《秋叶飘》教案15篇.docx

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1、 秋叶飘教案15篇 教学目标： 1初步理解散文内容，感受作品的趣味性。 2进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的熟悉，感受秋天的美。 3学习词汇：飘落，爬，躺，坐，游，藏等。 教学预备： 1散文图片或配套挂图。 2事先在户外拾的落叶若干。 3散文中提到的四种小动物图。 教学重点与难点： 通过观赏和表述来增加孩子的词汇量，从而进展孩子的语言表达力量。 教学方法与手段：图谱演示法，争论沟通法 教学过程: 一、导入活动。 1师：秋天到了，树上的叶子有什么变化？树叶宝宝是怎样从大树妈 妈身上下来的？谁来学一学。 2师：树叶宝宝离开了妈 妈飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？ 二、引导幼儿理解散文内容。 1

2、师：今日教师给你们讲一篇散文，你们来听听树叶宝宝都飘落到哪里了。 （师讲散文，并做一些动作，感情要丰富，夸大） 2师：树叶分别落到了什么地方？哪些小动物来了？它们是怎么过来的？ （师在幼儿的答复时出示图片并做动作表示，引导幼儿） 三、再次观赏散文。 利用散文图片或配套挂图，教师完整地叙述散文一遍。 四、嬉戏：秋叶飘。 师边说散文，边手拿落叶飘洒，幼儿学小动物并能简洁的说出。 秋叶飘教案 篇2 一、活动目标 1、学会观赏、会观看秋天的树叶飘落的自然现象，感受秋天的美，有肯定的想象力。 2、帮忙幼儿理解故事内容，学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 3、感知落叶与环境的关系，增加幼儿环保意识，

3、二、活动预备 1、到户外观看秋季风光，进展拾落叶、观看秋天? 2、小猫头饰每人一个，小老鼠图片若干张。 3、利用教室场景。 三、活动过程 1、谈话：“秋天到了，树上的叶子有什么变化呢？“（幼儿自由交谈后，教师交代故事名称） 2、教师叙述故事，幼儿能仔细倾听，初步理解故事内容。 3、以提问的形式引导幼儿理解故事内容。 这是活动的.重点，力量强的幼儿能通过自己的理解来答复教师的提问。中等的幼儿答复较简洁的问题。力量弱的幼儿能复述其他幼儿的答案。从故事中学习动词也是一个重点。力量强的幼儿能学以制用，力量弱的幼儿能知道并初步理解词义。 1）秋风起了，树叶是怎样从树枝上落下来的？ 2）树叶分别落在了什么

4、地方？发生了什么事？ 3）学习动词：找出故事里运用的动词，并通过做动作、学说话加以体会和理解。 4、启发幼儿想象。 这是活动的难点：教师鼓舞幼儿结合自己的生活阅历大胆想象。力量强的幼儿要能用较完整的语言叙述自己的想象。力量弱的幼儿能用简短的语句表达自己的想象。 1） 树叶还会落在什么地方？会发生什么事情？ 2） 小朋友想用树叶做什么？ 5、带着幼儿在户外观看树叶飘落的景象，组织幼儿拾落叶，进展创编活动。 活动反思： 秋叶飘是一篇散文，为了让幼儿对散文又一个完整和美的观赏。我自制了一副图画，通过对图画的操作来演示秋天落叶飘的感觉。活动中幼儿对散文内容的理解还是比拟的好，能从图画中理解散文内容，能

5、大胆的答复：“秋叶落在哪里了”“谁来了？”“是怎么来的”同时还带着幼儿用动作来学一学落叶飘、小虫爬、小蚂蚁爬、小鱼游，很好的理解了动词“飘落、爬、游”。唯一缺乏的就是，自制图画的尺寸有点小了，整个画面有点挤。 秋叶飘教案 篇3 活动目标： 1、初步理解散文内容，感受作品的趣味性。 2、进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的熟悉，感受秋天的美。 3、学习词汇：飘落，爬，躺，坐，游，藏等。 4、初步懂得做事要当心，遇到意外不惊慌，并设法解决。 5、加强幼儿的安全意识。 活动重点： 初步理解散文内容，学习用语言描述秋天的落叶。 活动难点： 感受秋天树叶飘落的美，有肯定的想象力。 活动预备： 散文图片，落

