《品德与生活》的教案15篇.docx

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1、 品德与生活的教案15篇 教学目标： 懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭构造)，初步理解什么是家庭，懂得敬重父母长辈的一些礼节。 教学课时： 两课时 教学过程： 一、画画我的“家庭树” 1、说说你的家里有哪些成员? 2、请将家人的称呼写在树的恰当位置上。想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢? 3、学生填写，师巡察 4、指名沟通 5、读读“家庭小词典” 二、家庭成员简况 1、调查一下家庭成员的简况 2、向班中的同学介绍 3、沟通你和家人之间发生的”趣事 三、抢答竞赛 1、以小组为单位，进展抢答，看谁的反响又快又准 2、加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学? 3、画画家庭关系图 (1)依

2、据自己家庭的实际状况填写下面的示意图 (2)上面消失的家人中，哪些是长辈?哪些是同辈? 四、敬重长辈的礼节 1、读古训，让学生演一演 2、背一背 3、正是由于有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是由于他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去敬重。你知道哪些敬重长辈的礼节?你做得怎么样? 四、美文观赏 让学生阅读美文 品德与生活的教案2 教学内容 义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级下册其次单元第七课吃的学问多。 学情分析 从学生的社会生活环境看，随着人们生活水平不断提高，各种各样的食物丰富着我们的餐桌，而绝大多数孩子会选择自己宠爱的吃的，

3、有挑食偏食的习惯。虽说吃与学生的生活习习相关，对于吃的学问，如何吃出安康，吃出文明这些方面的学问处在懵懂的状态。一年级的孩子正是养成教育的最正确暑期，所以让学生了解吃的学问，是特别有必要的。 从学生的心理特点和认知程度上分析，一年级的学生只有在贴近生活的主题活动中才会产生深厚的兴趣，才会主动全身心参加到学习生活之中，在思索和探究中，反思自己的生活，在有效的活动中获得真实的体验和感悟，更能使之成为孩子们内在的行为习惯。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道安康饮食的常识和文明用餐的礼仪。教学难点是：逐步养成良好的饮食习惯。 在突破重难点的过程中，教师应留意从课前观看，访谈了解学生在

4、生活中用餐的一些状况，针对学生在现实生活中暴露出来的养分不良，偏食挑食，暴饮暴食等问题，在餐桌上独占爱吃的菜，喧哗跑动等问题，对症下药。创设宽松，愉悦的生活情境，让学生进展思索、探究、反思自己的饮食习惯，让学生在情感上获得真实的体验和感悟，知道如何才是科学、合理的饮食和根本的进餐礼仪，从而在生活中逐步养成良好的饮食习惯。 设计思路 1.我的自助餐菜单：在宽松、愉悦的生活情境活动中，让学生自选食物、自我评议、小组沟通、为同学配餐、给同学建议等，让学生在回归生活的情境中，体验感悟，到达预设的教学目标。 2.饭桌上的文明：以儿童的生活经受，现实体验为根底，选取家庭学校社会三个场景，通过观看、比拟、争

5、论获得启发感悟、引导学生获得良好的生活习惯。 教学目标 情感与态度：知道养成良好饮食习惯和自觉遵守进餐的礼仪。 行为与习惯：改正偏食，铺张的坏毛病；学习根本的进餐礼仪，逐步养成良好的饮食习惯，培育学生科学的饮食态度，帮忙自己安康成长。 学问与技能：初步了解有关安康饮食的常识，也许知道各类食物能对人的身体起什么作用，学会较合理地吃东西。知道根本的进餐礼仪，在生活中标准自己的行为。 过程与方法：合作学习，能合理地为自己配餐。 教学重点 知道安康饮食的常识和根本的进餐礼仪。 教学难点 逐步养成良好的饮食习惯。 教学预备 教师预备：各种食物的图片，收集食物养分的有关学问，观看、了解学生在用餐及礼仪方面

6、存在的现象。 学生预备：由家长伴随，到菜市场熟悉各种食品，通过询问家长，从课外书中收集食物养分的有关学问。 课时安排 2课时。 第一课时完成教材P26P28页内容，话题为“我的自助餐菜单”。 其次课时完成教材P29P30页内容，话题为“饭桌上的文明”。 教学过程 第一课时 活动一 我爱吃 1.师：你平常喜爱吃什么？ 2.师：教师发觉你们喜爱吃的可真多，能说说你为什么爱吃吗？ 【设计意图：以“喜爱吃什么”为切入点，贴近学生生活，让学生有话可说，全身心参加到学习的主题之中。】 活动二 吃的苦恼 1.师：大家都这么爱吃，吃的时候都很快乐。那么，在吃的时候你有苦恼吗？ 2.师：看来，喜爱吃就吃许多，不

