《编辑文档》教学设计.docx

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1、 编辑文档教学设计 【教学目标与要求】 1、会用一种方法翻开文档。 2、把握文字复制、粘贴的方法。 3、把握文字查找和替换的方法。 4、培育学生的审美及发觉问题、解决问题的力量。 【教学重点与难点】 重点：翻开文档，进展文字的复制与粘贴。 难点：文字的查找和替换。 【教学过程】 一、 导入 听儿歌春天在哪里 刚刚是一首大家都特别熟识的歌曲，教师把这首歌的歌词用“WPS文字”编辑整理了一下，不过教师可能整理的有点匆忙，消失了一点小问题，这节课请大家跟我一起来编辑一下这份文档。（揭题：编辑文档） 下面我们大家一起翻开看一看这份文档有什么问题。 请同学翻开文档“春天在哪里歌词”，学生演示。 除此之外

2、，我们还可以用什么方法翻开文档。（介绍翻开文档方法。） 学生选择其中一种方式翻开文档“使用电脑小常识”。 二、新授 1.复制粘贴 问题一：歌词不完整 解决问题：学生将歌词补充完整。 第一个完成的学生介绍阅历使用了复制与粘贴，不是直接输入文字完成的。所以速度特殊快。 师介绍：在输入文字时，假如文档中重复消失一样的词组或句子，可以使用“复制”与“粘贴”命令来复制文字。 学生演示讲解操作步骤。 特殊强调：第一步要先选中复制的文字。教师简洁介绍复制粘贴的三种方法。 学生用最快的方法将歌词补充完整，并保存。 练习：翻开“课程表（学）”，将空白的课程表填写完整。比一比，谁的速度最快。 2.查找替换 这首歌

3、的歌词除了有空缺之外，还存在什么问题吗？ 问题二：歌词有错误 错误歌词改正：那里哪里 学生自学课本，尝试操作。 学生汇报演示。 学生修改歌词，大家都把握了吗？接下来考考大家。 练习：找出电脑使用小常识中“电脑”消失了几次，并将“电脑”全部替换成计算机，并且标出他们所在的位置。 练习二：课程表中“语”替换成“语文” 三、课堂总结 今日学习了特别有用的编辑文档，包括翻开文档，复制粘贴，查找替换等。你都把握了吗？在“编辑文档收获表”中填写你的收获并对自己这节课的表现打分。 编辑文档在我们的生活和学习中时时刻刻都会用得到。盼望大家课后连续讨论。 【板书设计】 编辑文档 翻开文档 选中复制粘贴 查找、替

4、换 编辑文档教学设计2 【教学目标】： 学问与技能 1、能够利用“复制”“粘贴”命令对文字进展复制。 2、把握文字修饰的根本方法，包括字体、字号、文字颜色的设置等。 3、把握段落修饰的根本方法，包括对齐方式、行距设置等。 4、能运用所学的方法，独立完成文字、段落的设置。 过程与方法 通过任务驱动、小组合作等方法把握合理的编辑文档的方法。 情感与态度： 通过学习和实际操作，培育学生的审美力量，提高学生的文字处理力量。 【教学过程】 板块一： 播放歌曲捉泥鳅 出示捉泥鳅歌词： 捉泥鳅 池塘的水满了雨也停了 田边的稀泥里处处是泥鳅 每天我等着你 等着你捉泥鳅 大哥哥好不好 咱们去（ ） 小牛的哥哥

5、带着他（ ） 大哥哥好不好 咱们去（ ）。 池塘的水满了雨也停了 田边的稀泥里处处是泥鳅 每天我等着你 等着你（ ） 大哥哥好不好 咱们去（ ） 小牛的哥哥 带着他（ ） 大哥哥好不好 咱们去（ ）。 学生比一比：在最快的时间内将歌词补充完整 最先完成的学生介绍阅历 师介绍复制与粘贴命令及留意点 学生将歌词补充完整。 板块二： 师出示聘请启事： 聘请启事 现“文字美容院”招收文字美容师若干名，要求能娴熟把握文字修饰的方法。 师：同学们想去应聘吗？ 师：教师今日给同学们请来了一个小助手，有了小助手的帮忙，教师信任大家都能够成为一名合格的文字美容师的。 学生借助小助手完成相应任务。 学生演示操作过程。 板块三： 出示文章：“春天在哪里” 师：这是文字美容院的两位实习美容师的作品，比一比哪个更好 学生比教两个作品的不同：（1）行高 （2）居中 学生尝试操作 师讲解并演示段落修饰的方法 学生完成操作。 板块四 师：同学们真了不起，最终两个压箱底的绝活都被你们学会了，接下去，我们要进展毕业考试了。 学生翻开“毕业考试”文件夹 依据要求选择性完成文章“凤仙花”“桑蚕”的设置 展现毕业作品。 颁发毕业证书。