《借生日》教案（5篇）[001].docx

《《借生日》教案（5篇）[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《借生日》教案（5篇）[001].docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 借生日教案（5篇） 【教学目标】 1、熟悉不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。熟悉2个偏旁“饣、牛”。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。 【教学重点】 识字读文。 【教学难点】 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 【教学思索】 一、识字：贯穿整个课堂教学 1、读文前正音。 2、在读文中熟识。 3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。 二、朗读课文 1、培育学生主动读书思索，探究发觉的习惯。 2、要有从读正确到读懂的过程。 三、写字 注意教师的范写和学生良好书写习惯的培育。 【教学设计】 一、引入课题 板书： 借生日 二、学文识字，朗

2、读感悟 1、读准字音： 大声、自由地读生字，对自己认犯难读的字多读几遍。 小教师带读。 教师针对消失的问题进展正音。并引导齐读一次。 2、读懂课文： 自由读书，争取把课文读正确。 检测： 逐段读课文，指导读正确。 自由读书，看看能从课文里发觉什么。 学生沟通：我从课文里发觉 （教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。） 有感情地朗读全文。 拓展： 你准备怎样表达对妈妈的爱？ 课间律动好妈妈。 3、生字再现： 去掉拼音读生字。 交换生字位置再读。 熟悉新偏旁： 食字旁、牛字旁。 读生字组成的词语。 竞赛：看谁说得多。 学习小伙伴扩词。 在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。 请

3、个别学生说。 三、学习写字 竞赛：看谁写得好。 1、请学生观看要写的四个字在田字格中的占位。 2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着教师书空。 3、学生书写，教师巡察发觉问题，准时评讲。 【板书设计】 借生日 小云爱妈妈 借生日教案 篇二 一、识字写字 1、识字： 提示学生留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。 识记生字要尽量调动学生的识字积存。让学生说说哪些字已经熟悉了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，许多字都可用熟字加一局部或换一局部的方法来识记。如，巾布、方放、能熊；视礼、想怎。通过识记“饭、放”熟悉偏旁“饣”、“方”。 可以通过读词读句的方法，检测学

4、生对生字词的把握状况。如： 怎么：这是怎么回事？ 早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。 今日、布熊、礼物：今日是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。 2、写字： 指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观看，教师有重点地指导。 今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。 雨：最终四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。 两：“人”的“捺”均变为“点”。留意区分“雨”和“两”。 二、朗读感悟 1、借助拼音，用自己喜爱的方式读通课文。 2、课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会： 第一次对话：体会小云怀疑、纳闷的

5、心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非遗忘自己的生日，而是只想到别人。 小云其次次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真得意，让学生受到感染。 3、朗读课文时可采纳教师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活泼气氛。如，开头放世上只有妈妈好，课文读完后放生日歌。 三、课后练习 课后的“读读说说”可稳固生字，了解词语的意思，增加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，教师提示：红花中的字可以做词头，也可以做

6、词尾。然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”重复对方的词或说不出为输。 四、实践活动 1、课前建议学生问问并记住家长的生日。 2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 3、亲自做一份小礼物（一幅画、一张贺卡、一件手工等）送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。 五、教学时间 教学本课可用23课时。 借生日学习目标和教材简说 篇三 【多音字组】 乐：l （欢乐） yu（音乐）（乐曲） 【近义词】欢乐开心 【反义词】得意可恶 【词】 得意按住借给 【句】 您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您！

7、从来：从过去到现在。 借生日学习目标和教材简说 篇四 【课堂目标】 1、学问与力量目标： 以听读识字为主，识字12个。 练习写字： “布”、“正”、“今”。 培育学生独立识字力量。 2、情感、态度与价值观方面： 有感情地朗读课文，体验妈妈的爱，培育儿童爱亲人的情感。 【教学预备】 多媒体课件、生字卡片、写字卡。 【教学过程】 一、导入新课 1、师：今日，周教师为小朋友们带来了一首大家特别熟识的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来观赏。 （播放生日歌，大屏幕出示一个美丽的生日蛋糕，奇妙的音符在上空飘动。） 2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：生日歌。）小朋友们喜爱过生

8、日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今日，我们就来学习一篇与生日有关的新课文借生日。（师板书课题。） 3、生齐读课题。 二、学习课文 1、生观赏动画，初步感知课文内容： 设疑： 师：看了借生日这个题目，你最想知道什么？ 观赏动画： 师：让我们带着这些问题一起来观赏动画借生日，从动画中你会找到答案的。 （生观赏动画。） 通过动画，初步感知课文内容： 师：动画好看吗？看了动画，你知道了什么？ 2、指读课文： 师：小云为什么要把生日借给妈妈呢？让我们来读一读新课文借生日。可是，新课文中有很多我们还不熟悉的新字，怎么办？（师依据学生的答复，引导学生把握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字

