《练习使用显微镜》生物教学反思.docx

《《练习使用显微镜》生物教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《练习使用显微镜》生物教学反思.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 练习使用显微镜生物教学反思 初次学习使用显微镜的课，由于学生的兴奋和跃跃欲试，而必需交待的留意事项又特别多而琐碎，在很多状况下，难免消失教师细细交待，学生亦步亦趋，在严格的要求下活动，既放不开，学生实践的时机也少。 我在这节课，40分钟内学生至少实际操作了两遍，第一遍是学生自主的尝试性操作，其次遍是在解决新问题（物像是否是倒像？物像毕竟放大了多少倍？）的情景下的再操作。假如算上第一遍完毕时，一名同学边说边演示，其他同学帮着找问题，和其次遍完毕时，中间一行各小组为主操作，左右二行小组检查，则全班至少有1/3学生共实践了三次。一切技能，都是熟能生巧，以有限的时间，实现学生的充分实践，至关重要。

2、我认为之所以能做到，在于我对技能实践的高度重视，精致的安排，而且每次都不是重来一遍简洁的.重复，而是在新情境下向前推动，使重复实践富有新意。 组织好学生的学习活动，是上好今日的科学课程的关键。盼望我的做法，可以给大家一些启迪。 练习使用显微镜生物教学反思2 1课前预备，现在的教学设计都有教师和学生的课前预备，但实际上学生的课前预备是相当有限的，课前10分钟不行能，前一天的晚上更不行能。在目前的状况下，课前预备仍旧只能以教师为主。 2学生初次看到视野里的物像时，并不是都有一种享受的感觉，有的布满了恐惊感，因此要准时给学生心理辅导，促进学生原始的奇怪心向科学探究欲的转化。 3每个同学对显微镜的使用兴趣可能有很大的差异，因此教学的要求和辅导都不能千篇一律，要因人而异，因材施教。比方进展操作技能竞赛时就要留意不要损害到局部学生的自尊。 4显微镜的使用过程中有很多标准和程式要求，假如一下子全部摆在学生面前，他们会显得束手无策，无所适从，应给他们以充分的时间来体验和尝试，获得胜利和失败的真实感受。