《秋天的图画》的教案.docx

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1、 秋天的图画的教案 教材简析 秋天的图画是人教版课标本二年级上册的一篇课文。全文语言美丽，行文流畅。 运用比较的手法，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 教学理念 语文课程标准把“喜爱阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采纳多种手段鼓舞学生自主读书，让学生在读中积存，读中感悟，感受秋天的美妙和带给人们的喜悦。 教学目标 1会认8个生字；会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 3喜爱秋天，用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学重点 1熟悉8个生字，会正确书写8个字。 2能

2、有感情地朗读课文，体会秋天之美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 教学预备 1生字词卡片。 2课件：秋天的风光。 3苹果等教具。 教学流程 一、谈话引入，激发兴趣 同学们，你们喜爱秋天吗？说说为什么喜爱。这么漂亮的秋天，已经有人把它画下来了，现在让我们一起去观赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画(学生齐读课题) 设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美妙的季节。教师以此为切入点，让学生去观赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。 二、观看图画，了解图意 (出示课件、创设情境) 现在让我们投入大自然的怀抱，来亲身感受秋天的漂亮风光。说说从图上你都看到了什么？

3、(果树上结满了成熟的果实；在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟了；红红的是高粱；天上有一群大雁往南飞。) 设计意图：学生通过观看图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培育了学生看图说话的力量，又使学生感受到秋天发生的变化。 三、读课文，认读生字 1同学们轻声地读课文，要求读准字音，读通句子。 谁情愿把课文读给大家听。 (指名读课文) 2出示卡片认读生字。 图梨笼浪粱燃勤劳 带拼音读；去拼音读；男女生开火车赛读。 设计意图：在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都得到了很好的熬炼。 四、细读课文，感悟课文内容 1教师范读课文，学生边听边体会秋天的漂亮景象。 2从文中找出你最

4、喜爱的句子练习读一读，一会儿读给大家听。 谁情愿把你最喜爱的句子读给大家听？说说你为什么喜爱这句话。 (课件出示)梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 教师范读；指名读；齐读。 谁使秋天变得这么漂亮？(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最终一句话。 (指名读，多人读。) 看，蓝天上的大雁作出了答复，它们排成一个大大的“人”字，似乎在说是勤劳的人们画出了秋天的图画。 3正是勤劳的人们用汗水换来了这漂亮的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。 设计意图：朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言根本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感。教学

5、时，我采纳各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参加的意识，从而产生真实的情感体验，宠爱秋天、赞美秋天，让学生发自内心地去读这篇课文，做到声情并茂。 五、扩展活动 1通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？ 2请同学们用自己喜爱的方式来表达你对秋天的宠爱、赞美之情。 3学生活动。(如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。) 4展现学生作品，为学生创设展现自我的时机。 设计意图：这种形式新奇的扩展活动，学生积极投入，以自己喜爱的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们喜爱生活、喜爱秋天、喜爱大自然的美妙情感。同时，学生的制造

6、力也得到极好的拓展。 六、全课总结 这节课你都学到了什么？(学生谈收获) 秋天的图画的教案2 教学目标 学问与力量： 1 会认8个生字。会写8个生字。 2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。 3 根本功训练点（熬炼表达力量） 看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ） 过程与方法 通过看图和朗读，体会秋天的漂亮和丰硕，感受语言表达的性形象精确。 情感态度价值观 培育学生的审美力量，懂得观赏大自然的美；鼓励学生努力提高朗读力量的热忱。 教学策略：依据学生朗读根底较差的状况，把指导自能读书作为重点。在看图观看说话的根底上，鼓励学生通过自学熟悉生字，进而能把课文

7、较流利地朗读下来。 教学重难点：依据学生朗读根底较差的状况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生把握按条理背诵的方法。 教学预备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。 课时安排：2课时 授课时间：3/9/19 第 一 课 时 教师活动 学生活动 一 谈话导入师： 我们已经学习了一组描绘漂亮秋天的词语。今日，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。 二 看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。 三 初读课文，学习生字词语。 1 范读课文。 看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。 2 鼓舞学生自己读一读，解决不熟悉的生字。 3 检查自学状况。读词语、认生字。 沟通识字