6、叶若干。 活动过程： 一、出示秋天大树落叶的图片，激发幼儿谈话的兴趣。 1、师：“秋天到了，小朋友们看看大树妈妈发生了什么变化?“幼儿自由发言 2、师一边抛洒落叶一边说：“树叶宝宝是怎样从大树上落下来的?谁来学一学。“教师洒落叶幼儿做动作，较自然地学习词：飘落(评;这一过程幼儿兴趣高涨，教师飘洒落叶让幼儿有直观的熟悉，符合小班幼儿的特点。) 3、师：“树叶宝宝离开了妈妈飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?“鼓舞幼儿自由发言。 二、师依次消失草地、水沟、小河、院子四组图片，帮忙幼儿了解散文内容。 师：“看，树叶落在哪里?谁来了?小树叶象什么?“(评：这里逐一出示图片让幼儿描述，为下面的整体散文观

7、赏打下铺垫。) 三、师结合图片，朗读散文，进一步帮忙幼儿理解散文。 1、提问：树叶落在哪儿?谁来了?它是怎么说的? 鼓舞幼儿学说对话，并用动作来学习相应动词：爬，躺，坐，游，藏。 (评;结合动作来表现词汇幼儿积极性高，更好地理解动词的意思。) 四、嬉戏; 秋叶飘幼儿分成四组分别扮演散文中的四个小动物，师手拿落叶飘洒，飘落到哪一组该组幼儿就讲散文中的对话，并做相应的动作(评;嬉戏的开展幼儿如身临其境，将幼儿的学习状态再次推向高潮。) 五、拓展思维，启发幼儿想象。 1、师：“秋风又起来了，树叶宝宝又开头飘呀飘，它还会落在其它什么地方?又会发生什么事情?“鼓舞幼儿大胆想象，学习用散文中的语言来叙述。

8、 2、师：“你们想用树叶做什么?“(评：由于有了前面的叙述，幼儿想象比拟大胆，增加了语言表达力量，进展了想象力。) 六、户外玩音乐嬉戏：小树叶。 (评;完毕较为自然，让幼儿进一步感受落叶的好玩，显得美妙而轻松。) 活动反思： 兴趣是幼儿学习的关键，尤其对于小班的幼儿，更是如此。本节课在实施过程中教师正是较好地抓住了幼儿的兴趣点，从而胜利地开展了活动。一开头教师就采纳抛洒落叶的.方法，调动幼儿的积极性，创设秋天落叶飘落的环境，让幼儿对落叶飘落有直观体验。同时活动设计考虑到幼儿的年龄特征和学习特点，在实施过程中充分让幼儿通过看，听，做动作，玩嬉戏等形式全面调动幼儿感官参加学习。教师始终以幼儿为主体

9、，使幼儿能在活动中大胆表现，愿意说，并敢于大胆说，课堂气氛活泼，较好地到达了教学效果。正如纲要中所说的那样：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。“固然，在实施活动的过程中，也发觉教材中一些“水沟“、“院子“这些词语由于现代社会的快速进展，在幼儿身边已较少接触到了，在叙述时不易理解，因此，在以后实施过程中可以进展修改，以便更好地让幼儿理解、把握。 秋叶飘教案 篇4 活动目标： 1、认真观看画面，初步理解每幅图的主要内容。 2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。 3、体验叙述和创编故事情节的

10、欢乐。 活动预备： 1、单幅秋天的大背景图。 2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。 3、幼儿用书，教学挂图。 活动过程： 一、出示秋天的”背景图。 （1）教师：秋天到了，小树叶落在了地上，它遇到了一条小虫子，发生了什么事情呢？ （2）教师：小树叶落在了哪里？它又遇到了谁？小鱼会说什么呢？ （3）教师：最终，小树叶落在了哪里？小燕子会对小树叶说什么呢？ 二、教师配乐完整地叙述图片内容。 教师：图片里的小树叶遇到了谁？它和小树叶说了什么？ 三、教师和幼儿一起叙述图片内容。 （1）教师带着幼儿叙述一遍。 （2）幼儿集体叙述一遍。 四、幼儿创编故事情节。 （1）教师：小树叶还会碰见谁呢？他会对小树

