《金孔雀轻轻跳》教学反思（6篇）.docx

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1、 金孔雀轻轻跳教学反思（6篇） 这是一首描写描写傣族风情的儿童歌曲，我在设计这节课的导入时，把热带雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的风土人情，这让学生似乎真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。孩子们特别喜爱，为整节课奠定了良好的情感根底。 然后教师范唱，让学生感受这首奇妙的傣族歌曲，激发学生学习金孔雀轻轻跳这首歌曲的热忱，然后学习这首歌曲，拓展局部还参加了感受傣族的泼水节的欢乐，使孩子更加喜爱我国少数民族的民族文化。拓展感受杨丽萍教师的孔雀舞，最终教师为同学们用葫芦丝演奏金孔雀轻轻跳这首歌曲。 课堂生成亮点： 1、感受傣族的风土人情，这让学生似乎真正

2、走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。使学生喜爱我们宏大的祖国，体验它不同民族的历史文化，培育爱国主义情感，增加集体主义精神这块。 2、通过这节课歌曲演唱的学习，从听入手，让学生感受歌曲的心情、熟识音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的节奏，熟识歌词。依据课标要求，让学生充分体验歌曲，仿照孔雀的动作及教师教学的律动动作，进而对唱曲的旋律进展有效地把握，使学生感受到歌曲的抒情美丽，又激发学生学习本首歌曲与喜爱傣族的热忱。这节课我把感知放在重要位置。在学生演唱当中，我采纳多种方法使学生演唱不枯燥，孩子们对我的指挥手工能够做出精确的推断。 3、课堂中孩子们跟着学习根本

3、的傣族舞蹈动作，参加编创傣族舞，培育学生的自信念，让学生去带动学生。然后让感受杨丽萍教师的孔雀舞，最终教师为同学们用葫芦丝演奏金孔雀轻轻跳这首歌曲。让学生感受到金孔雀轻轻跳这首歌曲的旋律采纳不同的方式展现的魅力，熟悉和感受民族器乐的魅力，从而激发喜爱我国博大精深民族音乐文化，促进学生更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的根本教育理念。 课堂缺乏之处： 1、课堂当中激发学生的语言不够充分。 2、教学评价不够到位，由于关注学生有些片面。 3、在播放杨丽萍教师的孔雀舞时，课件播放不太流畅，孩子们对舞蹈感受不够完整。 我节课总体我觉得很胜利。这首歌曲我已经教学过许多年，我在想，教学相长，同时也是

4、常教常亲，总有挖不完的东西，学不完的学问。 金孔雀轻轻跳教学反思2 这节课的金孔雀轻轻跳选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个根本元素绽开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。 激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“奇怪、好动、擅长仿照”是儿童的身心特点，所以本课通过观看孔雀的特征以及教师的舞蹈，启发学生仿照孔雀舞的根本动作。通过观赏教师的示范，观看图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，仿照学习孔雀的

5、动作。针对儿童“奇怪”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新奇的引入，让学生通过直观的观赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进展师生互动，营造轻松开心、生动活泼的互动气氛，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的消失，始终贯穿整堂课，和学生绽开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参加学习活动中去。 二年级学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强，形体灵活，比拟适合采纳仿照性的形体舞蹈教学手段，进展直观的教学，让学生在欢快的气氛学习，培育学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以仿照为主线，将形象的舞蹈通过仿

6、照动物来绽开，引导学生专心体验小动物。培育学生爱好舞蹈的情趣，进展学生的鉴赏力量、想象力量和表现力量，提高学生对美更深一部的了解。一开头教师抓住学生爱仿照表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比拟主动自然集中了留意力，进入学习中。总之，我是依据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力量强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。 虽然我设计的很不错，但还是有的学生留意力不集中，不爱参加集体活动。消失这种状况我认为还是教师讲得多，学生做得少，生怕学生学不好，放开就不能收

7、回来。这是我们大局部教师所犯的错误，应当还得改良。多创设贴近学生实际的教学情境，让学生自主的参加，不是教师教学生学。调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主。 金孔雀轻轻跳教学反思3 去年，我有幸参与了县级的评优课竞赛活动，这次竞赛采纳同课异构的形式，竞赛的课题是小学音乐二年级上金孔雀轻轻跳这首歌，这是一首具有浓郁傣族风味的歌曲，曲调清爽美丽，描绘了傣族小朋友和美丽的小孔雀在河边轻轻的跳舞的漂亮情景，为了激发学生对音乐学习的剧烈兴趣，我思索应当在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参加意识，引领学生用身体感觉音乐，用自己的方式表达切身的感受。 课一开头，全班学生听着月光