8、方法。 开火车读词语；从词中抽诞生字读一读。用多种方式记生字。 4 练习朗读课文。 四 再读课文，感受秋天的漂亮和课文语言的精确。 1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是漂亮的图画。梨树（ ）学生读出（挂起金黄的灯笼）把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会语言的形象。 2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！ 3 美读，背诵课文。五 拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。给学生材料秋阿姨看图说话，按挨次从上到下，从右到左。听教师读课文，整体感知秋天的漂亮。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、

9、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟教师一起读课文，用接读的方式理解课文。 谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在教师指导下学习理解背诵。 第 二 课 时 教师活动 学生活动 一 复习 1 认读词语。 2 认生字，词语开花练习。 二 根本功训练多媒体出示秋天的果园图画。 引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（ ），听到（ ），闻到（ ）。 三 指导学生在田字格中写生字。 四 作业筹备综合实践活动秋天的礼物复习生字、词语。说话练习，学习用标准的语言表达自己的所见所闻。 梨树 挂起 灯笼 苹果 露出 脸颊 秋天的图画 稻海 翻起 波浪 高

10、粱 举起 火把 大雁 排成 人字 这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比拟熟识这个话题了，而且课文插图很美，和课文协作的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！局部学生提到背课文时很没有信念，但是，看着图再按挨次背诵的时候，并不困难，孩子也很快乐。 2 黄山奇石 教学目标 知能目标： 1 会认14个生字。会写8个生字。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。能背诵自己喜爱的局部。 3 通过看图说话、阅读想象培育学生的观看力量和想象力量。 4 根本功训练点： 句子练习：“在。有。” 用“尤其”造句。 过程与方法目标： 以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生

11、自主学习。 情意目标 1 激发学生的奇怪心和求知欲，通过阅读和观看，使学生产生对黄山美景的憧憬。 2 自然美、语言美的熏陶和感染。 教学重难点：重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受语言文字的传神。难点是理资料。对二年级的住校生来说这需要教师的有力指导。 教学思路：用多媒体设置卡通人物丁丁，在丁丁的带着下大家去巡游黄山，课文自然就是丁丁为我们写好的讲解词。这样吸引学生的兴趣，在兴致盎然的巡游中感受黄山奇石的奇怪之美。最终，帮忙丁丁写其它奇石的讲解词来完成拓展练习。学习课文的过程中，以其中的一段为范例，教给学生怎样在读中品尝语言。 课时安排：2课时 第 一 课 时（听同课头教师讲

12、课后修订） 教师活动 学生活动 一、导入：今日我要介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采烈的介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇怪的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你肯定会立即也想去一趟呢！ 二、初读感悟，理清条理。 1 自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一这么好的讲解词，我们再来好好读一读。遇到不熟悉的字，要想方法解决。（提示怎么做） 2 沟通生字词语。 3 自读课文，填空： a黄山在（ ），那里（ ），尤

13、其是（ ），特殊好玩！ b丁丁给我们介绍了（ ）（ ）（ ）等奇石。 三 朗读课文，读中感悟。 1、你最喜爱哪块奇石？读一读相应的段落，留意一边读，一边想象。尝试读己的体会。（假如学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。） 2、沟通：指名读其次段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的奇妙。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。 3、学习方法。读一读；想一想；说一说。 4、指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，沟通感受。 5、选出小组代表，读听。教师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是由于云海太奇妙了。可

14、以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看奇妙的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指好就行了。 6、引读出最终一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。 四、作业： 1 熟读词语。 2 背诵自己喜爱的局部。 3 搜集黄山的图片，办个展览。 看画面，听丁丁以讲解词的形式朗读课文。 读课文，认生字 。读词语。齐读；同桌相互检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）读课文，填空，理清条理。 再读，尝试自学。 自学方法。 学习其他段落。 自主合作学习其他段落。 沟通自学结果。 秋天的图画的教案3 学习目标: 1.读出“图、梨

