《草虫的村落》教学反思集合15篇.docx

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1、 草虫的村落教学反思集合15篇 课文，以别具一格的观看力、想象力和制造力，用极其准确的文字为我们描绘了一次奇异的游历，使我们感受到在神游这个想象世界中所透射出来的宠爱自然的奇妙情操，让我们从字里行间感受到洋溢着的生活气息。这篇课文我是第一次教，因此自己做了认真的准别，文本，生疏教材，设计合理有效适合本班同学的教学方法，完本钱科的教学任务。 课前，我让同学们搜集有关自己观看过的昆虫图片及有关资料。 细读课文时，我让同学们围绕“这小虫子的世界毕竟隐蔽着什么呢？这个主要问题，让同学们感悟课文，思考揣摩。的.目光追随着一只迷失的“游侠”，进展了怎样的游历？并体会指导朗读重点词：傲然、左冲右撞、应酬。

2、课文给我们留下了想象的空间，我引导同学自由想象：“游侠和同伴怎样打招呼？这只娇小的可能是“游侠的什么人？（有的说是他妻子，有的说是他的妹妹）为什么他们意味深长的对视良久，在倾诉着什么呢？从而，让同学们体会，原来小虫子的世界隐蔽着亲情啊！ 接着，我让同学们依据找重点词、句的方法，找一找小虫子的世界还隐蔽着什么？小组争辩沟通。 缺乏之处同学读文时感情不够充分，缺少对大自然的宠爱之情，只限于对文字的了解缺少探究精神，今后在教学中应培育同学宠爱自认、宠爱生活、不断创新的精神。 草虫的村落教学反思2 今日讲草虫的村落其次课时。主要目标是引导学生通过一些生动的描述感受所表达的情感，并领悟丰富的想象和联想所

3、到达的表达效果。 其实应当请学生自由读全文，自己圈划出自己喜爱的语句，并说一说从中感受到了什么。这样设计，是从全局着眼，比拟精炼。但是考虑到这个新接的班级学生的根底，所以没有实行此预设，而是随机根据挨次请学生细读每一段，谈感受，来体会表达的感情，来体会运用丰富的想象和联想使文章更加生动的表达方法。在体悟的感情方面，学生理解得较好。但是在进展想象训练的时候，学生的思维却是贫乏的，让我感到很震动。由于想象往往是学生最喜爱的，可是在这里却遭到了“冷遇”。是我启发引导得不够吗？我也陷入了深思。在以后的课堂上，我要多训练学生的想象力，抓住一切时机培育他们的语言的表达力量。 在感情朗读方面，鼓励的语言很贫

4、乏。应当引导学生把自己的体会读出来，而且引导学生从几个同学不同的朗读效果的.比照中，自己来揣摩如何才能更好地读出自己的体会，那就是在朗读时要要有凹凸起伏的变化，语音长短的变化。让学生在自己的学习实践中把握方法，比教师简洁的传授要好，由于这是使学生成为了学习真正的仆人。 草虫的村落教学反思3 这是一篇极富联想和想像的一篇课文,我首先播放夏日虫鸣的声音来吸引学生,接着让学生自由读课文,进展整体感知,然后汇报沟通,抓住重点句子理解课文内容,但似乎这种方法学生一时难以承受,他们较适应老套的学习方法,先分段然后一段一段地学习课文,以后的课文应多采纳抓重点句理解课文内容的方法,让学生自己从读中感悟. 此篇

5、课文的教学我觉得还有一些胜利之处,如:本单元的学习目标是运用丰富的联想和想像,我把这一学习目标贯彻在这篇课文中,学完课文后,我要学生进展小练笔,结合第一单元的习作，运用草虫的村落中总结的方法，把自己想像成一只小动物或是大自然的一员,也来一次奇异的游历用它们的眼光看世界。 草虫的村落教学反思4 草虫的村落特别有意思，经过丰富奇怪的想象，把虫子拟人化，用生动美丽的语言描述和叙述，让我们看到了形形色色的虫子，虫子有侠客、气象家、工程师、建筑师、音乐家（艺术家）、作家、劳动“虫”民，他们在村里、镇上、城市里幸福生活着。 他们有亲情、感情、友情。瞧，“娇小的虫子”和“勇敢的虫子”“意味深长地对视良久”，