11、叶说什么呢？ （2）教师做小树叶，幼儿做小动物，稳固学习对话。 五、完毕活动。 放歌曲秋天的音乐，幼儿做小树叶律动“飞“出教室。 秋叶飘教案 篇5 教学意图： 熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比拟适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。依据这一指导思想，我选择了“分果果”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，并帮忙他们初步理解“l”和“很多”之间

12、的关系。在整个教材中所涉及的各种水果，是孩子们很熟识的，比拟形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。 目标预设： 1.通过嬉戏，让幼儿比拟大小、稳固“1”和“很多” 2.体验与同伴交往，合作嬉戏的欢乐。 3.熟悉水果，进一步感知秋季的特征。 重点： 通过嬉戏，熟悉水果，并比拟大小，进一步稳固“1”和“很多” 难点： 幼儿进一步感知秋季的特征且体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 设计理念： 秋天是丰收的季节，硕果累累的果园、金灿灿的田野、瓜果飘香的菜地，构成了一幅深受孩子宠爱的丰收画卷，为了让幼儿与秋天能亲切接触，我们带着孩子们走出课堂，通过走进蔬菜大棚、果园、庄稼地，亲身

13、看一看、摸一摸、闻一闻，丰富对秋天实物的感性熟悉，充分感受秋天的气息，教师和孩子们一起亲自采摘秋天的果实，体验收获的喜悦、品茶秋果的甘，让幼儿用童稚的语言叙述秋天，用稚嫩的画笔描绘秋天，用亲自采摘的果实制作水果。 设计思路： 本活动以好玩的嬉戏为主线，引导幼儿用眼看一看，用耳听一听，动手玩一玩，尽情地去探究发觉并获得学问，同时让每个幼儿都参加到嬉戏活动中来，充分调动幼儿的学习兴趣，从而进展幼儿的分析、比拟、观看和概括力量。 教学过程： 1、听音乐进活动室师：小朋友，漂亮的秋天里有好多的果宝宝成熟了，我们去参观一下果宝宝的家好吗？听音乐，师幼互动。师：到了，我们休息一下吧！ 2、参观“果园”知道

14、水果的名称、形状特征这里就是果宝宝的家了，一个漂亮的大果园，这里住着很多的果宝宝，下面请小朋友参观一下，你熟悉哪些果宝宝，它叫什么名字？ 启发幼儿叙述果园的果宝宝有红红的苹果、黄黄的香蕉、紫色的葡萄，圆圆的桔子等。 3、比拟果宝宝的大小小朋友，认真看看这些果宝宝有什么不同吗？ 教师：拿一个大一个小的苹果，让幼儿观看还有哪些果宝宝也是大的”，哪些是小的？ 启发幼儿说出：大的叫什么？（果妈妈）小的叫（果宝宝）还有哪些果宝宝也是大的，哪些是小的？ 4、嬉戏：你想做什么水果，是想做妈妈，还是做宝宝，妈妈要选大的水果，宝宝要选小的水果。先请个别幼儿上来选（5-6名） 5、请幼儿自由上来摘，拿到大的就戴大

15、的，小的就戴小的，大的是果妈妈，小的是果宝宝。 6、嬉戏：果宝宝找妈妈教师先示范再请几组幼儿听音乐找。 7、集体一起嬉戏二次 8、送果宝宝回家我们把一个一个的果妈妈和一个一个的果宝宝送到教师这里我这里有多少果子啊？（很多） 9、现在我们离开果园（听音乐）完毕活动。 秋叶飘教案 篇6 教材简解： 一片、两片、三片一片片的树叶在秋风的吹拂下，迈着婀娜多姿的舞步，欢快地飘落下来。我，站在林边，观察翩翩起舞的树叶，无不赞美大自然给予的美景。这时，一个小朋友和他的妈妈在林间漫步，只见他松开妈妈的手弯腰捡起地上的一片片树叶，“妈妈，这树叶像金鱼的尾巴真美丽！咦！这儿还掉了一颗果子，能吃吗？是给小刺猬吃的吗

