《身体奏乐》小班音乐律动教案（5篇）.docx

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1、 身体奏乐小班音乐律动教案（5篇） 教学目标： 1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。 2、初步创编茶壶和茶杯的动作。 3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。 教学预备： 与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏 教学过程： 一、通过嬉戏“变变变”进入 宝宝们，我们来玩一个“变变变”的嬉戏，赶快！把你们的小手藏起来。 （变成小兔，跳一跳） （变成鸭子，走一走） （变成袋鼠，跳一跳） （变成飞机，听音乐飞进场地） 二、观看图片，熟识歌曲 1、教师完整的示范演唱一遍 我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。累不累啊？ （幼儿答复）是好累的，我都

2、想喝水了。 宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶） 2、观看图片，理解歌词 （1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”） 教师听音乐有节奏的朗读：我是茶壶肥又矮呀！ （2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的） 茶柄长在什么地方？你们来学学。那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的） 教师听音乐有节奏的朗读：这是壶柄这是嘴 （3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样啦？”（水烧开啦，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦） （4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦） 教师听音乐有节奏的朗读：水滚啦，水滚啦！冲茶啦。 三、创编茶壶和茶杯的动作 1、你们想不想都来喝

3、喝茶，好，请小朋友赶快预备。 2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。 那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。 提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜） 3、提问：宝宝们，刚刚我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编） 那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。 4、刚刚有许多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们预备！（教师不示范） 5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。（咕噜咕噜） 6、哦！这么多的小朋友都想喝茶，教师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互

4、的倒倒茶，好吗？来！大家赶快预备好。（把你们的茶也倒给我喝喝） 四、请客人教师喝茶 宝宝们，刚刚我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人教师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？ 五、完毕 其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！ 身体奏乐小班音乐律动教案 篇二 【活动目标】 1、进一步区分对身体主要器官和部位的熟悉。 2、发觉身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进展尝试表现为音乐伴奏。 3、萌发宠爱打击类音乐活动。 4、能依据音乐的速度，变换动作速度。 5、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。 【活动预备】 各种打击乐器45件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、

5、手、脚图片标志各一个。 【活动过程】 一、引题。 师：小朋友，今日教师带来了一些打击乐器，请你们认真听一听，它们会发出什么样的声音？ 1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。 2、教师小结：双响绑和三角铁是教师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是教师用手摇一摇发出声音的。 二、熟悉身体乐器。 师：这些打击乐器可以发出奇妙的声音，其实我们的身体也是可以发出许多好听的声音的，也是一件乐器。 1、熟悉“嘴巴”乐器。 A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。 B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。 2、3环节为：熟悉“手”乐器和

6、熟悉“脚”乐器，方法同1环节。 三、表演用身体乐器为音乐伴奏。 1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。 2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。 3、嬉戏：看指令，选乐器。 师：小朋友们，现在教师要和你们来玩嬉戏了。教师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要根据教师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。 嬉戏分两次进展：第一次请局部幼儿参与嬉戏，其他幼儿观看。 其次次请全体幼儿参与嬉戏表演。 四、亲子同乐。 师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈和我们一起来用身体乐器

7、为音乐伴奏吧！（放音乐，家长和孩子们共同表演） 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 音乐律动教案 篇三 设计意图： 孔雀是一种漂亮又温顺的象征，它美丽的形状在很多的幼儿故事、动画片等文学作品中消失，幼儿对它有深厚的兴趣，所以我抓住了这一点，对幼儿的动作协调力量与音乐、感受力进展训练而设计了这个活动。 活动目标： 1、能跟着音乐的律动，仿照孔雀喝水、梳理羽毛、抖动羽毛等动作。 2、体

8、验嬉戏、音乐带来的欢乐，并在嬉戏中感受胜利的喜悦。 活动重点： 仿照孔雀喝水、梳理羽毛。抖动羽毛等动作，感受音乐带来的欢乐 活动难点： 能合着音乐的节奏，做孔雀一系列动作 活动形式： 集体形式 活动方法： 嬉戏法、口授法、直观法、电教法 活动时间： 25分钟 活动预备： 孔雀羽毛的头饰、一段音乐、（鲨鱼、蝙蝠怪）头饰、女巫帽 活动过程： 一、开头局部，组织教学： 吸引幼儿的留意，做无声的动作 播放音乐，合着音乐做动作 二、根本局部，故事导入： 1、听教师讲故事提问“小朋友们，老巫婆吧孔雀公主变成了乌鸦，现在我们一起使用魔法去救它好不好？” 2、学习舞蹈的根本动作 跟着教师先坐着练习“魔法的动作

