《商鞅南门立木》教案.docx

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1、 商鞅南门立木教案 教学要求： 1、熟悉“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字，把握生词。 2、指导学生有感情地朗读课文。 3、指导学生依据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。 4、初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。 教学重点、难点： 重点：指导学生读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。 难点：引导学生熟悉言而有信、说到做到和赏罚清楚、严格执法的重要。 教学课时： 两课时 教学预备： 到图书室或上网查阅课文相关资料。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，初识人物。 同学们都知道战国七雄的秦国，秦国的政治、经济、文化等各方面原来都比中原各诸侯国落后。为了国家的富强

2、，主见变革的秦国国群招纳贤士，这时卫国的贵州商鞅消失了，为了取得老百姓的信任，保证变革胜利，商鞅想出了一个好方法，就是我们今日要学的历史故事商鞅南门立木（板书课题）。 学生沟通课前搜集的资料，进一步了解人物。 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由仔细读课文，要求读准字音，读通句子。 2、从文中找诞生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。 3、分段指名朗读课文，全班评议，做到正确、流利地朗读。 4、提出有疑问的词、句，集体沟通解疑，到达读通课文的要求。 5、想一想：课文写了一件什么事？ 6、组织沟通：简要说说课文写了一件什么事？ 三、再读课文，理清脉络。 1、再次默读课文。 2、简

3、要说说课文的主要内容。 3、依据自己对课文的理解，给文章分段，试着概括段意。 4、沟通总结。 第一局部（1）：写商鞅受权变法。 其次局部（214）：讲商鞅南门立木取信于民的故事。 第三局部（15）：讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。 其次课时 一、复习旧知，引入文本。 1、指名说说课文写了一件什么事。 2、请同学们从文中找出一个词语来概括商鞅南门立木是为了什么？（立木取信） 3、怎么理解“立木取信”？（取得老百姓对朝廷的信任。） 4、师生共同深入体会商鞅南门立木的良苦专心。 二、细读品析，深入理解。 1、话题一：当时，商鞅要在秦国实行变法，面临哪些困难呢？一方面另一方面 （教师适时简介贵族

4、及百姓各自为什么有这样的态度） 师：秦孝公虽是一国之君，权力无边，但是，假如没有老百姓的支持，得不到百姓的信任，想做什么都也难以实现。 2、话题二：从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？用“”在文中画出，简洁写上自己的感受或理解。 指名反应，全班沟通。 师：同学们可以从事故中人们及小伙子的语言、动作以及神态上分析体会。 3、话题三：同学们对商鞅南门立木的做法有什么看法呢？请结合文中相关语句发表观点。 师：大家可以从“立木取信”这件事的作用及意义上加以分析。 4、有感情地朗读自己感兴趣的局部，边读边体会。 三、课堂小结 1、再来说一说你对商鞅的熟悉。 2、教师小结：作为一名政治家、改

5、革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举看似无足轻重，但却有着非凡的意义，它不但为朝迁廷树立了言而有信、说到做到的形象，取得老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺当实施打下了坚实的根底。其实，无论是一个国家，还是任何一个人，“言而有信、说到做到”何其重要啊！ 3、小练笔。你对“言而有信、说到做到”对怎样理解的，请结合实际写一小段话。 作业设计： 1、搜集古今中外其他的诚信故事，进展课外阅读。 2、小练笔。 商鞅南门立木教案 篇2 教学目标 1、指导学生有感情地朗读课文 2、引导学生了解课文内容，熟悉言而有信说到做到和赏罚清楚，严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

6、 3、指导学生依据课后第3题的提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。 4、学习本课熟悉生字一个，会写生字三个，把握词语八个。 教学重点 指导学生读懂课文了解商鞅南门立木的故事和意义。 教学难点 引导学生熟悉言而有信，说到做到和赏罚清楚、严格执法的重要。 教学预备 1、演示文稿2、动画南门立木 教学课时： 两课时 教学目标： 1、指导学生朗读课文，引导学生了解课文内容，熟悉言而有信、说到做到和商法清楚、严格执法的重要，初步建立法制观念。 2、指导学生依据课后第三题的提示体会句子的意思。进而理解课文内容。 教学预备 1、演示文稿 2、动画南门立木 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、播放动画

7、南门立木的故事。同学们这就是（板书课题：商鞅南门立木）的故事，那么商鞅为什么要南门立木呢？他有什么作用呢？生活中有没有类似这样的小故事呢？今日我们学完了这篇课文大家就明白了。 2、齐读课题 二、学习新课 （一）初读课文，整体感知 1、自读课文，边读边画诞生字和不懂的问题。 2、想一想：课文写了一件什么事。 3、组织沟通：简要说说课文说了一件什么事。 （二）细读课文，感悟理解 引导学生围绕以下几个问题，进展读书、体会、沟通。 （1）商鞅为什么要南门立木？ （2）开头人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？ （3）之后商鞅是怎么做的？ （4）商鞅南门立木有什么影响和作用？ 先让学生细读课文，进展合作沟