8、下的凤尾竹拍手进教室，营造了轻松开心的音乐气氛，为整节课奠定了良好的情感基调。接着用了以学生听、说、唱、跳、创为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进展教学反思。 优点一：课堂气氛活泼，环节比拟紧凑，学生的学习兴趣高。能和教师默契协作，学生表现了极深厚的兴趣。首先，我以谜语导入的方法，激发学生的课堂兴趣，接着利用多媒体播放课件，引导学生们观赏漂亮的傣族风光，了解傣族风土人情，学跳孔雀舞来吸引他们的留意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后，我邀请学生用一些简洁的小乐器如：三角铁、双响筒等为歌曲伴奏，学生表现出了极大的热忱，人人争当小乐手，课堂气氛非常热闹

9、，在演奏的过程中，既培育了学生节奏感，又增加了对傣族音乐的了解， 优点二：学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。培育了学生创新力量。因此，我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓舞学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高，积极思索，虽然最终有些学生舞姿不是很美丽，编的动作甚至有些可笑，但他们能够积极参加，并在参加的过程中得到了欢乐，这就到达了本环节的教学目的。 我认为胜利的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的时机，从而能够充分展现才华、挖掘潜力

10、、释放情感、体验胜利。 接下来，我谈谈本堂课的缺乏之处： 缺点一：我的语言有些太书面化，太生硬，语言还不够精炼，低年级孩子对有些话语不能更好的理解，感觉学生和教师之间有距离。 缺点二：课堂上的应急力量不强，对于学生临时的一些问题不能即使恰当的赐予解答。 缺点三：对学生的评价不够。当学生表演完后，应准时的指出优缺点，以利于其以后做得更好。详细的评价语言比拟少，学生不明白应从哪方面改良。今后在课堂评价方面应予以加强。 在这次评优课竞赛中，我荣获了小学组竞赛的一等奖，这与学校领导和同组音乐教师的大力帮忙是分不开的，经过她们屡次仔细的听课、评课、指导，我把大家的意见融入自己的教学设计里面。虽然竞赛的过

11、程很辛苦，但是我从中收获着新课改带来的新理念，新思路，新方法，收获着胜利的喜悦与汗水。 总之，音乐是欢乐的艺术，是美的艺术。在这布满美的课堂上，我们音乐教师应当象园丁一样为孩子供应一个适合自己的土壤，细心的培育他们，爱惜他们，让他们感受音乐的奇妙与奇妙，感受生活的绚烂与美妙。在今后的教学中，我将不断的总结自己的优缺点，探寻更好的.教学方法，与同学们共同制造一个欢乐和谐的音乐课堂！ 金孔雀轻轻跳教学反思4 我选教的是人音版小学音乐二年级上册金孔雀轻轻跳这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，本课目标旨在通过“听音乐，看跳舞，学唱歌，学跳舞”的手段，将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生的听觉和视

12、觉，在开发学生音乐智能的同时，使他们的其他智能构造也得到肯定的协调进展，并通过各种感官的同时活动，更有效地感受综合艺术的美。 为了激发学生对音乐学习的剧烈兴趣，我思索应当在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参加意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比方，一开头，全班学生听着小袋鼠音乐做着得意的律动进教室，营造了轻松开心的音乐气氛，为整节课奠定了良好的情感基调。 在本课教学中，我能把握教学目标，充分调动学生的积极性，让他们沉醉在金孔雀轻轻跳这具有西南少数民族风格的歌曲的气氛中，提高他们学习的兴趣，在教学环节上环环相扣，比拟清楚流

13、畅。学生对唱曲的把握也较好。但还是有缺乏的地方，如对唱曲中每段歌词的最终两句均为同歌词、同节奏，但不同旋律的这个难点的把握还不够踏实。另外通过欣赏有关傣族人文风情和一些经典的孔雀舞的影碟，让学生较深刻地了解傣族和傣族的文化艺术，培育了学生的民族骄傲感。 但在教学中，由于是异班教学，我在这方面预备的还不够充分，细致。因此，有些环节的设计达不到目标的要求。如：太强调对傣族的介绍，冲淡了歌曲“孔雀”的主题；在唱歌训练方面，唱的次数较少，形式也较单调。在学舞蹈的这个环节中，我也预备的不够充分，以致不能让学生很清楚地理解有关仿照孔雀的舞蹈动作，对根本动作的把握不够精确，所以学生在参加活动中，有点无所适从

14、或是不太敢做动作，以至这个环节的课堂气氛没有预设的抱负。 我还发觉语言是一堂课的灵魂，教师应当通过美丽的语言来感动学生，来实现这堂课的教学，教师不应过多的重复学生的语言；教师应恰到好处的介绍傣族的风俗风情，如泼水节是傣族最有特色，最盛大的节日，在过泼水节时教师应当强调在傣族的泼水节中谁泼到的水越多就越幸福，它象征着吉利幸福。所以，我认为一个合格的音乐教师除了具备专业学问以外还要情感感人，语言美丽，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生沉醉于音乐之中，让他们不知不知的随着音乐节奏动起来，激发学生的音乐表演兴趣和欲望。 音乐，作为人类的其次语言，它与人的心理，情感活动具有形态上的全都性，它拨动