7、喜爱就不动筷子是不对的，要想吃得安康，还是有许多的学问，今日我们就来争论吃有哪些学问吧（板书课题7.吃的学问多） 【设计意图：走近学生的现实生活，了解儿童普遍存在的问题，为后面作铺垫使教育更具有针对性与实效性。】 活动三 吃出安康 1.师：刚刚有同学介绍自己喜爱的食物是米饭，你知道吃米饭对人体有什么好处吗？ 2.师：米饭就是我们所说的主食类。还有谁喜爱吃的食物也属于这一类的？ 3.师：刚刚有同学介绍自己喜爱苹果，还有谁爱吃水果？ 4.师：把肉类、豆制品、蔬菜三类食物中的代表图片贴在黑板上，引导学生把自己爱吃的食物图片都依次贴在相应的种类里。 5.师：大家知道各类食物中有哪些养分吗？ 6.师：黑

8、板上这些都是我们常常吃的食物，也是大家都很爱吃的，那我们能不能只吃其中一两样呢？ 7.师：小表演，教师拿出装有很多水的气球，再吹一些空气进去。告知学生这气球装了水，就似乎是大家的胃刚吃饱，装了很多食物，请几名同学放在腹部，然后跑步，表演完，采访参与表演的同学说体会。采访没有参与的同学说说自己为什么不参与表演。 8.师小结：其实，我们要是毫不顾忌地大吃大喝，我们的胃就会像气球一样受不了的，所以大家肯定要合理就餐。 【设计意图：引导学生探寻安康饮食的常识，知道良好饮食的重要性。培育学生科学的饮食态度。】 活动四 我会吃好 1.师：昨晚上你吃了什么？请画在书中第28页的碗盘里，同桌之间评一评，看谁的

9、晚餐搭配得合理些。 2.师：运用我们今日所学的学问，为自己设计一份养分早餐。 【设计意图：让学生在介绍、互评检查对比自己饮食搭配是否合理，对不合理的地方也找找缘由，提出建议。】 板书设计： 7.吃的学问多 不偏食挑食 吃出安康 不暴饮暴食 合理搭配 其次课时 活动一 出外就餐，彬彬有礼 1.师：同学们在春节里参与过很多的宴席吧！都在哪里参与过什么样的宴席，谁来讲一讲？ 2.师：教师在春节里也参与了一位小朋友的生日宴会，那里去了很多的小朋友，让我们一起去看看吧！ （播放生日录像中的片断，有些小朋友不文明的现象。如：乱吐骨头、用手抓蛋糕、端着碗边吃边闹等） 3.师：在喧闹的宴会中，小客人的表现怎么

10、样？ 4.这些不文明的用餐行为有什么害处？ 5.师：还有谁知道当文明小客人该留意哪些？ 6.师：该怎么做？你来表演，同学们跟你一起学一学。 7.师：看来做一名受大家欢送的文明小客人还需要懂得不少礼仪学问，盼望同学们以后参与宴会时做到彬彬有礼，争当文明的小客人。 （板书：外出 彬彬有礼） 【设计意图：以小小的饭桌为线索，选取儿童在社会中参与宴席的场景，在观看、比拟、争论中获得启发、感悟、争当文明小客人应当留意不大声喧哗、打闹，用餐要留意卫生、节省，体会和感受人际交往的准则，养成敬重他人，和谐共处的生活态度。】 活动二 在家就餐，爱心洋溢 1.师：同学们在外争当文明小客人，在家又该怎么做呢？教师到

11、小明家，看到这样的情形。 （情景再现：请三名同学扮演小明，妈妈、爷爷。妈妈在厨房里忙着做饭，小明看电视，爷爷看报纸。开饭了，小明来到餐桌前看有自己爱吃的炸鸡，将炸鸡盘端走来到电视机前，连续边吃边看电视。） 2.师：看了小明的表现，你想说些什么？ 3.师小结：在家我们应当关爱家人，帮忙妈妈做一些尽所能及的事，开饭时，应当和家人在一起共享美食。 4.师：现在教师做一项调查，在家像小明一样边吃边看电视的同学请举手。 5.师：这样做好不好呢？为什么？ 6.师：有错就改，说改就改，请小明把刚刚的情景再重演一遍，让我们看看他的进步。（再次表演） 7.师小结：让我们时时到处想着别人、关爱家人。让我们家里的小

