重的.黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊的绝技大声喝彩。 9、指导有感情地朗读这两段。 10、认真观看图画，再认真读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？ 师生共同质疑。 小结:是啊，动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜爱的节目来些，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们表演这么多的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功绩，让我们再来好浩读读课文的最终一句话。 四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进展沟通。 五、课堂作业 学生独立完成课后3、4题。 教后记: 这篇课文所写的内容对我们班的小学生来说是比拟生疏的，但是同学们却在教师的引导下，在生动形象的课件的帮忙下，特别好地完成了对语言文字和对课文内容的双重理解.归其缘由是由于我在讲课时较好地抓住了精彩一词，这样学生读得有目的，对课文中词语的理解也比拟有重点，所以教学效果比拟好。