16、？“小孩和他妈妈的脚步声慢慢远去，可那天真无邪的话语始终在我耳边萦绕。秋天丰富多样的落叶，给幼儿供应了无限的想象和探究、表达的空间。因此，我设计这节综合活动，盼望通过活动能够为幼儿营造一个安定开心的进展环境，促进幼儿活动的个体与四周环境积极的相互作用，从而体验活动带来的欢乐。 目标预设： 1、在教师的引导下积极参加活动，体验活动带来的欢乐。 2、能依据颜色进展分类活动。 活动重点： 在教师的引导下积极参加活动，体验活动带来的欢乐。 活动难点： 能不受物体大小的干扰，依据颜色进展分类。 设计理念： 纲要提出：要充分调动幼儿对身边常见的事物、现象的特点及进展规律探究、参加的主动性、积极性、制造性。

17、而秋天是个丰收而又漂亮的季节，好多事物，如多彩的树叶，都为幼儿供应了良好的学习环境和条件。常常组织幼儿去四周的环境漫步、捡落叶，会给幼儿带来无限的惊喜和奇怪，“教师我捡的树叶是紫色的，上面还有个小洞，是不是小虫吃掉的呀？“。大自然的一切布满了奇妙，成为幼儿去探究，去参加活动的动力。 活动思路： 一、目标确实定要考虑满意幼儿多方面的进展需求，要将幼儿体力、智力、心情、态度方面考虑进去，这个活动充分考虑了这方面，利用飘落的树叶，让幼儿充分想象，给树叶宝宝进展颜色分类，用嬉戏的形式，调动幼儿积极、主动地参加活动。考虑了综合的可能性，尽可能促进幼儿全面和谐进展，也是把活动重点定位心情体验的缘由。 二、

18、在内容上，依据本班幼儿的兴趣、需要和阅历，有针对性地、制造性地选择转变及生成课程内容，本次活动就是围绕“落叶“这一主题的连续和生成，教师准时创设环境，供应条件，运用幼儿已有的阅历，让幼儿在情境中学习分类，满意幼儿学习，及情感体验的需要。 三、在活动过程的安排上，既要适合幼儿的年龄特点，又要考虑探究的可能性。活动过程的安排是否合理是活动能否顺当进展、目标能否实现的一个重要进展的一个因素，因此在这方面要充分考虑幼儿学习的特点。小班幼儿喜爱玩嬉戏，在情感上对他人的反响敏感也增加了，有了帮忙他人的情感。因此，我在活动中安排，让幼儿帮忙他人找朋友的情节，嬉戏活动不仅帮忙了他人，也初步把握按颜色分类的阅历

19、。 教学过程： 一、树叶宝宝像。 一片、二片、三片。一片片的树叶宝宝从树上飘落下来，它们飘落的时候像什么？（进展幼儿的想像力） 二、树叶宝宝找朋友。（帮忙幼儿稳固熟悉颜色） 1、教师提问：落下的树叶宝宝有什么颜色？（教师从磁性黑板上取下一片红树叶宝宝）幼儿答复后，集体再答复。 2、这是什么颜色的树叶宝宝？（用同样的方法帮忙幼儿熟悉黄树叶、绿树叶） 3、刚刚教师听到树叶宝宝说，想让小朋友帮忙他们找到和他一样颜色的树叶宝宝做嬉戏，小朋友情愿吗？那你们去捡树叶吧，记住，每个小朋友只能捡一片树叶，捡好后轻轻回到座位上去。 4、教师拿一片红树叶，问：“红树叶在那里？请拿红树叶宝宝举起手来。“（用同样方法

20、帮忙幼儿稳固对颜色的熟悉，可反复几次） 四、做音乐嬉戏拉个圆圈走走（学会按颜色分类。） 1、教师说：“小朋友带着你们的树叶宝宝，一起做音乐拉个圆圈走走的嬉戏吧，留意听清教师的指令，请拿红色树叶宝宝的小朋友，到地上画有红色圈圈的地方做这个嬉戏。“ 2、教师用同样的方法请拿绿色、黄色的树叶宝宝的小朋友，分别到地上画有绿色和黄色圈圈的地方做嬉戏。（幼儿相互间可交换树叶宝宝，重新组织嬉戏二到三次） 五、活动延长一阵大风吹过，把树叶宝宝吹乱了，这次树叶宝宝，想请小朋友按外形来帮他们找朋友，试一试，我们可以怎么分？ 活动反思： 由于小班幼儿的学问阅历较贫乏，语言表达力量较差，对散文观赏活动有肯定的难度，因

