《观察物体》教学反思4篇.docx

《《观察物体》教学反思4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《观察物体》教学反思4篇.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 观察物体教学反思4篇 这一节课让学生在“拼摆”和“观看”中探讨从正面、侧面、上面看到的是上面图形。要让学生能通过想象，从实物中抽象出观看到的平面图形，让学生在拼摆得过程中体会多种摆设，但不要求学生个个都要摆出不同的摆法。 教学时通过背诵古诗引入要学的内容进展新授教学。新课教学时，先让学生收集信息，了解信息窗中得活动场景，给学生创设观看的气氛。紧接着依据所给信息提出相应的问题“他们分别从不同的面看到了什么外形？”学生进展小组合作，借助学具动手摆一摆，下哦那个不同位置去观看、去发觉。小组成员在合作的过程中分别从正面、侧面、上面去观看物体，并将观看到外形相互沟通，训练学生养成良好的数学思维模式与学

2、习习惯。在此环节中，由于对学具的使用方法教师交待的不清晰，学生在观看时的方法指导还不够准确和具体；而且由于学具太小，不利于学生观看，观看的实效性降低。 在观看了三个正方体组成的物体后接着又让学生观看“再加一个正方体，从不同的方向看会是什么外形呢？”本环节让学生与同伴充分说明自己的想法，并倾听他人的看法，从而进一步与亲身实践结合起来，跟上步伐，作验证。进展学生的空间想象力。 观看物体教学反思 篇二 本课的内容是学习空间和图形学问的必要根底，帮忙学生建立空间的概念，培育学生的力量，想象空间有不行无视的作用。 胜利： 数学教学应留意学问的形成过程是当前数学课程改革的一个重要思想。本课我预备了大量的小

3、立方体作为工具，设计为猜想，思索，画画等活动，让学生在大事中发觉问题，解决问题，从不同地点体验观看对象脸是不同的。第一次操作从观看四个小立方体组成的三维图形，给学生全时思索，引导他们从战斗到观看绘图，使学生深化对种类和视图之间的关系的理解。对于那些在学生有困难的人，让团队领导帮忙打架，然后观看这是使各级学生能把握，提高学生学习的信念，调动学习的热忱，发挥重要作用角色。然后用四个小立方体打出三个不同的三维图形，使学生从前面，上面，侧面观看，体验对象的。外形是不同的从同一个角度来对待外形可能不同，也可以一样。然后设立一系列培训 学习，理解和把握学问起到催化作用，特殊是开放式设计，完全由学生自己完成

4、，探究不同的摇摆方法，为学生供应更大的思维空间，使学生的直觉思维力量和空间想象力更充分地行使。 缺乏： 由于学生的空间思维力量不同，导致观看角度，观看到的图形有偏差，使绘图消失错误的图形。 观看物体教学反思 篇三 本课在于让学生通过观看活动，体验站在不同位置观看物体，所看到的外形是不同的。我用自己浅薄的眼光总结其优点如下： 一、创设情境，激发学生兴趣。 闻名教育家皮亚杰曾说过：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。”兴趣是学生学习最好的教师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。为了让学生对学习内容产生深厚的兴趣，常教师把枯燥的数学学问和

5、生动的猜谜嬉戏结合起来，并带着大家领会大自然的奇异，引起学生对学习内容的奇怪心，进而引发深厚的兴趣，也使学生体会到生活中到处有数学。教学过程中，首先引出了小猪存钱罐这个同学们喜闻乐见的玩具，一下吸引了学生。继而通过小猪存钱罐这条主线，很好的把教学的各个环节串连起来，深深的吸引了学生的兴趣。在练习中以不同的方式提问，既全面又发挥了学生的想象力，也很大程度上调动了学生兴趣，因此学生的学习心情都很高涨。 二、注意体验教学，让学生经受学问形成过程。 体验教学作为新课程改革的重要的一条是要转变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种活动，培育学生猎取学问的

