《迎面接力跑》教学反思.docx

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1、 迎面接力跑教学反思 体育新课标强调要通过体育与安康课程的学习，培育学生参加体育运动的兴趣和爱好，形成坚持熬炼的习惯。教学过程充分表达了“以学生进展为本”的教学思想，采纳情境教学模式、竞赛手段和自主、合作学习方式，活泼了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参加体育活动的热忱，又提高了跑步教学的效果。 跑是进展身体运动力量的一项根本练习方式。我们一般通过嬉戏活动着重进展学生反响速度、动作速度、位移速度。各种速度的嬉戏活动丰富进展多样。通过名种形式快速奔驰肯定距离，体验在快速奔驰中的心理感受，从而进一步改良跑的动作，培育跑的正确姿态，提高奔驰速度和奔驰力量。特殊是在嬉戏活中

2、，结合各种方式的快速跑练习，对正确把握奔驰动作，获得加速的身体感受具有重要作用。 而为了提高学生学习的兴趣，我们一般用迎面接力这种比拟典型的奔驰嬉戏，其形式也多种多样。我在课堂上采纳了传统的教学方法，让学生协作教师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在慢跑中进展迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。迎面接力的要求是根据区竞赛的规章进展教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必需放在立柱右后侧完成接棒再跑出。 我在屡次运用迎面接力跑嬉戏和观看别人运用此嬉戏的过程中，发觉该嬉戏在运用过程中存在着肯定的弊端，现列举如下： 迎面接力跑嬉戏的竞争性

3、和对抗性较强，嬉戏过程中学生的心情较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不简单掌握自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，简单摔倒，而造成损害事故。又由于跑的时候速度过快，传棒的同时简单掉棒。另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未接住接力棒前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规章。 迎面接力跑传递接力棒嬉戏的弊端是传棒时传递力气不简单掌握，从而使接棒的学生，接不住棒，而且比拟简单砸伤对方。另外学生在接球前就喜爱站在起跑线前，也违反了规章。 针对上面的弊端，我经过屡次上课的”实践和观看，认真揣摩，对嬉戏的做法进展了改良，在实际教学中取得了良好的效

4、果。详细方法现阐述如下：在迎面接力跑教学中，()由于竞赛很精彩、对抗性强，运动速度快，场面剧烈，学生极度兴奋，都想目睹竞赛的场面，他们就会不自觉地往前或者往左右拥，影响教学秩序，简单出损害事故。为了保持正常的教学秩序，于是我把原来的纵队加大了距离，在两队的右边放了海绵垫，动身的时候，站立式起跑姿态动身，返回队伍交棒与下一位同学时，在完成交棒过程后，需在垫子上做爬行，直到队伍的排尾。这样更具有挑战性，也保证了每位学生都能看得见竞赛的剧烈场面，也能保持好队形。 经过这样简洁的改良，就有效地克制了上述迎面接力的弊端，这种改良具备以下优点： 1、不简单发生碰撞，削减了教学事故的发生。 2、克制了学生在

5、未拍手或未接棒前就超过了起跑线，防止了违反规章行为的发生。 加强对学生的观看，准时掌控学生，把安全意识时刻放在首位，对教学中存在的安全隐患，能防患于将来，就能更好的提高自己的教学安全及更好的关爱学生。 迎面接力跑教学反思2 迎面接力跑教学反思体育是伴随每个人成长的，而作为一名体育教师如何上好一节体育课是值得我学习和反思的。10月9号我很荣幸参与了区里的视导课，由研修员崔教师来到学校为我和刘超教师进展指导。从备课到上课，一个看似简洁内容，背后确是一次次修改打磨，辛勤的付出。备课时，身边的教师都急躁的指导我，把自己的阅历传授给我，尤其是我的师傅郑甜教师不惜节假日加班帮忙我整理和分析课的内容。再到上

6、课，体育组教师们在场地上帮忙我摆放器材，摄像。每一个预备的环节有条不紊，一节完整的课，需要把一切都想到，做好每一个细节。讲课完毕后，崔教师以及其他教师们对我的授课进展了点评，同时对课堂教学中的缺乏，提出了珍贵的建议，通过崔教师以及其他教师的建议，进展以下几点反思： 第一，在讲课过程中，我的语言颜色要有待提高，不管在这个环节到下一个环节中的过渡语，还是在课中的评价语言以及对学生的用语都需要不断的磨练和转变。记得在沟通会上，崔教师说过你面对的是一群孩子，你要用儿童的语言和孩子们打成一片，去融入到他们的世界，而不是用自己的成人的思想去带动孩子们。 其次，布置场地环节，由于自己的疏忽，示范接力棒没有预

7、备好，当时的我内心紧急，但是更多的是对自己马虎的内疚，多亏郑教师的帮忙，解决了我的”燃眉之急，以后在布置场地上我要更加细心，不让类似的事情发生。 第三，嬉戏中，由于是新授课的内容，我总是过多的去讲解动作要领，让他们在脑海里形成这个接力的概念，但是我却忽视了对于孩子只有讲解是不行的。 嬉戏刚进展得炽热，孩子们的兴趣和心情刚被带动起来，我总是一声哨打断了这个环节让学生们受到了局限性。今日听完崔教师赐予我的建议，我可以让学生在玩中体会动作的概念，激发他们的思索，我在给他们一些实质性的建议与讲解，这样不仅可以到达学习的效果，并且让学生们能够享受在玩中学的乐趣。经过今日的教研活动，让我受益匪浅，并且让我