12、饭桌成为爱心洋溢的大舞台吧！ 板书：在家就餐：爱心洋溢 【设计意图：通过情境表演，争论等多种活动来启发儿童思维，在观看、比照、体验的过程中帮忙学生把握根本的进餐礼仪，从而形成良好的行为习惯。】 活动三 在校就餐，自觉守纪 1.师：我们班还有很多同学中午在学校吃饭。教师也拍了我们在校就餐的一小片断，让我们一起去看看吧！（短片中，有同学乱扔乱丢，有的乱推乱挤的现象） 2.师：看完了短片，你想说什么？ 3.师小结：敬重别人，疼惜粮食，自觉守纪，这也是我们应当做到的。 【设计意图：选取学校生活为场景，在观看、争论、感悟在食堂进餐的文明行为，从而养成标准自己行为的好习惯。】 活动四 “文明星”送给你和我

13、 1.师：今日我们懂得了很多有关饭桌上的文明学问，你准备将“文明星”送给谁呢？请同学们翻开书本第30页，找一找，用彩笔画出小星星送给他们吧。 2.师：盼望每位同学每天都能做到文明用餐。（出示“文明用餐卡”做到的同学就可以得到“文明星”） 【设计意图：让每个学生参加其中在辨析中稳固所学的进餐礼仪学问，有机与课后延长相结合，促进学生的知行统一。】 板书设计： 餐桌上的文明 外出 彬彬有礼 在家 爱心洋溢 在校 节省守纪 品德与生活的教案3 教学目标： 1、了解四周的环境和设施为自己的生活供应的便利。 2、体验它们给自己带来的欢乐，进而喜爱自己生活的地方。 3、培育学生喜爱自己家乡的情感。 教学重点

14、难点： 1、了解四周的环境和设施为自己的生活供应的便利。 2、培育学生喜爱自己家乡的情感。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 1、你了解你生活的地方吗？你家四周都有什么？ 2、生自由答复。引导说出家乡四周的环境、设施等。师评析鼓舞。 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 1、出示图片，认真观看画面，说说我们生活的四周有哪些地方给我们供应了便利。生自由答复。 2、是呀，不管我们生活在什么地方，商店、学校、银行、医院便利了我们的生活。 （二）合作学习，体验生活 活动一 小争论：看看你生活的地方的”环境、设施，想想它们为我们供应了哪些便利，同桌说一说，再写在小卡片上。全班汇报，师小结。

15、 活动二 小调查：社区的建立需要每一位同学的关怀，你发觉了生活的地方哪些方面还不够便利呢？生同桌互说。全班汇报，师引导。 小结：我们生活的地方，要爱惜这里的街道，爱惜这里的庄稼，爱惜这里的一草一木，我们生活的地方才会变得更漂亮。 （三）深化感悟，引导生活 活动三 1、社区虽然给大家供应了很多便利，可是生活并不是完善的，社区的建立临时还不够完善，你有没有发觉你生活的社区还有哪些方面不够便利呢？身为社区的小仆人，你有什么好建议吗？把你们的建议写下来，分组完成。 2、大家提的建议真棒，教师都被你们那一片真诚的热忱感动了，我肯定会把你们的建议带到社区居委会的，我想居委会的叔叔阿姨看到了也为感谢你们的。

16、 活动四 小沟通： 1、当你的足球滚进了菜园，怎么办？ 2、当你看到有小朋友踩在公园的长椅上，怎么办？ 引导学生爱护家乡的环境，并能主动劝阻破坏环境的行为。 小练笔：出示问题：你为这个大家庭做了什么？有什么感想？先小组争论，然后各自完成P56练习。 三、课后践行，内化感悟 师：课后我们开展：我为社区出份力的活动，在社区开展活动，净化、美化社区环境。让我们生活的更快乐！ 品德与生活的教案4 第一课时 活动目标： 1、通过观看、体验，熟悉人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特殊是从事效劳行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的便利。 2、初步体会人们在社会生活中相互依靠，相互效劳的共同

17、生存的关系。 3、能在生活四周地区进展实地考察，并能叙述自己的调查结果和观看的感受。 活动预备： 电视断片，学生课前进展社会调查了解一天中为我们效劳的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。 活动过程： 【活动一】激趣导入 看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生观赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此快乐欢乐的吗？”旨在让学生从看电视获得欢乐而感受到有很多电视工在为我们供应效劳。从而提醒主题，在我们生活的的大千世界里，有很多人在悄悄为我们效劳，给我们的生活供应便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。 【活