21、此我首先对原来的散文观赏活动改为语言课。并选用了构造一样，意义相仿的前三段，而把最终一段幼儿比拟难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。”易于幼儿承受。 小班幼儿对语言的理解、表达力量较弱，把原目标中的学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏这一目标，奇妙地借助于嬉戏中的肢体语言来理解词语，而不是死记硬背，这样幼儿愿意承受。因此我重新确定了以下教学目标： 1、初步理解故事内容，愿意用肢体语言表达故事情节。 2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗？”，培育幼儿的语言表达力量。把重点放在幼儿会说问句“树叶你当我的好吗？”。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，采纳分段叙述

22、提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，如：第一段由教师扮演树叶、其次段由家长扮演树叶、第三段由幼儿扮演树叶，以激发幼儿参加活动的兴趣，在幼儿拿一片喜爱的树叶回去和爸爸妈妈创编故事情节中完毕了本次活动，努力为幼儿创设一个想说、敢说、喜爱说并能得到积极应答的环境，并为幼儿留下了无限的想象空间，在活动中可以看出孩子对整个活动还是比拟感兴趣的，参加的积极性也较高，较好地到达了教学效果。 但在分段表演时，孩子表现的很兴奋，在第三段扮演小鱼游时，他们的兴趣还是停留在躺在草地上的环节中，以至不能很好的发挥自己的想象力。假如在最终一段表演时，我能分组表演，让一半幼儿扮演小伞，一半幼儿扮演小鱼，不

23、但简单掌握幼儿兴奋的心情，而且更能让幼儿把“藏”这个肢体动作在情景式表演中得以更好的理解，从而充分发挥幼儿的想象力，效果会更好。 秋叶飘教案 篇7 目标： 1、会观赏、会观看秋天的树叶飘落的自然现象，感受秋天的美，有肯定的想象力。 2、学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 预备： 、到户外观看秋季风光，进展拾落叶、观看秋虫等活动。 、配套挂图。 过程： 、教师和幼儿谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化？（树叶变黄了，然后落了下来）今日，我们来讲一个故事，名字叫秋叶飘。 、教师叙述故事，幼儿能仔细倾听，初步感受故事的内容。 、以提问的形式引导幼儿理解故事内容。 秋风起了，树叶是怎样从树枝上落下

24、来的？ 树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？ 学习动词：找出故事里运用的动词，并通过做动作、学说话加以体会和理解。 我们来学一学树叶是怎样从树上飘落下来的？（幼儿自己创编“飘落”的动作） 让幼儿用动作表现出爬、躺、坐、游、藏的情境。 、启发幼儿想象。 树叶还会落在什么地方？会发生什么事情？ 请小朋友仿照故事的语言进展完整叙述。 小朋友想用落叶做什么？ 5、幼儿戴上头饰表演故事。 6、观看落叶。 带着幼儿在户外观看秋叶飘落的景象，玩风吹秋叶飘落的嬉戏。 7、活动延长 幼儿用自己采集来的树叶进展树叶贴画。 教学反思 在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头局部我首先用抛洒树叶的方法一下子把

25、幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：教师带来了一个好听的故事，故事中的.树叶究竟落在了哪里？会发生什么好玩的事情，很自然地引入教师叙述的故事中。接着我采纳分段叙述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而到达教师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的心情中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说的环境。连今日新来的小朋友和平常始终不愿参加的徐志浩小朋友也欢乐地参加其中，最终在和小朋友一起看大图书一起完整叙述故事的气氛中完毕了本次活动。 秋叶飘教

26、案 篇8 目标预设： 1、初步学习使用毛笔进展绘画柿子。 2、能够合理安排画面，进展添画创作。 3、体验用毛笔画画的乐趣，愿意参加美术活动。 重难点： 1、重点：用毛笔给柿子树画上果实，进展添画创作。 2、难点：对于毛笔力道的把握还是特别难的，在画面的安排上对于小班年龄的幼儿来说也是有肯定难度的。 教学预备： 1、教师已画好的柿子树干，柿子果实若干。 2、毛笔、颜料盘、红色颜料，纸巾等若干。 3、柿子树图片以及一幅教师画好的添画柿子树。 教学过程： 一、嬉戏导入“摸一摸、猜一猜”。 教师：我们来玩一个摸一摸、猜一猜的嬉戏，猜猜教师手里的是什么东西？ （设计意图：这里，教师可以依据本班幼儿的认知

