《看云识天气》教案3篇.docx

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1、 看云识天气教案3篇 教材分析： 看云识天气是一篇科普文，用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明挨次，因此显得层次清楚，条理清楚。这是值得我们学习和借鉴的。 学习目标 1、学问与力量目标：领悟运用比方的妙处。 2、过程与方法目标：快速阅读课文，概括课文内容要点。理清文章的思路。 3、情感态度与价值观目标：培育学生观看自然的兴趣和留心自然现象的习惯 教学重点 把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比方的妙处。 教学难点：目标3 学情分析：本文应注意培育学生的阅读概括力量，培育学生观看自然的兴

2、趣和留心自然现象的习惯，领悟并运用这种修辞手法。 课前预备：学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。 教学过程 一、创设情景、激情导入 导入新课 唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种好玩的天气现象，说明对这种自然现象观看得特别细致。由于天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在始终留心观看自然界，以图把握规律，为人类效劳。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今日我们来学习一篇科学小品文看云识天气出示学习目标。 检查预习生字状况 二、初

3、读课文、整体感知 听读课文，思索： a云和天气究竟有怎样的关系？ b本文主要介绍了哪些云及其光荣？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气状况？ 请你设计一种表格来完成，看谁设计得好。 四人小组合作学习，共同完成上述题目。 明确 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。 对于设计得好的同学要提出表扬。 三、深入感悟，鉴赏创新 本文介绍了这么多的云和云的光荣，但我们读来条理清楚，是怎样做到这一点的？ 你能从课文中找出有关语句吗？ 学生速读课文，先独立思索，然后小组沟通，最终师生共同明确： 文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿势万千

4、，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿势的云。第2段是3、4、 5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”绽开的。第3段照顾“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照顾“低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开头写“云的光荣同天气的关系”，最终一段总结全文。在文章内部，也是根据肯定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。 本文是一篇介绍科学学问的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。主要采纳了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处

5、？试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子？ a学生在课文中画出运用比方、排比等修辞方法的句子。（侧重于比方的修辞方法） 对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比方等修辞方法的好处（学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会）。 b齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。 例如：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 造句 远处的霓红灯亮了， 月光照在地上，像 四、拓展延长 小组沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等 五、课堂小结 本文介绍了种类繁多的云及云的光荣，但文章层次清楚，很有条理，关键在于选取了合理的说明挨次。先说什么

6、，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，写得特别生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观看。其实，只要我们做生活的有心人，擅长观看，一样可以写出精彩的文章来。 六、布置作业 留心自然界的各种现象，写一则观看日记。 七、板书设计 看云识天气 1、总说 2、详说 3、总结 八、课后反思 看云识天气教案 篇二 一、教学目标： 1、学问目标： （1）了解云和天气的亲密关系，获得识别阴晴雨雪天气的学问； （2）体会本文寓精确于生动形象的语言特点。 （3）理解本文“总说分说总说”的构造形式。 （4）积存有关谚语。 2、力量目标： （1）培育学生观看分析力

7、量，能依据天上的云彩推想天气的阴晴雨雪； （2）培育学生用精确的语言作生动说明的力量。 （3）培育学生的归纳综合力量。 3、情感目标： （1）培育良好的观看习惯和科学精神。 （2）激发学生喜爱大自然，积极探究大自然的兴趣。 二、教学重点、难点分析 1、教学重点：（1）分析把握文章的构造层次。 （2）感受文章说明语言的特点。 2、教学难点：区分云彩繁多简单的外形、种类。 三、教学安排：一课时 四、教学过程： （一）导入： 同学们知不知道“云”字的繁体？请一个同学来写好吗？学生写“云”字的繁体“雲”。很好！我们能不能从这个字看出点什么呢？（有“雨”字。和天气有关。我觉得天上有云时，可能快要下雨了吧

8、？）我们从这个字可以看出古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了肯定的熟悉，并把握了一些规律，今日我们来学习看云识天气，看看云与天气有什么样关系。（播放视频：看云识天气 （二）初读，整体感知： 听课文朗读录音，整体把握：云和天气究竟有怎样的关系？（天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。） （三）精读，谈论探究： 自读课文，熟悉各种云的特点及其和天气的关系，并任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。教师例如：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白

9、的绫纱。别看我身子很薄弱，可我最轻快，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢送，由于我会给大家带来晴朗的天气。”（学生答复，幻灯片同时展现云图） 其他例如：（1）当积云快速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，渐渐变黑，最终我整个倒下了，这是乌云充满、雷声隆隆、电光闪闪，立刻下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。 （2）我是卷层云，是在连绵的雨雪降临之前消失在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。 （3）我的外号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，经常和我形影不离。 教师总结