18、动二】汇报调查状况，拓展生活阅历。 1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们效劳过，他们的效劳给自己的一天带来了怎样的便利。同学们在课前进展观看了解，可以将调查结果呈现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。 2、小组活动：分组争论平常在生活中还有哪些在为我们效劳的人，可以依据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展争论，他们的工作究竟给我们的生活带来了什么样的便利，教师可依据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中

19、是相互依靠的，为下面一个环节的教学做好铺垫。 【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。 1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位争论汇报还有哪些人为我们的生活供应了哪些效劳以及他们给我们的社会生活带来了怎样的便利。 2、小组合作，用一张纸写出为我们供应便利和效劳的人们，比一比，看哪个组写得多（肯定时间内），在全班展现，是学生对社会中的各行各业有一个根本的感性的熟悉，同时扩大学生的学问面。为后面的教学作好相应的预备。 其次课时 教学目的： 1、使学生能进一步熟悉到人们在生活中相互依靠、相互效劳的依存关系，熟悉到我们的生活缺少哪一行都不行； 2、通过活动体验，熟

20、悉到自己在射干后中的责任，增加学生的仆人翁的精神和人人为我、我为人人的意识； 3、能学会设计主题社会中进展调查，并能将自己的调查用自己喜爱的形式呈现出来。 活动预备： 教师预备录像或课件，学生观看生活中的不同角色，分组模拟表演。 活动过程： 【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间的依靠关系 1、回忆上一节课的.最终一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。 2、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的效劳？需要什么效劳？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不行）？ 【活动二】了解我们的生

21、活为什么离不开各行各业的工作 1、看电视片（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景）或讲故事，反向思索，假设没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火假如没有消防队员；交通堵塞假如没有交警；在滔滔洪水中假如没有武警部队官兵，人们会怎么样？ 2、小组争论：假设没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？ 3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进展调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特殊是自己承受过那些效劳，自己有为别人做了些什么事？并思索自己是别人需要的人吗？自己在社会中

22、有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。 【活动三】模拟表演 1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。 2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进展角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，教师巡回指导准时向同学们通报状况。 3、总结延长。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的喜爱，增加仆人翁精神和人人为我我为人人的意识。 品德与生活的教案5 教学目标 1、熟悉我们的学校，了解我们学校的特色。 2、知道自己学校的校训，会唱校歌。 3、在学习上学歌的同时，使学生明白上学的重要性，从小爱学习、爱劳动。 4、体验当一名小学生的开心和骄傲。 教学重点

23、和难点 1、让学生从多个角度表达我上学的第一天的”心情是怎样的。 2、让学生动手制作课程表。 教学过程 一、引导学生熟悉上学的乐趣 教师：讲课之前教师先恭贺小朋友从现在起成为一名小学生！做小学生可真好！你们做了小学生心情肯定很好，很快乐！ 1、教师先让学生相互做自我介绍（说一说你叫什么名字，今年几岁，家里有哪些人最 喜爱的人是谁呢，你自己最喜爱的颜色是什么呢）。 2、接着教师让学生自己选同桌（可以选自己最喜爱的人或是你熟悉的人做你的同桌，找不到同桌的小朋友有教师来安排）。 3教师让学生来争论幼儿园和上小学的不同（学生可以举手发言，谈谈上小学的乐趣，还要问学生，“上小学了有哪里不适应的地方都可以

24、跟教师说一说”）。 4、教师总结一下上小学的乐趣，可以熟悉新朋友。 5、除此以外，还有最大的好处是：你能学到好多的学问。（学生翻开书包随便看看自己的新书，自己看5分钟。教师：这样的书都很有意思。比方：我们这本书品德与生活，逐页带学生看书一遍。） 二、观赏歌曲上学歌 1、教师示范 学生可以拍手，也可以跟着教师一起唱。 教师提出问题，问学生：“这首歌曲表现的是什么心情？你为什么来上学？” 2、师生对读 教师读一、三句，学生读二、四句。由于这首歌曲很多学生在上学之前就学会了，但在以往的教学中，局部学生演唱的歌词、节奏存在问题，所以教学的重心应当放在歌词的把握上。 3、学习歌曲 教师教会全体学生都学会