15、着人们的心弦，触及这人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。现时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱或跳或演或奏，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展现自我，获得美的享受和胜利的愉悦。 总的来说，我在这课的教学上根本能达成目标，欠缺的地方还需要向有阅历的教师请教学习，让以后的教学日趋完善，到达更好的效果。 金孔雀轻轻跳教学反思5 我在教学金孔雀轻轻跳一课时，特别注意情境的创设，主要表达在以下几个方面： 一，多媒体展现，引入情境。 多媒体技术是创设真实情境的最有效工具，而音乐教学正需要向学生供应大量的视听音像刺激，因此多媒体技术正可施展其强大的功能。我在教学设计中，也运用了多媒体，课件一

16、开头展现孔雀图，让学生一下子就明白今日的内容与孔雀有关，而且孩子喜爱动物，一只漂亮的孔雀一下子就把孩子的留意力吸引了过来。但我并没有就此停顿，而是在孩子还没来得及走神时一幅幅漂亮的风景图把学生带入了漂亮的西双版纳，让学生了解傣族的民俗民风之余，感受漂亮的孔雀有漂亮的家乡。后来在舞蹈教学前，让学生观看了金孔雀舞蹈片段，美丽的舞姿吸引了全部孩子，孩子好动的特点被激发起来，为下面的舞蹈教学环节作铺垫，也让课堂美起来到达审美体验。 二、舞蹈表演，体验情境。 “音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演是密不行分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。 我通过让学生观看金孔雀，感受孔雀舞的美

17、丽，激发学生想学的奇怪心，于是就自然而然就教给学生几个简洁的表现孔雀的动作。由于歌曲的旋律较长，歌词较多，一句一句地教效果并不好，而且低段的学生仿照力量较强，于是我采纳师生同舞蹈，几遍表演之后，学生对唱曲的旋律也熟识了，随后，在学生们心情高涨时进展歌词教学，他们就轻松开心地学会了这首歌曲。 三、语言形象，丰富情境。 语言是一种最一般又最特别的教学手段，不留意地使用语言，谁也不会意识到语言的特别性，但当教师奇妙地使用语言时，语言便会发挥奇妙的妙用。小学低段的孩子还沉迷于卡通片，童话故事等童趣性强的直观事物，所以课堂上教师的语言也应富有童趣，有情境性。我在整堂课的过程中，都围绕孔雀绽开，把孔雀拟人

18、化形象化。比方在教给学生几个简洁的表现孔雀的动作时，我设计了一个场景，“孔雀在小溪边漫步，不时”把表现喝水、走路、开屏等动作都包括在内，使学生由于感兴趣而学。另外在从舞蹈环节过度到歌词教学时，也通过孔雀说的话来转入，过渡自然形象生动。 总而言之，小学音乐课的情景教学，是培育少年儿童审美情趣，增加少年儿童审美意识，完善少年儿童人格的行之有效的教学方法。列宁说：“没有人的感情，就从来也没有也不行能有人对真理的追求。”让我们坚持小学音乐课的情景教学，让我们的课堂“舞”起来。 金孔雀轻轻跳教学反思6 人音版小学音乐二年级上册金孔雀轻轻跳，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对学习的兴趣，我思索

19、应当在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参加意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验。 一、音乐内容直观化 金孔雀轻轻跳是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生观赏教师带来的孔雀舞。从同学们争论对孔雀的熟悉后给他们看孔雀的图片（白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀），孔雀生活在漂亮的西双版纳，那里四季如春，而且那里还有“孔雀之乡”的美誉。把学生带入了一个美轮美奂的世界。从孔雀入手介绍傣族的民俗风情（泼水节、竹楼）。 二、培育学生表现音乐的力量 新音乐课程标准中提到音乐教学中应培育学生自信的演唱、表演力量，进展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他

20、人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习金孔雀轻轻跳时，我采纳的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己争论、发觉和解决歌曲难点。通过反复倾听，以及葫芦丝演奏歌曲，让学生了解要用抒情美丽的声音演唱歌曲。 三、拓展音乐学问，扩大音乐文化视野 新音乐课程标准中告知我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中表达，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、制造以及艺术审美的力量。在学生把握歌曲金孔雀轻轻跳之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。在此根底上，我让学生进一步了解我国少数民族的音乐。以激发学生深入了解、学习的热忱。 这一节课后我发觉了自己许多缺乏之处，详细概括如下： 一、教态亲切但不够精练，连接词语太过贫乏。低段学生的教学应当从培育学生的音乐兴趣开头，教师应当多用孩子般的语气和他们沟通沟通。 二、课堂应急力量还有待提高。要充分发挥自己所学的专业学问，当涉及到自己不是很有把握的学问领域要擅长正视并交代清晰情愿和同学们课后一起去查找答案。 三、在课堂中教师对学生演唱歌曲的状态还需要贯穿整个课堂中，应做到抬眉亮眼，嘴型竖一点，声音要竖，打哈欠的感觉，如：用高位置念题目、念歌词等。