15、”等8个生字，正确书写“波、浪”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。 3.喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现对秋天的宠爱，能背诵课文。 学法指导： 1.大声朗读课文，识记课后生字词。 2.合作学习，理解课文内容。 学问链接： 大雁是人们熟知的鸟类类群之一，每年春分后飞回北方生殖，秋分后飞往南方越冬。在迁徙时总是几十只、数百只，甚至上千只汇合在一起，相互紧接着列队而飞，古人称之为“雁阵”。“雁阵”由有阅历的“头雁”带着，加速飞行时，队伍排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形，这是为了进展长途迁徙而实行的有效措施。当飞在前面的“头雁“

16、的翅膀在空中划过时，翅膀尖上就会产生一股微弱的上升气流，排在它后面的就可以依次利用这股气流，从而节约了体力。 一、自主学习 1.自由朗读课文，标出课文有几句话。 2.我会给下面的字注上拼音。 图 梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳 二、合作探究 1.生字识记： 波：部首( )构造( )组词( ) 浪：部首( )构造( )组词( ) 灯：部首( )构造( )组词( ) 作：部首( )构造( )组词( ) 笔顺是( ) 字：部首( )构造( )组词( ) 苹：部首( )构造( )组词( ) 丽：部首( )构造( )组词( ) 劳：部首( )构造( )组词( ) 2.理解课文 1)秋天的田野都有那些农作物成

17、熟了?(找出有关句子画出来。) 2)下面的句子，是把什么比作了什么? (1)梨树挂起金黄的灯笼。 把 比作 (2)稻海翻起金色的波浪。 把 比作 3)你们知道使秋天这么漂亮的奇妙画家是谁吗?是 为什么? 4)把自己的”感受用朗读告知大家。 三、拓展延长 秋天的颜色 蓝蓝的天，白白的云， 大雁成群往南行。 葡萄紫、柿子红， 一串一串像灯笼。 菊花黄，稻花香， 天高云淡天气爽。 缤纷的落叶，五彩的菊， 五彩缤纷是秋季。 1.文中都写了哪些景物? 2.用横线画出表示颜色的词语。 + 3.找出文中的比方句，用 标出，照样子再写一句。 四、课堂小结 五、课堂检测 1.看拼音写词语 b lng din d

18、ng zu y xi z ( ) ( ) ( ) ( ) png gu mi l lo dng ( ) ( ) ( ) 2.按课文填空 梨树挂起( )的灯笼，苹果露出( )的脸颊，稻海翻起( )的波浪，高粱举起燃烧的( )。 3.背诵课文。 秋天的图画的教案4 教学目标： 1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发觉秋天的美，培育学生喜爱秋天，进而喜爱大自然的情感； 2、引导学生认真观看秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观看力量，再用上平常积存的好词佳句把它写出来； 3、合抱负象，并根据肯定的挨次把景物写详细，练习通过景物描写抒发情感。 学习者分析

19、： 三年级的作文教学是起步教学阶段，对于许多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们常常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子擅长观看，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。固然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些根本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件欢乐的事情。 【教学重点】 培育学生作文的兴趣，学习作文图画小秘诀。 【教学难点】 指导学生依据图画的内容绽开合理的想象。 【课前预备】 学生：观看四周的事物，在生活中查找 “秋天的美景” ，并将找到的美景用画笔描绘下来；搜集有关描写秋天的诗文、句子。 教

20、师：实地拍摄家乡秋天的美景的图片，制成多媒体课件；用家乡的水果，如：甜甜的橘，黄黄的梨等做一个水果拼盘。 【教学过程】 一、创设情境，激发情感 1、我们曾学过一篇课文秋天的图画，小朋友们还记得吗？这篇文章的运用比较的手法描绘了金灿灿的梨、红红的苹果、黄金般的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。（教师一边叙述一边用多媒体播放相关图片让学生观赏、体会秋天的美。） 2、课前我让同学们跟随秋天的”脚步，走近漂亮的大自然，到我们自己家乡的菜园、果园和田野里去看一看我们家乡“秋天的图画”和课文中的描写的“图画”有什么异同，并让大家把看到的最喜爱的“图画”画下来，小朋友们都画了吗？ 3、