10、：同学们说的很好，在“各种云”的介绍中，我们不仅熟悉了云，而且也学会了看云识天气。 （四）品尝观赏： 1、本文介绍了这么多的云和云的光荣，但我们读来条理清楚，是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？（学生速读课文，先独立思索，然后小组沟通） 文章根据总分总的关系绽开说明。 文章第1段概述云和天气的关系：“云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将消失什么样的天气。” 第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”绽开的。第3段照顾“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和

11、“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照顾“低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开头写“云的光荣同天气的关系”。 最终一段总结全文。 2、品尝语言： 本文文字美丽，请同学们找出你喜爱的句子并说明理由。（学生答复） 例句：（1）“它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚刚还是白云朵朵，阳光绚烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”运用了作比拟的说明方法，突出地显示了天气的天化无常。 （2）我喜爱“云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将消失什么样的天气。”这个句子运用了打比方的说明方法，“招牌”生动地写出了云和天气的关系。 （3）我喜爱“它们有的像

12、羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。”它用了排比、比方的修辞方法，形象地写出了天上的云恣万千，美丽得意。 （4）“最终，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都隐藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。”运用拟人手法，一个“隐藏”逼真地衬托出云层之低，云块之厚，既精确又生动。 （5）写“积云”变化为“积雨云”的一段用了表示时间的词：快速、不一会、顷刻、立刻说明变化速度之快，用词又不雷同。 （6）文章最终两句话“但是，天气的变化特别简单，看云识天气究竟有肯定的限度。要精确把握天气变化的状况，还得依*天气预报。”表达了说明文语言的严密性，它与前文中的“往

13、往”、“经常”、“有时等词是相照顾的，说明使用词语的精确性。 （五）总结： 本文介绍了种类繁多的云及云的光荣，但文章层次清楚，很有条理，关键在于选取了合理的说明挨次。先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，写得特别生动形象，这得益于运用了生动形象的语言。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观看。其实，只要我们做生活的有心人，擅长观看，一样可以写出精彩的文章来。 （六）拓展延长： 在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们还可以通过“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”识别天气，有的方法特殊灵，有的已形成了谚语，被广为流传，小组争论并沟通。 （七）

14、作业布置： 1、设计一个表格，列出云及其光荣的种类、特征和他们分别预示的天气状况。 2、留心自然界的各种现象，写一则观看日记。 教学过程 篇三 第一课时 一、预习 1、找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。 （1）峰峦(lun)：山峰和山峦。 （2)一霎间(sh）：一会儿，形容时间极短。 （3）预兆(zho)：事前显露出来的迹象 （4）轻快：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻松美丽。 （5）匀称：分布或安排在各局部的数量一样。 （6）模糊不清：模糊不清。 （7）阴森；形容（地方、气氛、脸色等）阴沉可怕。本课指天气阴沉，气氛可怕。 （8)丝丝缕缕(l）：一丝丝，一条条。缕，

15、量词，用于细的东西。 （9）绫纱；泛指稀而薄的织品。本课比方云彩淡薄。 （10）倒塌；崩裂而倒塌 （11）充满：（烟尘、雾气、水等）布满，布满。 （12）征兆：马上消失的迹象。 （13）千姿百态：形容有各种各样的姿态。 （14）变化无常：没有规律地消失新的状况 2、阅读课文，思索课后研讨与练习。 3、就课文不理解之处质疑。 二、导入 今日我们学习看云识天气，大家可以从云的千姿百态的”描绘中得到识别天气阴晴雨雪的学问。这些学问是劳动人民在长期的生活生产的实践中观看的结晶。文章语言生动形象而又精确，大家在学习时要留意把握 三、正课 1、快速阅读课文，给文章分段并归纳段意争论并归纳：全文可分三个局部

16、。 第一局部（第1段）：指出云和天气的亲密关系，说明看云可以识天气。 其次局部（第26段）：说明怎样看云识天气。 第一层（第25段）：依据天空中云的形态、位置、薄厚来推想天气的状况。 其次层（第6段）：依据光荣现象推想天气的状况。 第三局部（第7段）：说明看云识天气的目的、方法和留意事项。 其次课时 2、探究质疑：争论云和天气状况简表。 3、提问：文章介绍这八种云，根据什么挨次 争论并归纳：从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。 4、争论光荣和天气状况简表。 光荣识天简表 光名产生和分布状况颜色天气征兆 晕产生在卷层云上，分布在日月四周里红外紫日晕三更雨，月晕午时风 华产生在高积云边缘局部里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨 虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨 霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭，晚霞东几天晴 5、探究质疑：文章把云分为八类，把光荣分为四种来描述，这样分类说明有什么好处 争论并归纳：这样依据事物的外形、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更详细、更详尽、更全面地了解事物的特征。 四、小结 本文运用分类说明的方法，对八种云、四种光荣进展描述，说明它们与天气的关系。 读书破万卷下笔如有神，