《大自然的启示》教案两篇.docx

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1、 大自然的启示教案两篇 学习目标： 1、熟悉8个生字，理解课文内容。 2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，熟悉到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学重点： 1、理解课文内容，从中受到启发。 2、激发学生喜爱自然，了解自然的兴趣。 教学过程： 一、激趣导入： 1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。假如平常多多留心观看大自然，亲近大自然，肯定会获得许多学问，获得许多教益。假如你不信，请读大自然的启发。(板书课题) 2、齐读课题。 3、这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后，你肯定会觉得很有意思吧。森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“清扫”;什么是

2、人类的教师?下面我们一起来学习课文。 二、初读课文，感知内容。 1、学生选择自己喜爱的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。 2、读书沟通。 (1)找出自己感受最深的语句。 (2)说一说通过读课文，你知道了什么? (3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学沟通。 三、细读课文，探究解疑。 1、学习“清扫”森林 (1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么?(理解 “宽阔”、“干净”、“枯槁”等词) (2)说说这局部的也许内容。 (3)重点探究第5-6段。 默读课文，思索：使森林遭殃的根本缘由是什么?画出能够说明这一缘由的重要语句。 小组争论沟通。 全班沟通，教师引导他们把握如下要点

3、： 第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简洁的线段图表示。 说说你从这篇文章中受到什么启发。(谈谈动物间的食物链现象) 2、学习人类的教师 让学生利用自己把握的自学方法学习本文，在方式上仍旧讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题： (1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启发? (2)科学家从鲸的身上得到了什么启发? (3)为什么说生物是人类的好教师? (3)读了本文后，你受到什么启发? 以上问题，让学生在自主合作的根底上充分发表自己的见解，教师适当引导，并赐予鼓舞性的评价。 四、总结、拓展。 1、“清扫”森林这篇课文中自然给我们的启发是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平

4、衡;人类的教师这篇课文中自然给我们的启发是：只要我们多多留心自然，自然界的许多生物会给我们有益的启发，它们不愧是我们人类的教师。 2、学生沟通各自所知道的其他有关“自然的启发”事例。 板书设计： 无知违反 受惩 自然规律 熟悉利用 受益 篇二：大自然的启发教案 教学目标： 1.熟悉8个生字 2.朗读课文，把握文章主要内容，熟悉到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光熟悉自然界。 3.激发阅读仿生学书籍和探究大自然神秘的”兴趣。 教学重点：把握主要内容 教学难点：学习用联系的眼光熟悉自然界 教学预备：生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启发的资料 教学时间：一课时 教学过程： 一、引入新课 同

5、学们，这是一篇阅读课文，你想采纳什么方法来学习呢?(围绕阅读提示争论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。) 二、自主学习 1. 同桌相互抽认生字词和课文，要求读熟课文。 2. 小组争论课文的主要内容 3. 小组代表沟通学习状况 三、重点学习，沟通感受 1. 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。 (1)原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。 (2)现在，飞机设计师留意讨论苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。 (3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启发，有所创造、有所制造。生物真是人类的好教师啊! 2.小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。 3.沟通从这三句话受到的启发和感受。 四、拓展延长 1.请生沟通搜集到的人类从动植物身上受到的启发的资料。 2.进展综合性课外学习“大自然的启发”。 五、总结 附板书：大自然的启发 大自然的景获得的启发 小白花小鸟和谐全都 投石水池付出获得 去中变化坦诚虚心 【教学后记】熟悉到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光熟悉自然界。 【大自然的启发教案】