21、教师昨天也到乡村的菜地、田野以及果园中“巡游”了一番，发觉很多具有我们家乡特色的、漂亮的“秋天的图画”，教师已经用照相机把“她”拍了下来，现在教师把“她”展现给大家。小朋友们愿不情愿把自己的画的作品也拿出来和大家一起观赏呢？（板书课题：秋天的图画） 二、展现图画，供应素材 1、教师：用多媒体播放课前实地拍摄的有关图片。如：在热火朝天一望无限的金灿灿的稻田里，勤劳的农夫们虽挥汗如雨却还是满面笑容地忙着收割稻子，他们正在享受丰收的喜悦；不知谁家的菜园里种满了各种蔬菜有红通通的辣椒，泛着紫光的茄子，灯笼似的西红柿 2、学生：以六人为一小组，将小组内全部成员的作品进展沟通，推选出优秀的作品，由小组长张

22、贴到黑板上，让全班同学一起观赏。 三、对比图画，练习说话 1、家乡秋天的图画美吗？而对这么美的图画，小朋友们想说些什么呢？在这漂亮的季节里，你们还想做些什么？ 2、让学生在“素材库”中选择一幅图画，打在大屏幕上。指导学生去看一看，想一想：图上画了什么地方的哪些景物？美在哪里？ 3、练一练：同桌分别说一说自己的看法。 4、说一说：先在小组内互说，然后各小组选代表上台沟通。 四、力量转换，指导写话 1、大家都想上台讲，怎么办呢？那我们把自己要说的话写下来吧！一起来比比、读一读，看谁能当上“最正确小作家”好吗？ 2、方法指导：怎样才能写好“看图作文”呢？教师边出示、讲解“写作要点”，边结合课文秋天的

23、图画和刚刚学生“看图说话”的内容，理论联系实际，指导学生把握本次习作的写作方法。 （1）认真观看，领悟图意（板书） 看图作文的第一步就是要认真观看，理解图意。观看的方法许多，我们首先要按肯定的挨次（从上到下、从左到右、从远到近、），看图上画的是什么季节？什么地方？有哪些景物和人，以及物与物之间、人与人之间的关系等。 （2）依据画面，绽开想象（板书） 图画是静止的，所以需要发挥想象。依据画面内容，结合详细题目，联系生活实际。要对人物的语言、心理活动等进展合理的想象，让静止的画面活起来，使人物活敏捷现，使景物生动形象，故事完整。 （3）留意挨次，说写详细（板书） 写作文前，要把观看和想象的内容按肯

24、定的循序说一说。在写的过程中，图上的主要内容要多写，其他内容少写，做到详略得当，重点突出。 （4）语言美丽，生动感人（板书） 美丽的语言会让你笔下的秋天更加动人，试着把你平常积存的好词佳句恰当地用到文章中，运用比方、拟人等修辞手法，把景物写得生动感人。 3、学生自主选择“资源库”中的或自备的“图画素材”，运用刚刚学到的的写作技巧，练习写作。教师巡察指导。 五、沟通作品，稳固延长 1、先在小组内沟通、成员之间互评互改。 2、各小组推选优秀作品上台展现，全班共同观赏、点评。 3、品尝秋天的果实。勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜蜜的果实。让我们品尝一下我们

25、家乡的水果吧！（端出水果拼盘让学生品尝。） 4、把优秀的“画”（学生画的图画）和“话”（学生写的习作）贴在教室的墙上，让大家观赏。（时间不够，可课后进展。） 秋天的图画的教案5 【教学目标设计】 1、学问目标： 把握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。 2、力量目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的观赏力量。 3、情感目标： 体会对秋天的风光和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育学生热。爱秋天、喜爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。 【教材内容及重点、难点分析】 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画，运用比较的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、