27、状况，先选择一个幼儿比拟简单的东西猜一猜，再拿柿子让幼儿猜，由易到难，遵循幼儿学习的规律。） 二、出示柿子树的图片，让幼儿观看柿子树，对柿子树有初步印象。 出示各种柿子树图片。（有柿子多的、柿子少的） 教师：那你们知道柿子是怎么样子的吗？让我们一起来看看吧。 （设计意图：教师引导幼儿观看每一棵柿子树上柿子的多少，柿子的大小以及柿子的分布。） 三、教师边讲解示范进展添画。 1、教师出示范例你们看教师也画了一棵柿子树，你们知道是怎么画的吗？ 2、介绍各种工具以及用法这是毛笔，毛笔娃娃要喝点颜料才会工作，先喝点颜料，再撇一撇，看到树枝就画上柿子。 3、教师引导幼儿徒手练习，伸出你的手，跟着教师来练一

28、练，一起念“毛笔宝宝，喝点颜料，撇一撇，看到树枝就画上柿子”。 （设计意图：教师引导幼儿边念儿歌边练习，有助于幼儿记住绘画要领。） 四、幼儿进展添画创作。（幼儿扮演农夫伯伯生产柿子。）重点环节 1、教师引导幼儿先想好要怎么画，为下一步自己操作做预备。 教师：假如你们是农夫伯伯的话要怎么把这些柿子送回家呢？ （设计意图：教师可以让幼儿先争论再发表意见，引导幼儿从柿子的数量、分布的密度等方面来讲。） 2、教师讲解要求以及绘画中的留意点。（难点表达） 教师：在使用毛笔的时候，颜料要沾的少一点，不然就要滴在别的地方，假如真的弄在桌子上就用纸巾把它擦掉，千万不要不要用毛笔打闹，依据教师刚刚教的.方法，做

29、一回农夫伯伯生产一些柿子，再来收获。 3、请个别幼儿尝试用毛笔画。（重点表达） 教师：现在呀，我请几个小朋友来用毛笔试一试。 （设计意图：教师和其他幼儿一起念要领，帮忙这些尝试的幼儿更好的把握。在这些幼儿尝试完以后，教师可以和幼儿一起争论他们好的方面以及需要改良的方面，帮忙幼儿在自己绘画时能够到这些地方，从而能更好的表现。） 4、幼儿自由的添画，教师指导。（重难点表达） （设计意图：教师在巡察的过程中，要不断提示幼儿各种留意点，适当可以帮忙他们一下。） 五、作品展现：把幼儿的作品放到展现台上，以一个流淌展览的方式进展观看，让幼儿观赏到不同风味的作品，同时能让幼儿在一个轻松的环境中共同沟通，共同

30、学习，共同提高。 六、延长活动：教师与幼儿一起再当农夫伯伯收获柿子，品尝柿子，让幼儿感受到柿子的美味，以及美术活的别样趣味。 秋叶飘教案 篇9 目标： 1会观赏、会观看秋天的树叶飘落的自然现象，感受秋天的美，有肯定的想象力。 3学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 3培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 5教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 预备： 1到户外观看秋季风光，进展拾落叶、观看秋虫等活动。 2配套挂图。 过程： 1教师和幼儿谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化？（树叶变黄了，然后落了下来） 今日，我们来讲一个故事，名字叫秋叶飘。 2教师叙述故事，幼儿能仔细倾听，初步感受故

31、事的内容。 3以提问的形式引导幼儿理解故事内容。 秋风起了，树叶是怎样从树枝上落下来的？ 树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？ 学习动词：找出故事里运用的.动词，并通过做动作、学说话加以体会和理解。 我们来学一学树叶是怎样从树上飘落下来的？（幼儿自己创编“飘落”的动作）。 让幼儿用动作表现出爬、躺、坐、游、藏的情境。 4启发幼儿想象。 树叶还会落在什么地方？会发生什么事情？ 请小朋友仿照故事的语言进展完整叙述。 小朋友想用落叶做什么？ 5幼儿戴上头饰表演故事。 6观看落叶。 带着幼儿在户外观看秋叶飘落的景象，玩风吹秋叶飘落的嬉戏。 7活动延长。 幼儿用自己采集来的树叶进展树叶贴画。 教学反思

