《雪猴》教学设计[001].docx

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1、 雪猴教学设计 教学要求 1.了解雪猴的特点，激发学生对动物的喜爱之情，使学生更加喜爱大自然、喜爱生活。 2.连续学习和稳固抓住事物特点写作的方法。 3.学会本课生字、新词。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 使学生了解雪猴的特点，以及是如何抓住雪猴的特点来写的。 教学难点 在学生了解雪猴特点的根底上，进一步理解边防哨所战士与雪猴之间的关系。 一、提醒课题，导入新课 谈话：大家都很情愿到动物园游玩，更喜爱去观看猴子的表演，它那逗人的表演，不时引得人们捧腹大笑。那么生活在我国云南边疆的雪猴有什么特点，又和哨所的战士们有怎样的关系呢？今日我们就来一起学习雪猴这一课。 板书：雪猴 二、初读课文 1.

2、轻声读课文，留意读准字音。 2.再读课文，标出自然段序号，并思索： 课文主要讲了雪猴的哪几件事？ 想想每个自然段主要写的什么？然后给课文分段。 提出不懂的问题。 三、检查自学效果 1.读准字音。 霏霏细雨 蒙胧 香蕉 蹿到溪水畔 咧嘴龇牙 模仿 单杠 山寨 搔一搔 大惑不解 谈天 催 2.简单写错的字。 蒙胧：“胧”不要写成“肬”。 咧嘴龇牙：“龇”不要写成“呲”。 大惑不解：“惑”不要写成“或”。 模仿：留意“摹”的下部是“手”。 谈天：“聊”不要写成“ ”。 3.应理解的词语： 蹿到 咧嘴龇牙 大惑不解 四、再读课文，了解脉络 1.读读描写雪猴特征的句子。 2.说说课文主要讲了雪猴的哪几件

3、事？ 3.争论分段。小组争论 五、学习课文 1.自读课文第一段，思索： “不久会送礼物”中的“小朋友”指的是谁？为什么会送礼物？说明什么？ 雪猴有哪些特点？找出有关语句读一读。体会的写法。 2.争论思索题。 板书： 3.分小组读课文其次段，争论： 从哪些地方可以看出雪猴和边防战士友好相处？ 边防战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴”？ 4.指名读其次段，主要写了什么？ 六、稳固全文 1.指名分段读全文。通过这篇课文的学习你都知道了什么？（人和动物和谐相处，要爱惜动物。） 2.还有什么不懂的问题？ 七、作业 有感情地朗读课文。 雪猴教学设计2 教学目标 1、理解课文内容，学习边防战士喜爱大自然

4、、喜爱祖国、喜爱生活的情怀，熟悉爱护生态环境的重要性。 2、了解雪猴的特点及它与边防军人的亲切关系，学习抓住事物特点写的方法。 3、通过自学，理解本课新词。 4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 了解雪猴的特点及它与边防军人的亲切关系，学习抓住事物特点写的方法。 教学时间 1课时 教学过程 （一）导入新课。 今日我们来熟悉一种生活在我国云南边疆一带的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像一般猴子，但躯体较为高大，鼻孔朝天，特别机智、得意。它早已和那里的人边防战士成了好朋友。 （二）仔细朗读课文，想一想课文主要讲了雪猴的哪些事？是怎样将这些事情写详细的？ （课文主要讲了雪猴的三件事，一是“我”初到此

5、地雪猴为“我”送来一小把香蕉。由于这里来了新客人，它“就会热忱地送上一点森林的礼物”。二是雪猴与边防战士们友好相处，成了好朋友。三是“雪猴对这里的气候最敏感”，可以预报天气。） （通过几天的细心观看和亲身体验，抓住了雪猴有代表性的几件事进展详细描写。） 雪猴有哪些特点？你从课文的哪些地方看出来的？ 躯体高大鼻孔向天热忱喜爱绿色爱模仿友善预报天气。 师：从这些特点中我们可以看出，雪猴很喜爱这些军人。军人怎样对待雪猴呢？课文中是怎样写的？ 边防军人“小朋友”。 师：边防哨所的战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴”？ （由于战士们在和雪猴的友好相处中，建立了深厚的感情。所以，战士们服役期满，还舍不