8、在教学阅历积存方面得到了很好的积淀，对今后上课的一些教学方法有了新的熟悉和想法。最终感谢崔教师对我提出珍贵的建议和指导，感谢悄悄无闻在背后支持我的教师们。 迎面接力跑教学反思3 本节课的教材，是通过嬉戏化的自然跑练习，保持正确的跑的姿态，进展自然奔驰的力量。 通过教学让学生学会正面传接棒的动作和简洁障碍无物的方法，教学前，教师讲清活动的方法、规章和要求，要求学生必需听到教师口令后排头才能跑出，起跑时必需站在起跑线后，不得踏线或越线，传接棒时不得抛接力棒。 本节课带有肯定的嬉戏性和竞赛性，学生特别喜爱，热忱很高，因此，在教学中抓住时机，加强对学生进展集体主义、遵守纪律和规章的”教育，培育学生团结

9、协作，克制困难的良好作风和品质意志，充分发挥学生的各种力量和感受体育活动的乐趣。 活动中，留意表扬和鼓励学生团结协作、遵守纪律的好作风，学生在活动中表达出了很高的学习兴趣和欲望，态度积极，学习仔细，并在练习中能留意保持跑的正确姿态。 迎面接力跑教学反思4 本课是对二年级的学生进展迎面接力跑的教学。本课主要是让学生通过学习能够知道迎面接力跑的根本方法，并能够做出迎面接力跑的传接棒动作和错肩方法。我通过循序渐进的教学方法，让学生渐渐把握迎面接力跑的方法。先让学生四人一组，用走的方式分组练习迎面击掌练习，让学生体会到正确的错肩动作，再从走到慢跑，让学生对错肩动作得到稳固。教师通过讲解示范让学生了解传

10、接棒的方法，再让学生持接力棒慢跑进展练习，从中发觉学生消失的问题，教师再一一进展讲解订正。学生在慢跑中的动作正确以后，再让学生练习快跑中的迎面接力。但同组中，学生的跑的力量不同，再让学生小组商讨，如何安排跑的同学的挨次，提高迎面接力的挨次。最终教师再组织学生进展迎面接力竞赛。生的观看很认真，学习也很仔细，嬉戏中根本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。一堂课下来，学生们领悟了传接棒对嬉戏“迎面接力跑”的重要性，也根本把握了传接棒的.正确手型和姿态。 但是本节课的学生练习密度特别大。由于练习时分为四人一组，学生练习一组的时间特别快。所以在教学的时候，我增加了学生练习的组数。却发觉

11、学生练习密度过大。所以，在练习队伍的编排和练习密度方面，还需要加强改良。 迎面接力跑教学反思5 本节课我的教学对象是四年级的学生。主要是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。我在课堂上采纳了传统的教学方法，请学生协作教师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较具体地叙述了嬉戏的方法。目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在走和慢跑中进展迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。迎面接力的要求是根据区竞赛的规章进展教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必需放在立柱后完成接棒再跑出。应当说学生的观看很认真，学习也很仔细，嬉戏中根本上没有看到学生传接

12、棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。 通过教学学生能够把握迎面接力的规章和动作要领，但是还是在细节方面消失了一些问题： 1：迎面接力是表达学生团结协作的工程，要求参加的学生留意力要集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要留意接棒学生的手，留意力都要高度集中，协作要默契。 2：传棒的同学在距离接棒学生3-5米的时候要将接力棒竖起来，利于接棒学生抓住接力棒。有些学生在跑至接棒学生身边时还在摆臂，这样很导致交接棒在传棒学生身后完成，很简单掉棒。 3：在教学中，本节课是实行的传统式教学方法，学生只是一味的承受学问，教师怎样教，学生就怎么做，至于为什么要这么做，学生都不知道。假如可能，应实行

13、启发式教学和探究式教学，让学生自己发觉问题，自己解决问题，制造出让学生“动起来，想起来，看起来”的情景。使体育课向着好玩，自由，消遣身心的方向进展。增加了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极，自愿地参与体育活动，了解安康生活的学问和技能，养成终身体育的习惯。 迎面接力跑教学反思6 一、关于教学气氛 这节课可以说都是在欢快、剧烈的气氛中进展的。迎面接力的竞赛让我充分感受到学生出自内心的集体荣誉感，不需教师引导他们就舍命地给本组队员加油呐喊，作为一位一线的教师，真心地盼望自己在以后的教学中能呵护、鼓舞他们的这种真挚的集体荣誉感，伴随他们骄傲的成长。 但最头疼的是他们一投入到活动中就会忘了自己是在上

14、课，我认为一堂课的.课堂学习纪律特别重要，这关系到教学的效果与质量。 二、关于技能学习 以往学生在练习迎面接力跑的时候都是以“拍手”的方式进展的，这样虽然简便但学生很简单不自主的犯规，因此本课的迎面接力跑就从“标准”入手，让他们学习利用接力棒练习。通过本课教学看，学生的交接棒还是存在着较大问题，主要在于：一是快到终点时担忧交接棒不胜利而过于放慢速度；二是交接棒的方法不够标准，特殊是交棒时给同伴的接棒空间太小；三是存在肯定的安全隐患，主要是局部学生交棒时没能很好地“立棒”，而是将棒平放，既不利手接棒又简单使接棒的同学受伤。这些问题需要在以后的教学中进展改良。 至于推小车由于学生在体育课时虽然没有练习过，但在本堂课中学生表现得还不错，绝大多数学生都能协作默契。只有个别小组急于求成，消失了失控现象，好在没有造成损害。 三、关于教学设计 虽然本课教学始终学生的学习兴趣都特别高涨，但课后细思觉得在“迎面接力跑”的设计上还有所欠缺，没能很好地考虑学生的运动技能学习力量，在要求与练习方法上要求过高。以后可以在以下几方面进展改良： 1、先用纸棒代替木棒，确保安全； 2、可以再多分几组，提高练习密度； 3、降低练习要求，丰富练习形式，让每个学生都能获得胜利的喜悦。