《认识周长》教学课件设计[001].docx

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1、 认识周长教学课件设计 【教材分析】 “周长”是数学课程标准中“空间与图形”这一学问领域的重要教学内容之一，在生活中的应用也非常广泛。对于“周长”的教学应在学生探究了长方形和正方形特征的根底上，亲密联系生活中常见的物体和图形，通过观看与积存，充分感知什么是“周长”，从而建立周长的概念。同时结合学生已有的学问阅历，利用围、量、算等活动引导学生主动探究，彼此沟通，测量、计算一个图形周长的方法，并鼓舞学生运用周长的学问解决生活中常见的问题，在活动中稳固对周长的熟悉，进展数学思索，并为下面的长方形、正方形周长的讨论进展预备。 【学情分析】三年级的学生已经了解了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图

2、形的根本特征，而且通过美术课也理解了“边线”“轮廓”这些词的含义，因此我让学生在“指一指”“说一说”“描一描”“量一量”“算一算”的根底上来理解周长的含义，更有利于学生对学问的把握，有利于促进学生思维的进展，教案熟悉周长教学设计。 教学目标： 1.结合详细事物或图形，通过观看和操作，理解周长的含义。 2.经受观看、测量等数学活动过程，让学生会在获得直观阅历的同时进展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。 3.体会数学学问与生活的亲密联系，激发学生学习数学学问的兴趣。 教学重点：理解周长的含义，会测量、计算图形的周长。 教学难点：建立周长的空间观念。 教具、学具预备：课件、直尺、细绳、树叶等。

3、教学过程： 一、创设情境 感受周长 1.播放动画，感知“一周”。 引导学生说说金龟子是怎么爬得？ 生沟通后，师板书：一周边线 2.指一指，初步体验周长 “书空”，画一画金龟子走的.路线。 板书：周长 3.提醒课题。 二、自主探究 构建新知 （一）供应实例 熟悉周长 1.师出示儿童游泳池 让学生指出游泳池池口的一周边线。 完整的说说什么是游泳池池口的周长？ 2.找一找，感知详细物体外表的周长。 生举例生活中物体外表的周长。（从实物到图形，进一步理解周长的概念。） 3.出示课本62页的第2题，让生描一描 举反例，深化理解周长的概念。 师：是不是全部的图形都有周长呢？ （ ） 让生辨析 师小结 板书：封闭图形 （二）测量、计算周长 出示一个三角形和一片树叶 生测量、操作过程 展现汇报后得出方法。 三、稳固深化 拓展提伸 1、用不同的方法计算下面图形的周长。 课本62页的第5题 2、播放课件（比一比：谁走的路线长） 四、总结评价 完善认知 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 【熟悉周长教学课件设计】