26、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中观赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的根底上反复体会。 【教学对象分析】 学生刚刚升入二年级，朗读、理解力量都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此上课时，应实行各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以到达新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标。 【教学策略及教法设计】 依据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我

27、在这堂课中创设了多种读的途径，进展朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。 【教学媒体设计】 1、多媒体课件： 教学开头，创设气氛。 演示课文内容及相应风光。 2、录音(音乐)，学生画画时，创设气氛，激发学生灵感。 【教学过程设计与分析】 一、课前导入，创设情境 1、导语： 小朋友，你们喜爱秋天吗?说说你为什么喜爱秋天? 师：是啊，秋姑娘一路欢歌

28、一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的风光。她灵活的双手把山野装扮成了一幅漂亮的图画，你们想观赏秋天漂亮的图画吗? 2、课件演示：学生观赏秋天的风光。 3、师：看谁看得最仔细，告知教师你都看到了些什么?(生答) 4、过渡： 秋天的风光美不美?我们今日要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话? 2、检查读书状况。 (指名读、分组读。) 3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，教师带你们做个嬉戏。 (布景：一棵树，树上结满各种果子。) 师：

29、这可是一棵奇妙的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不简单，必需付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。 4、学生摘果子，认字并组词。 5、过渡： 小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。 三、精读课文，观赏秋天 1、我们再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你四周的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。 2、学习练读。 3、检查、观赏、指导朗读： (学生读一句，课件出示相应句子和画面。) 课件演示： 出示第一句话及山

30、野画面。 提示：你喜爱不喜爱秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息。 课件演示： 出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。 提示：这些果子得意吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读。 课件演示： 出示第三句话。 提示：这是个什么句子?读会读? 课件演示： 出示第四句话和大雁飞行的画面。 提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、骄傲的语气，为什么喜爱这一句! 4、师生协作读。小朋友读得真好听，教师也想和你们一起读了。 (看课件上的图和文，师生协作读。) 5、这么美的风光不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。 (字隐去，学生背诵。

31、) 四、扩展课文，歌颂秋天 1、昨天教师布置小朋友回去观看，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧? (录音)学生在音乐声中画画。 2、学生上黑板贴画。 3、这真是一幅漂亮的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这漂亮的季节里，你还想做些什么? (学生用自己宠爱的方式表达对秋天的宠爱。) 五、品尝秋天的果实 勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜蜜的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧! (学生品尝水果。)这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。 六、版面设计 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，四周贴上同学们画的画。 七、练习设计 1、学

32、生画一幅秋天的画，课外举办画展。 2、制作一个送给秋天的礼物。 秋天的图画的教案6 1教学目标 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 2学情分析 分析秋天的图画 3重点难点 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 4教学过程 4.1第一学时 教学目标 1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 学时重点 识字写字 学时难点 1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景

33、物？） （2）它的颜色是怎样的？ 教学活动 活动1【活动】秋天的童话 依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 4.2其次学时 教学目标 一、复习 1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文 学时重点 学时难点 识记字形 采纳自己最喜爱的识字方法： 提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 教学活动 活动1【活动】我的秋天 （1）用落叶做书签 （2）用自己的画做贺卡 （3）用句子、短诗赞美秋天 （为语文园地一中的展现台做预备） 1 秋天的图画 课时设计 课堂实录 1

34、秋天的图画 1第一学时 教学目标 1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 学时重点 识字写字 学时难点 1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） （2）它的颜色是怎样的？ 教学活动 活动1【活动】秋天的童话 依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 秋天的图画的教案7 【教学要求】 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵

35、课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 3喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 【教学重点】 1、熟悉8个生字，能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 【教学难点】 将自己的情感通过朗读表达出来。 【教学预备】 1、生字词卡片。 2、课件： 秋天的风光。 3、苹果等教具。 【教学过程】 第一课时 一、复习引入 1、上节课我们学习了很多描写秋天风光的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦! (玩嬉戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。) 2、指名学生