8、通，然后进展全班沟通汇报。 步骤一：解决自学提示（1） 1、小声读一读13自然段；答复： （商鞅要变革旧的法规，推行新法，争取国家富强） 2、推行新法简单吗？从哪里可以看出？ （不简单。从一方面另一方面） 3、面对重重困难。商鞅冥思苦想了好几天最终想出了一个取信于老百姓的好方法，那就是（师生一齐：南门立木，并板书）那么，开头人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？持什么态度呢？ 步骤二：解决自学提示（2） 1、自由读412自然段，答复。 先说持什么态度？（疑心、不信任） 2、你从课文哪些地方可以看出来？ （答复时可结合课后第三题的前两个小题进展分析） 师过渡：商鞅究竟是不是一个言而有信的好官呢？开

9、头老百姓对商鞅南门立木持疑心的态度，当这位小伙子真到把木桩从南门扛到北南门时，商鞅是怎样做的呢？ 步骤三：解决第3题 （1）生读：1516自然段，并答复： （商鞅真的赏给小伙子五十两黄金） （2）当小伙子手捧五十两黄金，喜笑颜开地走下城楼，小伙子仅仅是为了得到赏金吗？（此题是课后第三题的第3小题） 过渡：商鞅这时知道，南门立木的目的已到达，于是就宣布了新的法令。 （3）商鞅向大家推行新法时说的一段话说明白什么？ （说明白他推行新法的目的和他喝赏罚清楚、严格执法的态度）（突破了难点） 师：此时人们对商鞅的南门立木不再有任何疑心，南门立木胜利了，那么，南门立木有什么作用和影响呢？ 步骤四：解决第4

10、问题 1、齐读课文最终一自然段，答复： （它不但为而且为） 总结：课文叙述了商鞅为推行改革，冥思苦想，进展南门立木，最终言而有信，顺应民心，顺当地推行了改革，他告知了我们诚信是为人之本，是立国之基。（师生看板书进展总结） 板书： 冥思苦想 顺应民心，推行改革 商鞅南门立木南门立木 诚信是为人之本、立国之基 言而有信 作业： 1、商鞅为什么要在南门立木？你对此有什么看法？ 2、把商鞅南门立木的故事讲给大家听 其次课时 教学目标： 1、指导学生有感情的朗读课文。 2、稳固复习本课生字、词。 3、结合生活实际谈谈你对“言而有信，说到做到”的理解。 教学重点： 指导学生有感情的朗读课文。 教学难点：

11、小练笔，你对：言而有信，说到做到“是怎么样理解的，把自己的想法写下来，留意结合生活实际。 教学预备： 演示南门立木的道具 教学过程： 一、导课 上节课我们学了南门立木这节课我们连续来学习这课，还记得课文讲了些什么内容吗？ 二、新课 （二）在复习的根底上答复： 1、你对商鞅的做法有什么看法？ （言而有信、说到做到、说话算话、特别好）。 2、结合生活实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。 （三）指导学生有感情的朗读课文 1、演示商鞅南门立木。在演示中体会读。 2、四人小组练读，师巡回辅导。 3、全班沟通，评议读。 4、分角色读。 5、齐读。 （四）稳固练习： 1、指导写字。 2、读写词语，除了

12、读写课后要求的2个词语，还可以让学生从中选择自己喜爱的词语读一读，写一写。 3、练笔，你对“言而有信、说到做到”是怎么理解的，把自己的想法写下来，写时要留意结合实际。 商鞅南门立木教案 篇3 教学目标 1、学习生字新词，理解“公布”的意思。 2、学习用“只有才，尽管但是，假如就，不但而且”填空。 3、了解商鞅为改革变法而实行的“立木取信”的做法，使学生懂得诚信的重要。 教学重点教学难点 让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。 第一课时 一、出示题目，理解题意 “信”指什么？“立木取信”讲的是什么？ 二、出示资料，了解背景。 1、熟悉商鞅。 2、了解当时的时代背景。 三、

13、检查预习，解决疑问。 1、分自然段读课文，师生共同正音。 2、解决生字新词。 学生提出不懂的字词，师生共同解决问题。重点理解“公布”、“惹事生非”、“言而有信”等词。 3、解决预习本上的质疑问难。（有些问题可以放到课 分析课文中去解决。） 四、初读课文，练写片断。 1、学生自由读课文。 2、你觉得商鞅是个怎样的人？说说理由。 3、以“初识商鞅”为题，写一段人物介绍。 其次课时 一、片断沟通。 二、研读课文。 1、当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到10两黄金时，老百姓有什么反响？ （让学生从“七嘴巴舌”、“谈论纷纷”、“没有一个人信任”、“静静地溜走”、“尽管这天前来围观大木柱的人成

14、千上百，但是没有一个人上前去搬动它”等描写当中，体会这件事在老百姓心中的轰动程度。） 2、老百姓为什么会轰动？ （一来10两黄金不是个小数目，对老百姓还是有肯定的吸引力的；二来找一根木柱从南门到北门根本不行能什那么多的钱；三来朝廷这样做的目的老百姓一时还摸不着头脑。） 3、当商鞅把嘉奖从10两增加到50两时，想像一下，老百姓会有什么反响？ （四人小组争论，组内轮番说话。） 4、当有人把木头扛到北门时，商鞅兑现他说的话了吗？ 4、商鞅这样做的目的是什么？结果怎样？ 三、课处延长 1、商鞅是靠什么取信于民的？（以诚待人） 2、让学生联系自己的生活实际说说对“言而有信，说到做到”的理解。（可以举正反例子） 3、讲一讲历史上关天讲诚信的典型故事。 4、收集有关诚信的格言2、3条。