6、“花色斑斓的小圆虫，披着五彩的衣裳，在这些粗大的黑甲虫之间，似乎南国的少女，逗得不少虫子驻足痴望。”“是什么力气使它们如此勤勉地奔忙呢？是它们对于家庭的职责吗？”他们之间有悄悄温情，是深深职责感，他们各自有追求，有幻想，有目标！真是太趣味了！ 我期望孩子们也能充分地发挥想象。所以，我布置了孩子回家仿写草虫的村落，孩子们写得非常棒！文笔不怎样样的孩子也能写出虫子们的世界，虫子们的嬉戏，虫子们的力气，虫子们的团结其实，孩子的童心更能让他们进入小虫子的视角，他们会用自我丰富多彩的生活去设想虫子的世界！ 比方：爱学习的龚子翔写的是昆虫世界有将军在保卫土地，有高超的良医在救助“百姓”；热爱写作的梁子恒记

7、录下昆虫世界的完善音乐会；总是正能量的黄希玥写到小甲虫英勇地战胜困难，以及甲虫演奏家唱歌家们的欢快聚会；喜爱独立思索的杨育涵就描述到虫女王的名贵气质，很多虫子多么拥护她；班级小干部黄哲就叙述虫子国王治理国家有方，虫民过着幸福欢快的生活；文雅的钟奕雅写的蚂蚁们那么齐心协力，他们是那样的团结友爱；思维活泼的”余思逸讲到昆虫国王创造了“层包式建筑”和“地下式仓库”；体育健儿张玉林就写下甲虫和独角仙剧烈的摔跤竞赛，赢得很多虫子观众的加油助威；爱美的李知蔓写的是七星瓢虫、蝴蝶和蟋蟀参与舞会，吸引很多虫子目光的故事；聪明的林依璇写下草虫村落的奇妙，虫子们在那里安居乐业，欢快无比孩子们的想象无穷无尽，虫子的

8、世界就是他们的梦幻世界，格外精彩！由网友投稿 我庆幸我出了这道作文题目，让孩子们充分发挥了才智和才能，写出优秀的作文，也为孩子们的童年留下完善的回忆。 草虫的村落教学反思5 一、胜利之处 我安排孩子们争论：课文中表达了草虫世界的哪几个场景？你最喜爱哪个场景，为什么，请在书上批注你的体会。孩子们的学习很专注。 没想到，我随便安排的这个教学环节在教学中起到了莫大的作用。 其次堂课，我干脆引导孩子围绕孩子们喜爱的场景绽开了学习。 孩子们最喜爱的场景是虫子开演奏会的场景。我就从这个自然段入手带着孩子们学习。于是我带着孩子从三个方面体会了虫子演奏的音韵美和背景美。“美丽的音韵”“灵泉”“优于”“只有”这

9、些词语为我们描绘了音韵的”美。并且，我还引导孩子们体会了独特的想象力。“紫红”“烘烤”这些词写了那丛灌木的漂亮，并且我让孩子绽开想象，用自己的语言描绘当时演奏的场景，孩子们进展了一些特别好玩的补充。最终，让孩子们用情朗读。 每个场景假如采纳同样的方法学习的话，那孩子们肯定会觉得有些厌倦。每个场景我抓住了不同的重点让孩子们去学习去体会。 比方，虫子搬动食物的场景里，我让孩子们绽开想象“是什么力气使他们这么勤勉地奔忙呢？”孩子们的想象也特别有制造性。 二、缺乏之处 平常学习成绩不佳的同学，与他们上课是否大胆发言有关，固然在很大程度上有我们教师的职责，假如我们在教学中，能够严格要求他们，课堂上能让他

10、们情愿听我们讲课，而不是让他们对学习失去信念，他们的学习成绩不会差，更不行能跟不上课。 三、改良措施 以后，我将好好反思一下自我的教学，当你的课堂布满生气与活力时，学生必需会主动参加，他们在课堂上也会学到他们就应学到的学问。 草虫的村落教学反思6 今日在细心的预备下，教学草虫的村落，正在引领学生走进“草虫的村落”，让孩子们领会在虫虫世界里的安静：其中有勇敢的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏着，有才智的建筑设计，更有一群群勤劳的“村民们”引领学生感受虫虫们对生活的喜爱。正在我边引导感悟，便指导朗读课文的.兴头上，课堂也渐入佳境的时候。一个学生站起来举手提问：“文章一开头就说，在无