6、得那些雪猴。） （三）朗读全文，体会雪猴与边防军人友好相处的缘由是什么？ 雪猴和边防军战士友好相处，是由于雪猴爱军人，军人爱雪猴。 板书设计 雪猴边防军人友好相处 深情厚意 雪猴教学设计3 一、导入，揭题 1师述：在我国云南边疆，生活着一种好玩的动物雪猴，它是边防战士的好朋友。 2板书 雪猴 二、自主学习，主动探究 （投影出示“自学提示”） 1雪猴有哪些特点？ 2边防战士服役期满后，为什么还舍不得那些雪猴？ （学生在自学过程当中借助工具书，自己读通课文，针对“自学提示”，边读边想边勾画，为小组合作研讨作预备。） 三、合作研讨 1组内交换看法，形成较为统一的”意见，组长加以归纳、整理。 2以小组

7、为单位发表意见 （1）短文写了雪猴哪些特点： 文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回头看了我一眼”，“点点头”，“闪进”，“蹿到”等词句，写出了雪猴通人性，行动敏捷、快速的特点。“身体较为高大，鼻孔傲岸地翻向天空”形象地描绘出了雪猴的形状特点。 文中四、五自然段中，通过“早操”，“捧水抹脸”，用脚趾在“嘴里掏掏”学军人洗脸刷牙，操练时“蹲在枝头欣赏”，“咧嘴龇牙”地为军人鼓劲叫好，“在一旁模仿”以及学着战士“席地而坐，凝神听讲”，只有身上不舒适时才“搔一搔”等特有的动作，生动地描绘了雪猴擅长模仿，通人性，有感情。 文中第六自然段中，采访归来在草地上谈天，“突然，猴王带着它的部下把我们

8、团团围住。它们有的有的有的左蹦右跳，扯着嗓子乱叫”的描述，写出了雪猴对天气变化非常敏感的特点。 （2）为什么边防战士服役期满，还舍不得那些雪猴呢？ （重点引导学生仔细阅读课文第五自然段，进展归纳，然后完成表格的填写，体会边防战士与雪猴之间的友好感情。） （3）点拨：除了这些描写，课文的哪些地方还能看出雪猴与边防战士之间的深厚情意？ （课文第六自然段中写我在草地上谈天，雪猴在暴雨、冰雹到来之前向我报警这一事例，也反映了雪猴对边防军人的真挚情感。） （4）感情朗读全文，体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。 （5）结合课文内容谈收获。 （引导学生从思想教育、表达方法等方面畅所欲言。） （如：学习边防军

9、人自觉地爱护野生动物，爱护生态环境的高尚情操。学习抓住事物特点，用生动详细的事例来反映事物特点的表达方法） 四、延长拓展 课余时间，找一些人与动物和谐相处的书或图片读一读，看一看。想一想从中你感受到了什么？ 板书设计： 习题精选 一、照样子，抄写词语 服役 响亮 敏感 习惯 冰雹 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 二、比一比，再组词 猴（ ） 哨（ ） 访（ ） 摹（ ） 候（ ） 峭（ ） 防（ ） 慕（ ） 捂（ ） 练（ ） 掏（ ） 辰（ ） 悟（ ） 炼（ ） 淘（ ） 晨（ ） 三、填空 1“霏”用部首查字法查_部，再查_画。“霏霏细雨”的“霏”意思是 2“大惑不解”的“惑”

10、读_，音序是_，第七笔是_，意思是 3“凝神”的“凝”是_构造的字，部首是_，第四笔是_，意思是_。 四、在括号里填上适宜的词 （ ）的森林 （ ）的礼物 （ ）的性格 （ ）的身躯 （ ）的动物 （ ）的神态 五、依据课文内容填空 1睁眼一看，见桌子上多了一小把香蕉。忙起身追出去，见是一只_的猴子，回头_我一眼，还_，_屋角，_丛林，_树上消逝了。这段话里描写猴子动作的词，写出了猴子的 2雪猴的形状特点是_；_。 3这篇课文详细而生动地描写了_与_的友好相处，展现了雪猴的_、_，反映了边防战士喜爱_，喜爱_的思想感情。 六、照样子，抓住课文中的重点词语简要填表 军人 雪 猴 出操 按号音起身 攀号音起身 飞身跃林 做“早操” 洗脸刷牙 操练 从单杠上摔下来 上课 参考答案： 一、二、（略） 三、1雨 八 纷飞 2huo H 撇 怀疑 3左中右 冫 竖弯钩 留意力集中 四、（略） 五、1（原文略） 得意、机智、有礼貌 2躯体较为高大 鼻孔翻向天空 3雪猴 边防战士 聪慧 得意 祖国 生活 六、捧水抹脸，到嘴里掏掏；欣赏、叫好、模仿；围、蹦、跳；坐、听讲