9、” 加强法力站起来，大家一起把脚也动起来 3、嬉戏环节，稳固练习舞蹈动作 到巫婆的城堡去救孔雀公主，途中遇到了蝙蝠怪，用魔法战胜它。成功了，又前进。 来到海边休息一下，突然，遇见了大鲨鱼，大鲨鱼好可怕、好厉害。我们要多打几次，打倒它 最终战胜了大鲨鱼，老巫婆比大鲨鱼还要厉害，我们要合作一起打倒它。教幼儿两人一起击败合作的舞蹈动作 三、完毕局部： 师“小朋友们真棒，大家一起把孔雀公主救出来啦。孔雀公主特别快乐，它想感谢大家，请大家去魔法森林玩，小朋友们想去嘛？”（幼儿一边跳着舞一边走出活动室） 活动延长： 请幼儿回家再家长的带着下去动物园参观、了解孔雀 身体奏乐小班音乐律动教案 篇四 活动目标：

10、 1、 初步分析音的凹凸，并用身体动作表现出来。 2、 通过嬉戏产生对音乐活动的兴趣。 活动预备： 高人矮人图片、磁带、铃鼓 活动过程： 一、开头局部： 请小朋友为客人教师表演歌曲小花、小树。通过小树长高了引出主题。 二、进展局部： 1、 教师出视高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿教师就帮他们把礼物送给你们。” 2、 教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里漫步，可是今日他们来到树林时发觉以前漫步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人漫步时用的，哪一段是矮人漫步时用的音乐。小朋友你们

11、能帮忙他们吗？” 3、 初步分析凹凸音。“我们这里有他们漫步时的音乐，认真听听现在是谁在漫步，是高人在漫步，认真听听这是谁在漫步，是矮人在漫步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。” 4、 幼儿和教师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。” 5、 教师为小朋友发礼物铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。 三、 完毕局部 教师和幼儿一起跳安康操。“高人矮人今日特殊快乐他们想请小朋友和客人教师一起跳安康操，你们愿不情愿？”大家一起跳安康操完毕本次活动。 音乐律动教案 篇五 教学目标： 1、学习并熟悉根本舞步小碎步，能在

12、舞蹈韵律活动中运用小碎步。 2、仿照蜜蜂飞行采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒散的精神。 重难点： 小碎步的步法，手脚动作协调。 教学预备： 小蜜蜂mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。 教学过程： 一、导书包.范文入过程： 方法：道具导入，图片导入法，儿歌导入。 过程： 出示手偶小蜜蜂引出主题。 1、师：小朋友们，今日教师带了一个特殊的朋友来和大家熟悉呢！ 2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌小蜜蜂。 小蜜蜂，嗡嗡嗡。 飞到西，飞到东。 不怕雨，不怕风。 采花蜜，勤劳动。 二、学习根本舞步小碎步。 1、师：小蜜蜂得意不行爱呀？你们喜不喜爱小蜜蜂呀？（得意，喜爱）那有没有能干的小朋友知

13、道小蜜蜂有什么本事？（会飞，会采蜜等等） 2、师：小蜜蜂是怎么飞的呢？ （幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子） 教师总结： 飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。 我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。 请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。 3、师：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？ 幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作 教师总结： 采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇摆小脑袋。 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。 三、嬉戏集体舞小蜜蜂采蜜 把花朵撒在空地上装扮成花园，教师带着小朋友绕花朵跳蜜蜂舞，仿照蜜蜂采蜜的情景。 师：我们的小朋友真能干，下面教师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳，采蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本事了，妈妈带你们去花园采蜜吧！我们动身咯！（播放音乐两遍） （小朋友在花园里自由拘束地飞，在花朵上采蜜，教师加以言语鼓舞与引导） 四、完毕。 师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧！（播放摇篮曲，蹲下来作休息状完毕）