11、限的静谧中，我遗忘了世界，遗忘了自己。那为什么他还会想起世界里的虫虫呢？” 我实在无法解释，为什么在课堂如此激扬处，学生会泼出这样的怪问题，立刻就是学生举手示意，他有不同的看法：“或许，在的世界里，他有许多的苦恼，生活不躁动。只有在看到草虫的时候，自己仿佛遗忘了身边的很多事情。” 我没有过多的引导学生争论“遗忘世界”的理解，而是连续引领学生，去感受草虫的得意。 课后，我进展反思。首先这个问题产生的缘由。我想，无外乎学生，没有正确理解“世界”一词的含义，他以为世界便是物质的万事万物，却不知道在精神上，每个人也有每个人不同的世界。这种属于典型的词语理解障碍未扫清。 其次，当学生突然发出这样的问题，

12、我认为只有教师通过他的问题进展有效教学，才能真正提高学生的质疑力量。他的问题，明显很稚嫩，我该如何引领学生在他们自身问题的根底上走进文本的纵深处呢？后来我想假如，我能接解答学生话头，坐如下的过渡，或许能更好地爱护学生质疑的积极性和提高学生质疑的力量：“感谢同学的解答。我们每个人都每个人的世界，这个世界在我们的心里。遗忘了自己的世界，走进了草虫的世界。看，在草虫的世界里，是否更加让人憧憬？让我们连续去查找去感受。” 夜深，无力思索，不知是否还有更好的方法。 草虫的村落教学反思7 今日，在细心预备下，我教“草虫村”，我们带着学生走进“草虫村”，让他们享受昆虫世界的安静：有英雄的流浪者，漂亮的女孩、

13、她们的远亲、音乐演奏、才智的建筑设计，以及一群辛勤工作的“村民”带着学生感受昆虫对生命的喜爱。当我引导我的感觉时，我引导了我对阅读课文的兴趣，教室变得越来越好。一名学生站起来举手提问： 在文章的开头，说在无限的缄默中，我遗忘了世界和我自己。那么他为什么会想到世界上的昆虫呢？有的学生抓住“躺”说看似闲适，其实在动脑筋;有的说在静谧中观看也不可怕，反而很满意。于是我让学生想象可能怎样地躺着，姿态会有哪些。学生就绽开了想象，有的说躺成一个“大”字;有的说手托着头，翘着二郎腿;有的说嘴里叼着一根狗尾巴草;有的说趴在地上，托着下巴，翘着小腿在学生的说中，发觉他们真的仿佛就是，仿佛也就在草丛中，看喜爱的小

14、草虫。 二、抓住重点句，绽开想象 在课堂上，我抓住了三处引导学生朗读想象：“它们意味深长地对视良久，然后一齐喜悦地走回地窖里去。”此时无声胜有声，在这深情的对视中，它们相互在倾诉些什么？“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这只庞然大物投以奇怪的目光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”启发想象，蜥蜴和小甲虫在沟通什么？第九自然段：“我观察了很多很多”发挥想象，“我”还会看到什么？读了这篇课文的孩子们，我想没有一个会对这些问题不感兴趣。很快地，他们的兴趣、想象力被激发，纷纷呈现精彩绝伦的答复。在创设这种富有感染力的情境下，调动学生全身心地投入到感情朗读中，以激发学生的想象空间。我想，这样要比把文

15、章切成几块抛给学生好得多。固然，这想象是不能脱离文本的，在想象时，还要学生品尝怎样描述，如何表达，你能不能学学，把自我的想象生动地说一说？这样，也把体会各种修辞的妙处结合起来而不会显得空洞了。这些想象自然而然地起到以读悟情，以想品情，以情激情的作用。学生读在其中、感在其中、悟在其中并乐在其中，对课文的感受深了，读起来自然就有“情”有“意”了。或许，这才是孩子们眼中的.“草虫的村落”。在文章后半局部，写到：“我还观察了很多很多”于是问学生， 在这村落里还可能看到哪些村民呢？他们有什么职业，都在干什么呢？能够仿照课文的写法，像一样绽开丰富的想象，写一写你可能看到的一种或两种小虫。由于前面感悟的到位