9、等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 3、指名朗读课文，引导学生进展互评： 师：哪位小朋友想站起来读给大家听？（指名三四位小朋友朗读）你最喜爱哪位小朋友的朗读？谁来评价一下？ （引导学生积极发觉他人朗读中的优点，进展正面评价。） 4、有感情朗读课文： 师：刚刚这几位小朋友读的真好，还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的特别好？那就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗？（生有感情地自由朗读课文。）想不想读给别人听？好，请同桌在一起合作读课文，假如小朋友读的特别好，我们就要友好地夸夸他，好吗？ 5、做识字嬉戏，帮忙识字，提高识字兴趣： 师：小朋友们读课文读的

10、这么好，信任大家肯定从课文中熟悉了不少的新字。下面，就让我们一起用新字来做一个好玩的识字嬉戏，好吗？ （大屏幕出示一组生日蛋糕，每个蛋糕上有一个生字，生字旁边有一个生日小蜡烛，假如学生读对了生字，旁边的蜡烛就会亮起来。） 师：还有几个小蜡烛没有亮起来，说明这几个字小朋友们识记起来有些困难，谁情愿当小教师来教教其他小朋友？（鼓舞学生用不同的识字方法熟悉生字。）好，现在我们再来读一读这几个字，好吗？小朋友们读的真好，瞧！小蜡烛亮起来了！ 师：小朋友们喜爱做识字嬉戏吗？（喜爱）那我们再来用生字卡片做一个“找朋友”的嬉戏，好吗？（师举起一张生字卡片）这是什么字？（生：放）小朋友们的面前也有一些生字卡片

11、，假如哪个生字和“放”能组成一个词语，那它就是“放”的好朋友。来，我们一起唱找朋友的歌，哪个小朋友的面前有“放”的好朋友，就抓紧把他送送上来吧！ （再请两位小朋友上台给“班”和“快”找朋友，其他学生拍手唱歌。） 师：周教师这里还有很多生字卡片，送给咱班的小朋友，课后小朋友可以连续做“找朋友”的嬉戏。 6、分角色朗读课文，为动画配音，进一步感悟课文内容： 师：这些新字都找到了他们的好朋友，多快乐呀！我们也来找找我们的好朋友，好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗？ （学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。） 师：好朋友在一起读课文，快乐吗？（大屏幕出示借生日的动画画面。）哪位小朋友想和你的好

12、朋友一起为动画配音？（请三位小朋友上台为动画配音） 师：你觉得这三位配音小演员的表现怎么样？谁来评一评？（引导学生正确评价他人。）小朋友们有什么问题要问小演员吗？ （在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得妈妈爱我们，我们也爱妈妈，知道报答妈妈的爱。） 三、写字 1、师：小云把布熊送给了妈妈，多得意的孩子呀！我们也来为妈妈预备一份礼物，好吗？（出示写字卡）我们就在写字卡上写出漂美丽亮的字送给妈妈，为了让小朋友们都写出美丽的字，你想提示小朋友在写的时候留意什么？（请学生仔细观看，逐步把握书写规律。） 2、伸出手指，书空一遍。 3、在写字卡上写字。（播放美丽的音乐。） 4、师：小朋友

13、们写的字可真美丽！信任妈妈看了肯定会特别快乐。假如想让这份礼物更美丽，你有什么好办法？ （引导学生发挥想像，用自己喜爱的方式来表达对妈妈的爱。可以在写字卡上写一句话，画上漂亮的鲜花，画上圣诞树） 师：小朋友们的想法都很好，那我们就来比一比，看看谁送给妈妈的礼物最精致！下课！ 借生日学习目标和教材简说 篇五 【教学目标】 1、熟悉12个生字，能读准字音，认清字形、熟悉2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 【教学过程】 一、激情导入 同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最盼望的是什么？ 学生各抒己见，猜测学生心理，最盼

14、望能得到生日礼物。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今日我们要学习的就是关于借生日的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题借生日） 二、阅读、识字、探究、感悟 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段： （学生依据要求独立读课本。） 2、认读带有拼音的字： 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 反应时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。 3、沟通识字方法： 同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。 4、教师指导，强化识字： 教师指导熟悉偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物

15、”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。 饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。 5、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。） 6、你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 （先自由练习读，然后指名自由选自然段读。） 7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。 （先以学习小组为单位进展组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。） 8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ （学生各抒己见，从中知道小云在

16、妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使学生受到感染。） 9、小结： 我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关怀自己的妈妈。 10、练习分角色读课文： （以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活泼气氛。如开头放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌。） 三、拓展与稳固 1、你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗？ （学生依据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。） 2、总结谈话： 我们的妈妈爱我们并且关怀我们，那么，我们也应当像妈妈一样爱身边的人，关怀他们。 3、作业设计： 亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。） 想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。