《大树》美术教学反思5篇.docx

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1、 大树美术教学反思5篇 活动目标： 1、引导幼儿初步学会用手掌印画反响树的特征。 2、培育幼儿对颜色和印画的乐趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 活动预备： 1、棕色、绿色、黄色颜料 2、白纸 活动过程： 1、出示树的图片，引导幼儿观看树的特征师：今日教师给大家带来了一张美丽的画，你们看这画上画的是什么呀(树)!那你们再看看这颗树上都有什么颜色?树干是什么颜色的?(棕色)树叶呢?它是什么颜色?(绿色)还观察了什么颜色?(黄色)那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的?(手)这颗大树呀是教师用自己的大手画的，你们想不

2、想看教师是怎么用自己的大手画大树的呀?(想) 2、示范印画的方法，同时通过儿歌导入印树的过程我的(大手)小手真能干，画颗大树给你看;手掌立起轻轻沾，切切切;手掌翻开轻轻沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大树真美丽。 3、请一名幼儿到前面操作，通过儿歌再次稳固印树的过程 师问： (1)大家觉得这个小朋友画的好不好，美丽不美丽? 她的小手能干不能干?(其实啊不光是她的小手能干，我们全部小朋友和家长的手都很能干，对吗?) (2)师：教师已经为小朋友们预备好了纸和颜料，幼儿完成印画，教师巡回指导 4、展现作品，活动完毕 活动反思： 在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色

3、的变化，因此，可以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的大树方向不一样，我利用讲评的时候进展了教育。 大树美术教学反思（精选篇2） 设计意图 这是一幅小班幼儿生活中常见的景物图片蓝色的天空，伸展着枝条的大树。再认真看，景物中好像缺少了点什么。原来，大树上没有叶子，光秃秃的，显得有些冷清。现在是冬天，我们北方的孩子就置身于这样一个场景，熟识的生活阅历加上画家用颜色营造的气氛，很简单唤起幼儿的情感以及想要动手做一做的创作愿望。 对于动手力量比拟弱的小班幼儿，有底图的作品更能唤起他们创作的热忱。在这样一幅底图上，幼儿依据自己的喜好涂涂、画画、粘贴、撕贴、团纸贴就可以创作出一幅很美丽的

4、作品，他们也会在胜利的喜悦中建立起对美工活动更为长久的兴趣，并乐此不疲。 36岁儿童学习与进展指南这样描述幼儿艺术教育的价值：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现美和制造美。”可以这样说，在幼儿成长过程中，相对于其他领域，艺术以其更加美丽、自然、和谐的美感和丰富多彩的表现形式，得到了几乎每一个孩子的喜爱。一个具有良好理念的幼儿教师在设计艺术活动时，应敬重幼儿独有的审美并予以支持，注意供应适当、多样的材料并引导幼儿根据自己的想法进

5、展创作。 结合小班幼儿美术学习的特点，在设计此活动时，我们应当重视幼儿生活阅历的联结，并支持幼儿使用多种材料和方法装饰大树。这样一个过程，能够很好地挖掘材料所蕴含的教育元素，并满意幼儿在集体活动中的共性化进展。 活动目标 1.观赏冬季的自然美：湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。 2.积极尝试，用自己喜爱的方式装饰大树。 3.了解教师供应的多种材料，根据自己的意愿去使用。 4.观赏自己及同伴装饰的大树。 5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 活动预备 1.阅历预备：教师在体育活动或日常户外活动(如漫步)时间带幼儿观赏冬天的自然美，感受湛蓝的天空，观看掉光叶子的大树有力伸展的枝

6、干，捡拾落叶等，让幼儿感受到不同季节的大自然都有独特的美。 2.场地预备：四个操作区，分别放四种操作材料;一个幼儿作品展现区。 3.物质预备：第一组广告纸(五厘米见方)、胶棒;其次组皱纹纸(五厘米见方)、胶棒;第三组水粉、棉签、抹布;第四组油画棒。幼儿每人系一个围裙。 活动过程 一、谈话，共同共享冬天的美。 师：我们漫步时观看了冬天，你们喜爱冬天吗? 师：说一说冬天哪些地方很美? 师：你们捡到落叶了吗?落叶是什么颜色的? 二、观赏图片，激发创作愿望。 师：图片上有什么?这是什么季节的大树? 师：这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗? 师：大树上的树叶哪儿去了? 三、了解材料，把握创作根本技能

7、。 师：我们一起来把大树装扮得更漂亮、更温和吧。看一看都有些什么材料。 教师分别出示四组材料，请幼儿谈一谈这些材料可以怎么用，还可以请个别幼儿先尝试，集体观看并总结操作阅历。考虑到幼儿可能是首次接触撕纸和团皱纹纸的方式，教师可着重示范：撕纸时，用两只手的食指、拇指捏住纸，一点一点撕开;团皱纹纸时，把皱纹纸放在两手手心，合掌压住，顺着一个方向团。 四、自主创作，用不同的方式装饰大树。 师：请小朋友选择自己喜爱的东西来装饰大树，每个小朋友的大树都会是很特殊、很美丽的。 此环节重点是支持幼儿的创作，请幼儿自由选择操作区域活动，并允许幼儿更换操作材料。教师应观赏每一位幼儿的创作思路，不要打断幼儿的创作

