《四季童趣》教学反思4篇.docx

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1、 四季童趣教学反思4篇 这是一首欢愉快泼，布满童趣的少年儿童歌曲。歌曲通过过孩子们在春夏，秋冬四季里富有代表性的嬉戏活动，让他们体验四和的乐趣的童年的欢快。歌曲曲调轻愉快泼，旋律起伏较大，四至五度音程的跳动，具有动感的多种切分节奏的运用，对唱，齐唱的交替，半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。 由于节奏是这首歌曲的难点，在上第一个班级的时候，没有把握好难点的解决方法，所以，学生没有很好的把握这首歌曲的节奏，不能更好表达歌曲，于是到另一班级上的时候，我换了一个方法，选择了倾听这个手段，在一开头，于学生沟通的时候我就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着然后请学生观赏了歌曲的范唱，再请学生特别轻的跟着范唱唱一

2、遍，沟通问学生是不是吸气的节奏是不是不太跟得上，那好，再提出要求让学生留意观看休止符，跟着录音把吸气吸好。然后再静心倾听歌曲的范唱，这样始终让倾听贯穿整个歌曲的教学。 结果，这堂课的效果很好，学生也很快的把握了这首歌曲的节奏。 四季童趣教学反思 篇二 童趣说的是童年时代观看的草、虫蚊、土砾、癞虾蟆，幻象迭出，写出了一种物外之趣，很简单激发学生兴趣，也是学生第一次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同，因而，帮忙学生越过这一“语言习惯”障碍，克制学生对文言文学习的畏惧心理，奠定学生学习文言文的根底，是至关重要的。 本课教学设一各种形式的朗读，知道学生正确的语言停顿，在朗读中提高语感力量，用以消

3、退“语言习惯”障碍；教师指导学生把握文言文的规律，是学生消退畏惧心理；通过字词的教学，使学生打好学习文言文的根底。这些做法都是易于操作、有用有效的。 教师授之以法，让学生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解决问题，是符合新课程标准要求的。课堂上布满了学生朗朗的读书声，反复朗读，根本成诵，就保障了四十五分钟的实效性。 由于学生第一次接触文言文，安排两课时来完成教学是符合实际状况的，是合理的。教学流程呈“整体感知”“研读与赏析”“体验与反思”的板块状构造。三个板块环环相扣，符合新课程标准学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个维度教学目标的要求。 四季童趣教学反思 篇三 音乐课堂是一个布满

4、生气和欢乐的天地，让学生在音乐课堂上欢乐的动起来是音乐教学的主题。而作为学生的引导者，应到处查找欢乐的脚印，搭建欢乐的平台，让学生欢乐的感受，愉悦的表达。我在四季童趣一课的教学中做了大量预备，努力构建一个让学生欢乐的学习主题。在此过程中也发觉了一些问题，值得好好探究。 歌曲四季童趣这是一首曲调欢愉快泼布满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中消失了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢快情景，抒发了他们喜爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，两种不同切分节奏运用，使得曲调富于跳动感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘

5、得栩栩如生。 这首歌曲特别的好听，但要上好，的确不简单。较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏，这个是比拟难的，在教学之前心里也没底，不知道学生们能不能把握，然而这个又是歌曲的韵味所在，不得不唱好。 在与学生对一年四季各个季节的沟通时，我就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着，“润物细无声嘛！”然后请学生观赏了歌曲的范唱，然后请学生特别轻的跟着范唱唱一遍，沟通问学生是不是吸气的节奏是不是不太跟得上，那好，再提出要求让学生留意观看休止符，跟着录音把吸气吸好。然后再静心倾听歌曲的范唱。 这节课没有大量的用学生跟琴唱的方法，而是提要求，跟唱，提留意点，跟唱我既偷了懒，又培育了学生的倾听力量，何乐而不为呢？！倾听，

6、属于新课标“感受与鉴赏”一块的内容要求，我想倾听更应当是一个较好的教学方法！ 这堂课也有许多缺乏之处，值得我好好思索，并在日后的教学中不断改良，有所提高。 四季童趣教学反思 篇四 本课依据义务教育新课程标准所设计，通过倾听音乐、表现音乐和音乐制造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的境地所吸引，与之产生共鸣，以利于学生养成安康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 1、学生通过听唱和教师分句的教唱，根本把握歌曲的演唱技巧、节奏，以及歌曲演唱时的情感处理、歌曲所表现的生活情趣。再参加笛子伴奏则更加吸引学生的留意力，开阔学生的音乐学问面。 2、进一步加深

7、对唱曲和四季的印象，通过自己的想象和对一年四季的印象，让学生自己编创一组动作，可以依据歌曲的内容或自己的生活体验，在欢快的旋律声中即兴的表演和创作，既活泼课堂气氛，又提高学生的兴趣和丰富的想象力。 3、通过编创歌词，让学生体会音乐的乐趣。能够在一堂课里自己参加动手动脑，活泼和启发学生的思维与想象力，也能够更深层次的理解和把握歌曲，让音乐与我们的生活更接近。 本课是一节音乐综合课，教学内容是“四季的歌”。我并没有把教学重点放在单一的歌曲教学上，而是结合一年四季不同的生活情趣，结合自己的生活体验，拓宽学生的学问范围和学习空间。由于教学内容比拟丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、公平和谐的学习气氛，让学生积极参加、热忱表现，通过师生、生生的相互沟通，感受美丽的音乐旋律，享受欢乐的幸福生活。 通过这节课的学习，学生根本上把握了歌曲的演唱技能。在学习歌曲的时，通过嬉戏互动和歌词的编创活动，深刻的体会到了音乐与生活的美，了解了四季变化的一些常识，表达了他们对生活的情趣与喜爱。我想，假如在课件的设计上再丰富一些，如加一些与四季有关的图片或动画之类的音像资料的话，在课堂里学生就能够更加深刻的感受四季的情趣了。