《奇妙的水》幼儿园大班科学活动教案.docx

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1、 奇妙的水幼儿园大班科学活动教案 活动目标： 1、通过试验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。 2、能用自己的语言描述所看到的现象并情愿和同伴沟通。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 教师：红色的饱和糖水、透亮水。 幼儿：抹布人一块 第一次操作：一般红色水、透亮水（每人一份） 其次次操作：一般红色水、透亮水（每人一份） 糖（每组一份）勺子（每人一个） 第三次操作：红色的饱和糖水（每组一份） 糖（每组一份）勺子（每人一个）一般的红色水、透亮的水（每人一份） 活动过程：

2、一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。 1、导入，幼儿猜想。 教师：今日谢教师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，教师手里有什么？请小朋友认真观看，教师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会变成什么样子呢？ 2、教师试验。 教师：请小朋友认真观看，教师渐渐的将红色的水倒在透亮的水里，能不能变成两层？ 二、幼儿尝摸索索试验。 1、试一试。 教师：小朋友，那么你们想做这样奇妙的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。 2、争论： 教师：小朋友，你们胜利了吗？ 教师：为什么你们没有胜利呢？（想一想，和你旁边的小朋友说一说。） 三、出示神奇的添加物“糖，幼儿再次进展探究。 1、出

3、示糖。 教师：由于教师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖） 教师：教师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？ 总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。 2、幼儿进展探究试验。 教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！ 3、争论。 教师：孩子们，这次你胜利了吗？ 胜利了。你是怎么做的？（和大家共享胜利的方法） 没有胜利。为什么加了糖还是没有胜利？（幼儿争论） 总结：放许多许多的糖。 四、出示红色的饱和糖水。幼儿进展探究。 1、出示饱和的红色水，幼儿观看争论。 教师：请小朋友看一看教师的放了许多许多的糖的红色的水是什么样子的？（幼儿观看争论） 小结：教师的水很粘稠

4、。 2、幼儿试验。 教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放许多许多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！ 3、争论。 （1）教师：这次胜利了吗？ （2）教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿争论） 小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。 五、延长活动 小朋友红色的水里放了糖能变成两层。假如放入盐会发生什么 呢？假如在透亮的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈一起试一试吧！最终，自己把桌子整理洁净。 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问

5、题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 奇异的水幼儿园大班科学活动教案2 一学问背景 本活动运用的学问是有关与饱和溶液和转变液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 本次活动采纳了观看、试验、探究等方法。 试一试： 这是本活动开头的局部。为了让幼儿对活动产生深厚的兴趣，教师采纳了先观看的方法。请幼儿观看教师手中的两种液体一杯一般的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观看。在

6、幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的兴趣下自己亲自试验，引起幼儿试验和探究的欲望。 说一说： 本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和教师倒的水进展比拟，教师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能答复的问题以加强他们的自信念。“小朋友倒的水和教师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，始终到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。 做一做： 本环节是实行了幼

7、儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比拟，知道两杯水的不同。 一本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有： 1通过幼儿的观看和试验等方法，培育幼儿的动手操作力量和对事物的探究力量。激发幼儿的奇怪心和求知欲。 2鼓舞幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 二示范性方案 科学活动奇异的水 （一）活动目标： 1通过不同的水的变化，培育幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探究欲望。 2在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。 3愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 （二）活动预备： 两杯红色的水，一杯透亮的水

8、，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份） （三）活动过程： 1看一看，想一想 谈话导题：“小朋友看看，教师手里有什么？请小朋友想一想，假如教师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿认真观看有什么现象？为了让幼儿观看便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。） 2试一试： 导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”（教师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。） 3说一说：

9、导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和教师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果） 导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象教师的一样好看吗？请小朋友看一看教师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看：小朋友的水很稀。教师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“由于教师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。” 4做一做： 请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不

10、能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗？ （四）活动建议： 本活动可以放在大班上学期进展，活动应实行分组教学的形式进展，以便利教师进展指导。 （五）活动评价： 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比拟和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。 奇异的水幼儿园大班科学活动教案3 一、活动目标： 1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探究兴趣。 2、在试验

11、中发觉盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。 3、 愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 二、活动预备： 杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料 三、活动过程： （一）激发兴趣、引出活动内容。 1、谈话导入。 “小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆阅历） 2、教师质疑小结。 为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：浮力） （二）幼儿操作活动。 过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜想） 1、那究竟是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上教师给你们每人预备了一杯水，要求每次参加

12、1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。 2、幼儿操作 3、沟通：我发觉一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发觉？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。） 4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多） 5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力气托起葡萄，参加2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有肯定的力气托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。 6、还有哪一组的情愿来介绍一下你们的发觉？（2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起

13、来了。） 7、教师质疑：刚刚你们介绍了你们的发觉，教师有了一个怀疑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？（观看3桌杯子里的水，）水的多少 8、你们都发觉了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？究竟是什么关系？（幼儿争论） 9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力气托起葡萄，让它浮起来。 （三）观看录象。 1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜想）告知你们，其实我们的人也可以浮起来，信任吗？我们一起来观看一段录象。 2、幼儿观看录

14、象 3、真是奇妙呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是一般的大海，而是死海，它的含盐量比我们一般的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。 （四）延长活动。 刚刚我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？你们可以自己去试一试。 奇异的水幼儿园大班科学活动教案4 材料与环境创设 材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。 环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的熟悉。 活动流程 谈话操作感知叙述争论 活动过程 第一环节：谈话“水真有用”。 教师与幼儿一同争论水的用处及怎样节省用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、

15、植物就无法生存，所以我们要节省用水。 其次环节：操作感知“水真好玩”。 给幼儿供应操作材料，让幼儿进展分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流淌的特性，二是让幼儿观看水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由 探究的活动中，让幼儿削减探究的直觉行动性，增加探究的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。 第三环节：叙述争论（7分钟） 这一环节是组织幼儿进展有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的根底上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发觉了什么？ 幼儿叙述后，教师作简洁的小结。 第四环节：嬉戏：“

16、吹泡泡”。 这个环节属于延长活动，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带着幼儿一同吹泡泡。 设计思路 幼儿对水的宠爱好像是一种天性，只要有时间、有时机他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满意孩子们的奇怪心，敬重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“大家一起来玩水”这一活动。 小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆布为主，同时由于小班幼儿的认知力量还比拟弱，很难自觉发觉水的一些根本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。 目标 结合幼儿园教育指导纲要，依据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际进展水平，我确定本次活动的目标为 、在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节省用水，体验玩水的欢乐。 2、培育幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和制造力。 本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些根本特性，这方面是注意幼儿通过自己的实践活动来构建学问；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注意幼儿语言表达方面的培育。