32、： 在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头局部我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：教师带来了一个好听的故事，故事中的树叶究竟落在了哪里？会发生什么好玩的事情，很自然地引入教师叙述的故事中。接着我采纳分段叙述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而到达教师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的心情中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说的环境。连今日新来的小朋友和平常始终不愿参加的徐志浩小朋友也欢乐地参加

33、其中，最终在和小朋友一起看大图书一起完整叙述故事的气氛中完毕了本次活动。 秋叶飘教案 篇10 目标： 1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 2学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗 ？” 3愿意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 预备： 1课前带幼儿到户外观看秋季风光，进展拾落叶、观看秋虫等活动。 2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。 活动过程： 一、引出课题 1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓舞幼儿自由发言。那么小树叶究竟飘落在哪里呢？教师带来了好听的故事秋叶飘，小朋友仔细听就知道了。 二

34、、教师结合贴绒教具，叙述故事 提问：小朋友听到了吗？树叶究竟落在了哪里呢？幼儿自由发言。 三|、分段理解散文，鼓舞幼儿能用相应的动作表现出来。 1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到教师处说：“树叶，你当我的好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮忙幼儿理解。 2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说

35、对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。 3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗 ？”幼儿一起仿照相应的动作。 四、完整叙述故事 利用大图书和幼儿一起完整叙述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。 五、拓展延长活动： 树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？完毕。 语言秋叶飘活动反思： 一、依据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进展适当的删减。 本节课去年已经上过，我在去年已经修改的根底上进一步对作品进展了完善。如：除了把原来的散文观赏活

36、动内容改为故事课，还把其中的内容进展了删减，并选用了构造一样，意义相仿的前三段，而把最终一段幼儿比拟难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。”易于幼儿承受和理解。在预备活动中添加了大图书绘本，并依据本班幼儿的年龄特点及承受力量制定相应的目标要求：1.初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2。学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗 ？”3.愿意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 二、运用角色扮演的形式，激发幼儿积极参加和表达的欲望。 在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头局部我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲

37、望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：教师带来了一个好听的故事，故事中的树叶究竟落在了哪里？会发生什么好玩的事情，很自然地引入教师叙述的故事中。接着我采纳分段叙述提问，角色表演相结合的”方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而到达教师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的心情中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说的环境。连今日新来的小朋友和平常始终不愿参加的徐志浩小朋友也欢乐地参加其中，最终在和小朋友一起看大图书一起完整叙述故事的气氛中完毕了本次活动。 三、在本次活动中存在的缺乏： 1.由于本课题开展时，

38、天气始终阴天，所以没有给幼儿供应较好的观看时机，以至不能较好地拓展幼儿的已有阅历发挥幼儿的制造性思维。 2在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小朋友答复说：“树叶，我做你的好朋友好吗？”我没有准时回应，而是说：小鱼是这样说的吗？总想把幼儿的答复很快地拉到自己预定的答案之中。直到其次段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好朋友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让教师来静静问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿。惋惜反响稍迟了一点。因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们教师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教

39、学更有效。 以上是我自己上完这节课的反思，还存在着很多的缺乏，恳请各位教师，提出珍贵意见！共同探讨提高。 秋叶飘教案 篇11 活动目标 1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 2学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗 ？” 3愿意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 1 感受秋天落叶的自然现象 2 愿意用动作语言表达故事情节 活动预备 1课前带幼儿到户外观看秋季风光，进展拾落叶、观看秋虫等活动。 2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。 活动过程 一、引出课题 1、师一边抛洒落叶一边说：

40、“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓舞幼儿自由发言。那么小树叶究竟飘落在哪里呢？教师带来了好听的故事秋叶飘，小朋友仔细听就知道了。 二、教师结合贴绒教具，叙述故事 提问：小朋友听到了吗？树叶究竟落在了哪里呢？幼儿自由发言。 三、分段理解散文，鼓舞幼儿能用相应的动作表现出来。 1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到教师处说：“树叶，你当我的好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出

41、躺的动作帮忙幼儿理解。 2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。 3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的好吗 ？”幼儿一起仿照相应的动作。 四、完整叙述故事 利用大图书和幼儿一起完整叙述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。 五、拓展延长活动： 树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？完毕。