《两只小狮子》优质教学设计.docx

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1、 两只小狮子优质教学设计 教学目标: 1、熟悉“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感慨句。 3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应当从小学习生活本事的道理。 教学重、难点: 学习生字词，通过朗读明白狮子妈妈说的话的道理。 教学预备: 生字卡片,多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰. 教学过程: 第一课时 一、 创设情境，谈话导入 1、同学们，你们喜爱看动画片吗?现在教师就请大家看一段动画片，看看动画片的小仆人是谁.(播放动画片狮子王片断.) 2、 片中的小狮子是什么样的啊?(本事强,很威严) 3、 今日我们也

2、要来学习一篇课文,里面也有两只小狮子,现在让我们去熟悉熟悉他们.看看他们是什么样的好吗? 二、 初读课文,学习生字、词 1、同学们用自己喜爱的方式读课文，遇到生字朋友用喜爱的符号画下来， 借助拼音朋友或者问同桌的方法，多读几遍。 2、(出示生字卡片)看,我们的生字宝宝都跑出来要跟大家交朋友了。谁先来试试 .再全班齐读. 3、真棒!同学们看生字宝宝都跑到大屏幕上来了,还和小狮子成了好朋友呢.我们来熟悉熟悉它们好吗?(认读词语) 4、指名读课文，检查朗读状况，随机指导读疑问句和感慨句。 三、再读课文,整体感知. 1、再读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢?为什么? 我们给两只小狮子起个名字,

3、一只叫小勤,一只叫小懒. 2、请同学们说说为什么喜爱小勤. 指名答复,并指导朗读第一句：一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦. (1)指名读。 (2)谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作? (3)学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。 (4)为什么小勤要成天练这些呢? 3、为什么不喜爱小懒呢? 指名答复,并指导读其次句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干? (1)指名读。 (2)让学生演一演“懒洋洋”的样子，并把这个词贴到懒狮子的旁边。 (3)看着图，把它懒洋洋的”样子读出来。 4、指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小朋友协作着配上动作表演。 5、学到这儿，你想分别对这两只

4、小狮子说些什么吗? 6、小树看到了两只小狮子不同的表现会怎么想呢? (1)读小树的话，要把疑问的语气读出来。 (2)观看图上懒狮子的样子，体会该怎么读懒狮子的话。 7、引入情景，重点指导读狮子妈妈的话。 (1)(带上头饰)我请一位同学当小懒，另一位同学当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读得让小懒直点头。(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈教育懒狮子时急躁的语气。) (2)教师听说我们班上也有小懒,是吗?同学发表意见. (3)懒狮子们，听了妈妈的话后，你们在想些什么呢?你们以后会怎么做呢? (4)同桌相互说说,指名沟通,鼓舞学生各抒己见。 结合现实生活理解“什么是生活的本事，

5、什么是真正的狮子?” (5)在刚刚说话的根底上表演读小懒和狮子妈妈的对话. 8、4人小组分角色表演读全文。 四、写给“小勤”和“小懒”的话. 请同学们把自己想说的话写给班上的“小勤”或“小懒”. 其次课时： 一、复习。1、有感情地朗读课文;2.背诵课文。 二、识记生字。 小组合作分析字型;相互沟通认字方法。做嬉戏识字;编儿歌、字谜识字;展现生活中识字的成果; 2.依据读音识字;如：“狮”、“整”、“洋”、“将”、“应”;开火车读;词组接龙。 三、稳固生字词 四、写字指导 1、范写; 2、重点指导“学”、“常”字的写法。 3、视检查、个别指导; 4、先描红;再自己练写;同桌相互指正。认真观看字形构造及在田字格中的位置 五、课堂练习：词语连线 懒洋洋地 走过来 慢吞吞地 晒太阳 兴冲冲地 说 六、作业 1、写字、有感情的朗读课文; 2、把课文朗读给爸爸妈妈听，学习一种简洁的生活本事。 板书设计: 两只小狮子 小勤 小懒 滚、扑、撕、咬 懒洋洋 什么也不干 【两只小狮子优质教学设计】