2023年高中生物重要知识点.docx

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1、 2023高中生物重要知识点 高中生物重要学问点 1、有氧呼吸与无氧呼吸比拟：有氧呼吸、无氧呼吸 场所：细胞质基质、线粒体(主要)、细胞质基质 产物：CO2，H2O，能量 CO2，酒精(或乳酸)、能量 反响式：C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量 C6H12O62C3H6O3+能量 C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量 过程：第一阶段：1分子葡萄糖分解为2分子丙酮酸和少量H，释放少量能量，细胞质基质 其次阶段：丙酮酸和水彻底分解成CO2和H，释放少量能量，线粒体基质 第三阶段：H和O2结合生成水，大量能量，线粒体内膜 无氧呼吸 第一阶段：同有氧呼吸 其次阶段：丙酮酸在不同酶催

2、化作用下，分解成酒精和CO2或转化成乳酸能量 2、细胞呼吸应用：包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸 酵母菌酿酒：先通气，后密封。先让酵母菌有氧呼吸，大量生殖，再无氧呼吸产生酒精 花盆常常松土：促进根部有氧呼吸，汲取无机盐等 稻田定期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡 提倡慢跑：防止猛烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸 破伤风杆菌感染伤口：须准时清洗伤口，以防无氧呼吸 3、活细胞所需能量的最终源头是太阳能; 流入生态系统的总能量为生产者固定的太阳能。 4、叶绿素a 叶绿素主要汲取红光和蓝紫光 叶绿体中色素叶绿素b(类囊体薄膜)胡萝卜素 类胡萝卜素主要汲取蓝紫光 叶黄素 5、

3、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并且释放出O2的过程。 6、18C中期，人们认为只有土壤中水分构建植物，未考虑空气作用 1771年，英国普利斯特利试验证明植物生长可以更新空气，未发觉光的作用 1779年，荷兰英格豪斯屡次试验验证，只有阳光照耀下，只有绿叶更新空气，但未知释放该气体的成分。 1785年，明确放出气体为O2，汲取的是CO2 1845年，德国梅耶发觉光能转化成化学能 1864年，萨克斯证明光合作用产物除O2外，还有淀粉 1939年，美国鲁宾卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水。 7、条件：肯定需要光 光反响阶段场所：类囊体

4、薄膜， 产物：H、O2和能量 过程：(1)水在光能下，分解成H和O2; (2)ADP+Pi+光能ATP 条件：有没有光都可以进展 暗反响阶段场所：叶绿体基质 产物：糖类等有机物和五碳化合物 过程：(1)CO2的固定：1分子C5和CO2生成2分子C3 (2)C3的复原：C3在H和ATP作用下，局部复原成糖类，局部又形成C5 联系：光反响阶段与暗反响阶段既区分又严密联系，是缺一不行的整体，光反响为暗反响供应H和ATP。 8、空气中CO2浓度，土壤中水分多少，光照长短与强弱，光的成分及温度凹凸等，都是影响光合作用强度的外界因素：可通过适当延长光照，增加CO2浓度等提高产量。 9、自养生物：可将CO2

5、、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，如绿色植物，硝化细菌(化能合成) 异养生物：不能将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动，如很多动物。 10、细胞外表积与体积关系限制了细胞的长大，细胞增殖是生物体生长、发育、生殖遗传的根底。 11、真核细胞的分裂方式减数分裂：生殖细胞(精子，卵细胞)增殖 12、分裂间期：完成DNA分子复制及有关蛋白质合成，染色体数目不增加，DNA加倍。 有丝分裂：体细胞增殖 无丝分裂：蛙的红细胞。分裂过程中没有消失纺缍丝和染色体变化 前期：核膜核仁渐渐消逝，消失纺缍体及染色体，染色体散乱排列。 有丝分裂中期：染色体着丝点排列

6、在赤道板上，染色体形态比拟稳定，数目比分裂期较清楚便于观看 后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分别，染色体数目加倍 末期：核膜，核仁重新消失，纺缍体，染色体渐渐消逝。 13、动植物细胞有丝分裂区分：植物细胞、动物细胞 间期：DNA复制，蛋白质合成(染色体复制) 染色体复制，中心粒也倍增 前期：细胞两极发生纺缍丝构成纺缍体中心体发出星射线，构成纺缍体 末期：赤道板位置形成细胞板向四周集中形成细胞壁 不形成细胞板，细胞从中心向内凹陷，缢裂成两子细胞 14、有丝分裂特征及意义：将亲代细胞染色体经过复制(实质为DNA复制后)，准确地平均安排到两个子细胞，在亲代与子代之间保持了遗传性状稳定性，对于生物遗传有