8、。 五、作品观赏，共享各自的感受。 教师将全部的.幼儿作品悬挂在展现区，和幼儿一起观赏作品。可以请三至四名幼儿讲一讲自己喜爱的大树。 师：你喜爱哪一棵大树?说说你为什么喜爱它。 师：今日我们一起装饰出了多种多样的大树，每一棵都很美丽，教师喜爱每一个小朋友的想法，大家都特别棒! 活动延长 1.将幼儿创作的大树装饰在教室里。可以用麻绳悬挂，还可以沿轮廓剪下来组成森林。 2.在美工区连续供应多种材料以及大树图片，供幼儿进展再创意。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 大树美术教

9、学反思（精选篇3） 活动目标 1、幼儿初步学会拿纸片，用棉棒粘贴。 2、能有层次地摆放树叶，粘贴出树叶茂密的形态。 3、体验活动中帮忙他人的开心情感。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、感受颜色比照。 活动预备 1、阅历预备：观看过茂密的大树。 2、材料预备：绿色蜡光纸、胶水、棉棒、小盘、大树干背景图。 指导要点 1、活动重点：幼儿初步学会拿纸片，用棉棒粘贴。 2、活动难点：能有层次地摆放树叶，粘贴出树叶茂密的形态。 3、指导要点：示范讲解用棉棒粘贴，能有层次的摆放树叶。 活动过程 1、情景导入，激发幼儿制作的情感。 指导语：酷热的夏天来了，爷爷、奶奶都来到大树下乘凉啦！可是大树光秃秃的，爷

10、爷、奶奶都热得不得了，怎么办呢！ 提问：这颗大树缺少了什么？ 幼儿：树叶宝宝 师：我们快来给大树贴上茂盛的树叶宝宝吧！ 2、示范讲解对折剪树叶、贴树叶的步骤。 （1）教师出示剪好的树叶。 （2）用拇指和食指轻轻拿起，然后用棉棒沾着胶水涂在树叶的一面，轻轻的贴在。 （3）贴树叶：用胶水把叶子贴到树枝上去，留意树叶要一片挨一片整齐地排列。 3、幼儿操作：教师指导 （1）指导幼儿的粘贴方法，保持画面干净洁净。 （2）提示幼儿团结协作，不要争抢。 （3）帮忙力量差的幼儿确定主题，完成任务。 （4）合理分布叶子，尽量贴出树叶茂密的样子。 4、观赏沟通 5、活动完毕 师：今日树妈妈很快乐说要感谢我们小朋友

11、呢，我们帮它找到了那么多的树叶宝宝，那我们小朋友该怎么说啊？ 幼：不用谢！ 反思： 教师引用故事导入活动，好。幼儿在操作过程中兴趣高涨，这说明教师的选材符合幼儿的年龄特点和进展水平。但在讲解演示时，语速和示范操作要放慢些，让全部的幼儿都看清晰。 大树美术教学反思（精选篇4） 设计思路： 树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进展初步的立体造型练习。依据小小班幼儿的心理特点，创设“大树妈妈”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程。利用多媒体教学引发幼儿的奇怪心与丰富的情感。 活动目标： 1、感受乐曲轻松，开心的情调，并理解歌词内容。 2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。 3、

12、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动预备： 1、多媒体教学光盘 2、幼儿已学会了鸟飞的律动。 活动过程： 一、教师演示多媒体 以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音似乎在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。 二、教师手拿大型树叶扮演大树妈妈，进展表演唱两遍，幼儿边听边摇摆身体做风吹大树状。 (用多媒体光盘放音乐) 三、启发幼儿创编各种树造型。教师带着全体幼儿仿照其中较好

13、的造型动作，边哼音乐边随乐曲做动作。 四、分角色表演。 教师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞，睡觉，刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。 五、结伴表演。 活动反思： 这个活动是基于幼儿年龄、幼儿学问的根底上设计而成的。在整个活动中教师运用幼儿的已有阅历，创设环境、气氛，利用多媒体让幼儿表达已知，在设置的几个环节中层层递进，在集体活动中教师不仅运用师生互动进展幼儿，还运用生生互动，促使幼儿相互传递信息，相互感染心情，在嬉戏中获得胜利。 大树美术教学反思（精选篇5） 活动目标： 通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友，激发幼儿宠爱树木的情感。 引导幼儿细致观看树木，积发幼儿的想象力

14、。 观赏并理解故事，能在集体前复述故事。 活动预备： 树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。 活动过程： 一、引起兴趣 （出示小熊）小熊想做什么呢？你从什么地方看出来的？猜猜看小熊想画什么 小熊为什么要画一棵大树呢？教师来讲一个故事。 二、听“小熊画大树”的故事 1、教师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成构造： 粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有很多好看的树叶。 2、小熊发觉：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？（个别幼儿想象答复）大树说：“哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。”（大树

15、的脚是什么？平常我们看得见吗？） 3、提问： 大树的身体是什么？ 大树的手臂是什么？ 大树的脚又是什么？ 你们喜爱大树吗？为什么？ 3、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜爱它。 三、画大树 1、教师画大树：引导幼儿用动作帮助表达有关语句） 小朋友，教师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。 什么是大树的身体？ 什么是大树的手臂？ 什么是大树的脚？ 2、肢体语言 （1）你们的身体做什么？ 你们的手臂做什么？ 你们的脚做什么？ 你们的手又可以做什么？ （2）边蹲下从根开头边做动作，边用“我们”来进展语言表达。 大树是我们的好朋友，它是那么神气！你们想不想画一棵大树？ 3、幼儿画大树： 幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。 四、大树变森林 这么多的大树在一起会变成什么？（森林）你们喜爱吗？ 小朋友们可以在树下做什么呢？ 教学反思： 在活动中大局部幼儿表现积极，但无视了力量弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。