16、，学生兴趣也比拟深厚，他们纷纷拿出笔和纸开头写，之后的小练笔都还不错。 这课堂小练笔，在学生感悟文字，体悟写法的根底上进展，对学生没有一点负担，反而是简洁上阵，一蹴而就。学生透过学习课文，加上自我练笔，明白了动物、小虫也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有爱人，也有得意的一面，也有自我丰富多彩的生活，从而增加了阅读的兴趣，感受到语言的漂亮，对学习文章的表达也更感兴趣。但在这一堂课的教学中，透过学生的问答和作业反应能够看出，我在词语理解的教学策略和方式方 草虫的村落教学反思13 以别具一格的观看力、想象力和制造力，用极其准确的文字为我们描绘了一次奇异的游历，使我们感受到在神游这个想象世界中所透射

17、出来的宠爱自然的奇妙情操，让我们从字里行间感受到洋溢着的生活气息。这篇课文我是第一次教，因此自己做了认真的准别，文本，生疏教材，设计合理有效适合本班同学的教学方法，完本钱科的教学任务。 奇异地运用了想象、拟人的手法，为我们呈现了一个多姿多彩的草虫世界。让我们随着的目光感受到这奇异的、灵幻的、欢快的世界，这真是一种视觉的享受。缺乏之处同学读文时感情不够充分，缺少对大自然的宠爱之情，只限于对文字的了解缺少探究精神，今后在教学中应培育同学宠爱自认、宠爱生活、不断创新的”精神。 这篇课文，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在的想象中，草丛变成了茂盛的森林，小黑甲虫变成

18、了英勇的武士，花色斑斓的小圆虫成了俏丽的南国少女在教学时，我努力创设情境，使同学融入课文中，把自己想象成一只小虫，进入到草虫的世界中去。 草虫的村落教学反思14 这篇课文，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在的想象中，草丛变成了茂盛的森林，小黑甲虫变成了勇敢的武士，花色斑斓的小圆虫成了俏丽的南国少女在教学时，我努力创设情境，使学生融入课文中，把自我想象成一只小虫，进入到草虫的世界中去。 围绕“想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描述中体会到的”这个主要问题，让学生体悟课文，思索揣摩。如“它们意味深长地对视良久，然后一齐喜悦地走回地窖里去。”此时无声胜有声，在这

19、深情的对视中，甲虫夫妻在相互在倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以奇怪的目光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到奇怪？蜥蜴和小甲虫在沟通些什么？还有“我还观察了很多很多”启发学生思索：“我”还会观察些什么？或许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫查找食物 有学生说，草虫的世界有大街小巷，就是一个微型的世界。我要求学生仿照课文的写法，写一写其他昆虫或小动物，学生结合自我的观看写了“青蛙开演唱会”、“蚂蚁搬家”、”蟋蟀打架”等，把课文里许多好词好句都用上了，这就是学以致用吧！ 草虫的村落教学反思15 新课程积极提倡自

20、主、合作、探究的学习方式，陶行知先生也曾谆谆教导我们，“把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给学生”。因此，教师在教学过程中，必需加强学生之间的相互沟通转变单一的师生沟通方式，将“教师的指导学生的自主小组的沟通合作”三个要素进展动态优化组合，形成师生之间、学生之间多向沟通、多向协作。这样通过小组沟通合作式的学习方式，让每个学生都参加到问题的争论和对语言的感悟中，使每个学生都有表达自己见解和表现自己力量的时机。同时，每一位学生不仅仅是课程的学习者，对于整个学习过程来说，本身已成为了一种学习的资源，实现了学习资源的共享。我在语文的教学中，进展了小组合作学习的尝试。有迷茫，有感悟，现在我结合草虫的村落的

21、教学谈谈指导学生合作学习的体会。 小组合作学习需要公平、民主、宽松的教学气氛，需要教师、同学合作沟通的时机。师生之间、生生之间可以相互沟通、相互敬重，学习中布满温情与友爱，像课外活动那样布满互助和竞争。只有这样，才能让学生在学习中感到公平和宽松，才能使他们积极、主动、大胆地进展沟通与合作。 草虫的村落是同学们特别喜爱的课文，假如教师不想放手，无论你自己预备的多么充分，你也只能沉醉在自己创设的“情境”中。 课堂上我有效地组织学生合作学习，然后由小组汇报小组的学习体会的方法，让我深深地感受到了学生做学习的仆人，学生在欢乐中学习的喜悦。事半功倍在这节课上得到了充分的表达。 在小组合作的学习中，我和我的学生们更加感受到了合作学习的魅力。在大家积极地融入其中，体会艰辛、享受乐趣。而我也在“运筹帷幄，而决胜千里”的喜悦中收获着。