6、力量，体验科学的过程和 方法，培育创新精神和实践力量。这里常教师竭力为学生供应观看、思索的时机；参加、表现的时机。在观看美羊羊这个环节中，设计“位置换换换”让学生顺时针换位置观看，亲自体会在不同的位置上观看到得样子是不一样的。让孩子们在体验中学习，在活动中沟通，同时对自己的感悟加以验证。使学生充分感受隐藏于这种教学活动中的欢快与愉悦，从而到达促进学生自主进展的目的。 三、准时了解状况，做到心中有数。 教师从学生的生活动身，围绕“从不同角度观看物体所看到的外形是不同的”这一主线，结合多媒体让看到图1的同学举手，看到图2的同学举手准时了解学生把握学问的状况，做到了心中有数，是一节既实在又有实效的好

7、课。课堂上学生在活动情境中充分地体验，自主思考，师生之间、生生之间能够和谐的沟通与合作。这节课中师生都是观看着的，也是思索着的。 本节课教学我个人认为有两点缺乏： 1、利用存钱罐这个喜闻乐见的玩具作观看对象能吸引学生的兴趣，但假如存钱罐的左侧面和右侧面能区分大点效果就更好了，它将更便于同学辨别。 2、课堂上重点讨论了从正面、后面、左面、右面几个方向所观看到的样子，对于从上面观看探究的比拟少，其实好多的练习题都有从上面观看的要求，所以是不是也应重点学习呢。 观看物体教学反思 篇四 10月30日我代表学校参与了镇的数学评优课。我执教的是二年级上册的观看物体。我是到其他学校调班上课。学生已经在一年级

8、对一些位置单位有肯定的熟悉。所以在上课前我和他们一起玩一个方位嬉戏由我发出指令学生指出以自己为中心的方位。在嬉戏中我复习了前后上下和左右的方位，为新课的教学做了很好的铺垫。教学时我依据教材让孩子观看恐龙。恐龙玩具是喜闻乐见的素材，学生看着这个自己喜爱的熟识的的素材，学习的兴趣高涨紧紧地抓住了学生的留意力。然后学生在自己的角度观看恐龙，并且把自己看的图片找出来。学生好强奇怪，我准时提出你能轻轻告知同学你在恐龙的什么位置。这样让孩子觉得自己就是故事的主角，在和恐龙嬉戏，在嬉戏中学习学问真正的让学生欢乐的学习，真正成为学习的仆人。孩子活动中得到学问是一个特别有效的方法。教学时我在学生在不同的位置来观

9、看，我设计了下一个环节，请同学们顺时针换一个位置，现在你观看到的恐龙和刚刚的一样吗？ 你现在又在恐龙的什么位置，看到了恐龙的什么？你轻轻地在告知你的同桌。这样做让学生学会在不同的角度观看物体观看到的结果是不一样的。这样多给孩子时间和空间去观看，展现评析让孩子真正的从活动中学到学问。这样的学问才生动坚固完整真实实在。新授完毕后我设计了一个看图片的一局部说出动物的名称，让学生在活动中运用学问。接着我又设计了一个推断题说说下面的推断说的对吗？学生知道用什么方位词了推断物体的不同角度。学生在学习只是后我让学生观赏天安门的照片，你们想当摄影师，我设计了一个拍照的嬉戏。让学生同桌一起合作。一人当模特一人当摄影师，摄影师要确定自己是想拍同学的那面，拍了可以告知同桌你拍的是那面，让同学推断。还可以让同桌要求想拍什么面的相片摄影师自己确定自己的位置。孩子在这个活动中摆着各种各样的poss让孩子的学习兴趣得到充分的激发，这个嬉戏让孩子激发了学生的兴趣也让课堂学问真正的和生活联系。数学来源生活，也回归生活。把本节课推向了高潮。学生的学习气氛深厚，学习效果很好。 上面内容就是差异网为您整理出来的4篇观看物体教学反思，能够帮忙到您，是差异网最快乐的事情。