36、读，再请摘苹果的同学领读。 (设计意图：从学生旧知入手，加强上下课的联系。) 二、创设情境，激发兴趣 1、今日，秋姑娘来到我们的身边，给我们送来了一幅很美的图画。(课件展现：秋天图。)学生观看，初步感知秋天的特点。 2、请小朋友们认真观看，这幅图画的是哪个季节的风光?你是从哪儿发觉的?学生发觉后说说秋天的特点。 3、这么美的风光是有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开头一次开心的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗? (师)会学习的小朋友会带上自己的眼(生)认真看， (师)会学

37、习的小朋友会带上自己的耳(生)仔细听 (师)会学习的小朋友会带上自己的口(生)大声说 (师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，教师要带着小朋友们动身啦! (设计意图：二年级学生仍需要在课堂上进展常规训练，通过儿歌互动方式提示学生要留意课堂纪律，学生乐于承受，效果也会是立杆见影。) 4、出示课题、课文内容，学生齐读课题。 三、初读感知 1、播放相关课件，师范读。 2、这份礼物上告知你什么呢?请你自己读读，留意，不会读的字画下来，到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告知我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些变化，不要求深究。 3、喜爱这份礼物吗?盼望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章

38、读正确、读明白，最终把它背下来。 四、识字读文 1、秋姑娘很热忱，她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。 (课件展现：写在苹果上的生字。) 2、秋姑娘说，苹果上的生字会读了，记住了，这个苹果才摘得下来。比一比，看哪个组的同学摘得好、摘得多： 小组合作学习： 自己试读。 组内记读，相互帮忙。 沟通识记方法。 师巡察，重点帮忙有困难的学生。 3、“摘苹果”竞赛开头： 以小组为单位竞赛认读，并介绍识记方法，摘下苹果。如：编儿歌梨树是木，灯笼有竹，高粱是米，燃烧要火，勤奋靠力。 4、姑娘观察大家摘得这么起劲，带大家到梨园去摘梨。(课件展现，写有词语的梨，样子像灯笼。)学生自己先练练，再参与“摘梨”嬉戏

39、。 5、秋姑娘送了你们这么多礼物，她有一个小小的愿望，盼望你们能把她送给我们的这么美的一篇文章读给她听一听，能行吗?等会儿，我们选读得好的同学向她展现。 学生自由练习读文。指名读，正音：“灯笼”的“笼”、“火把”的“把”读轻声。学生再自由读，要求人人都能读正确、流利。选同学展现。 (设计意图：识字是以学生自学为主的.，创设嬉戏的情境提高学生学习的积极性。) 五、书写指导 1、今日要写的是四个左右构造的字，是哪几个? 课件展现： 波 浪 灯 作 2、指名读，说偏旁，组词。 3、看四个字在田字格中的位置，想想怎样才能把它们写好?学生观看位置，找出规律：左窄右宽。 4、范写其中两个学生感觉比拟难的字

40、，如： “作”：左窄右宽，左短右长，右边横的长短、位置不同。 5、巡察指导。 其次课时 一、复习引入 1、上节课，我们到果园里去摘果子。这节课，我们把这些果子拿出来再认一认。(课件展现：带有生字、词语的果园。)学生认读生字词。 2、上节课，我们还观赏了秋姑娘送给我们的礼物秋天的图画。这节课，我们要连续读懂它，并把它背下来。 二、深入学习，感情积存 1、谁能读这几个句子? 课件出示： 梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。 2、课文中，这四句并成一句，谁能读?(课件出示：课文第2句。)个别逐句读。 3、这么长的一句话，告知我们什么?你是从哪儿感受到秋天到了?整句连读，留意停顿。 4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，丰收了，大家的心情怎么样?谁能把这种快乐、感动的心情读出来?请同学们自己读读12两句。结合插图，理解句意： “灯笼”指梨。“火把”指高梁，“金黄、红红、金色、燃烧”说明瓜果和稻子成熟、丰收。 5