7、重要意义 15、有丝分裂中，染色体及DNA数目变化规律 16、细胞分化：个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、构造和生理功能上发生稳定性差异的过程，它是一种长久性变化，是生物体发育的根底，使多细胞生物体中细胞趋向特地化，有利于提高各种生理功能效率。 17、细胞分化举例：红细胞与肌细胞具有完全一样遗传信息，(同一受精卵有丝分裂形成); 形态、功能不能缘由是不同细胞中遗传信息执行状况不同。 18、细胞全能性：指已经分化的细胞，仍旧具有发育成完整个体潜能。 高度分化的植物细胞具有全能性，如植物组织培育由于细胞(细胞核)具有该生物 生长发育所需的遗传信息高度分化的动物细胞核具有全能性，如

8、克隆羊 19、细胞内水分削减，新陈代谢速率减慢 细胞内酶活性降低，细胞年轻特征细胞内色素积存 细胞内呼吸速度下降，细胞核体积增大 细胞膜通透性下降，物质运输功能下降 20、细胞凋亡指基因打算的细胞自动完毕生命的过程，是一种正常的自然生理过程，如蝌蚪尾消逝，它对于多细胞生物体正常发育，维持内部环境的稳定以及抵挡外界因素干扰具有特别关键作用，能够无限增殖。 高中生物根底学问 能量之源光与光合作用 一、捕获光能的色素 叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类： 叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色) 类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色) 叶绿素主要汲取红光

9、和蓝紫光，类胡萝卜素主要汲取蓝紫光。白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。由于叶绿素对绿光汲取最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。 二、试验绿叶中色素的提取和分别 1 试验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上集中得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的集中而分别开。 2 方法步骤中需要留意的问题：(步骤要记精确) (1)研磨时参加二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。 (3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层析液溶解。 (

10、4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。 三、捕获光能的构造叶绿体 构造：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。汲取光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。类囊体在基粒上。 叶绿体是进展光合作用的场所。它内部的巨大膜外表上，不仅分布着很多汲取光能的色素分子，还有很多进展光合作用所必需的酶。 四、光合作用的原理 1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植

11、物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 植物更新空气。 植物进展光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。 光合作用的产物除氧气外还有淀粉。 光合作用释放的氧气来自水。(同位素标记法) CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。 2、光合作用的过程： (娴熟把握课本P103下方的图) 总反响式：CO2+H2O (CH2O)+O2 ，其中(CH2O)表示糖类。 高中生物学问点归纳 1.细菌进展有氧呼吸的酶类分布在细胞膜内外表，有氧呼吸也在也在细胞膜上进展。光合细菌，光合作用的酶类也结合在细胞膜上，主要在细胞膜上进展。

12、2.细胞遗传信息的表达过程既可发生在细胞核中，也可发生在线粒体和叶绿体中。 3.在生态系统中初级消费者粪便中的能量不属于初级消费者，仍属于生产者的能量。 4.用植物茎尖和根尖培育不含病毒的植株。是由于病毒来不及感染。 5.植物组织培育中所加的糖是蔗糖，细菌及动物细胞培育，一般用葡萄糖培育。 6.病毒具有细胞构造，属于生命系统。 7.没有叶绿体就不能进展光合作用。 8.没有线粒体就不能进展有氧呼吸。 9.线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。 10.细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。 11.细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。 12.只有叶绿体、线粒体能产生ATP，细胞基质不能产生ATP。 13.只有动物细胞才有中心体。 14.全部植物细胞都有叶绿体、液泡。 15.无氧条件下不能产生ATP、不能进展矿质元素的汲取。 16.测量的CO2量、O2量为实际光合作用强度。 17.氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜、种子储存。 18.将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆菌分泌胰岛素时依次经过：核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜，合成成熟的蛋白质。 形态大小一样、来源不同的染色体才是同源染色体。 19.没有同源染色体存在的细胞分裂过程肯定属于减数其次次分裂。 20.动物细胞也能发生质壁分别和复原。 2023高中生物重要学问点