25、唱上学歌。 三、学习小学生守则 1、教师给学生读一下小学生守则，并指导学生应当怎么做才是一个好学生。 2、还有学校的校规，学生也许了解一下就可以。 四、和学生一起做课程表 1、教师先给学生看一下课程表，介绍一下小学的课程。（如科学课是做什么的，了解大自然，音乐课可以唱歌和跳舞，美术课可以学画画，数学课要数数。） 2、教师教学生制作课程表，做得好的学生可以嘉奖小红花，做的不好的也赐予鼓舞。 品德与生活的教案6 教学目标： 1、了解种植的一般步骤和方法；知道春天是植树绿化的好时间，积极参加绿化环保活动。 2、熟悉泥土，玩玩泥土，了解春天泥土的一些特点，增加对生活中各种自然现象进展探究的兴趣，并学会

26、一些简洁的观看、探究方法。 3、在活动中进展合作、友爱、保持教室的干净卫生等生活常规教育，养成良好的行为习惯，体验劳动的欢乐。 教学重点： 让学生来制造美，由观看图画开头熟识认知植树的一般过程。组织学生玩泥土，通过动手体验引导探究活动。读读“诗园”的“小青蛙去种树”，了解3月12日是我国的植树节。 教学难点： 提倡人人种花、植树，为小树、小花做成长记录，和自己种的小树或小花合影，激发学生参加活动的积极性。 教学时间： 3课时 教学目标： 1、知道春天是植树绿化的大好时间。 2、初步了解植树的一般步骤和方法。 3、喜爱大自然，能主动到大自然中观看春天的特征。 教学预备：每个小组一份泥土。 教学过

27、程 一、情境引入 1、同学们，前一节课我们了解了春天的特征，感受了春天的漂亮风光。（学生翻开教科书至第8页）让我们看看，图上的小朋友们正在忙什么呢？学生自由发言。（图上的小朋友在植树） 2、看到图上的小朋友干得热火朝天，你也想来动手种一棵小树吧。别焦急，这一课我们的任务就是要来学习植树。 播放春天图片组 二、课文学习 1、看着图上植树的那些小朋友，他们忙劳碌碌地在做些什么工作？学生自由发言。（他们有的在提水，有的在填土，有的在挖坑，还有的在给小花浇水）教师将植树的一些详细工作板书。 2、植树的工作步骤还真不少，谁情愿告知大家这些工作的先后挨次？ 教师指名一名学生演示。（挖坑扶苗填土抬水浇水）

28、大家一起来看看正确的植树过程。（点击Flash） “种树过程”。 三、体验感悟 1、你们知道小树的成活、成长离不开什么？学生自由发言。（水、土壤、空气） 2、那么，就让我们先来熟悉小树生长的摇篮泥土。请大家以小组为单位，用看、闻、摸等方式，充分调动五官，玩玩这些泥土，说说你的发觉。教师给每个小组发一份泥土，给学生比拟充裕的时间感知泥土，教师巡回指导。 3、玩了泥土，小朋友们肯定有许多发觉，我们一起来沟通。学生沟通，教师写板书。（闻：泥土是香香的；摸：泥土是软软的；看：泥土是黑黑的） 4、请大家把对泥土的发觉记录下来。学生记录。 四、课外延长 小朋友们，今日，我们用自己的眼睛、鼻子和双手熟悉了泥

29、土，大家在玩泥土的过程中是不是已经在想象种树的欢乐情景了呢？回去以后，请每个小组预备一棵小树苗或一些花籽，下节课我们就去种一棵树或栽一盆花。 品德与生活的教案7 主题目标： 1走近身边的动植物，具有关怀、亲近动植物的情感。 2通过活动了解身边常见的动植物的有关学问，初步了解动植物与人类的关系。 教科书分析： 本主题内容旨在引导孩子们感受动植物与我们生活的亲密关系，激发他们爱动植物的感情。 50-51页的背景图是一幅漂亮的人、动物、植物和谐相处的图。那得意的小朋友，在花丛中飘舞的五颜六色的蝴蝶，在枝头玩耍的小猴和小松鼠，一株株生气勃勃的植物，相处得是那样融洽、其乐融融。“全部的动物、植物和我们人

30、类一样，都是地球妈妈的孩子。这些得意的动物、漂亮的植物与人类亲切地生活在一起，是我们的亲切的朋友！”这段美丽的教科书提示语告知我们地球是一个温馨的大家园，人与自然是和谐共处的。 52页内容展现的是动物与人类的关系。上图说明白牛是农夫的好帮手、好朋友。中图：小男孩生病了，小狗奇奇趴在他床头给它解闷，表现了狗与人之间的深厚感情。同时教科书还提示了一则文字材料：“乔治和他的小狗”。这些都只是引子。对孩子们来说，对动物的宠爱之情是与生俱来的，他们肯定知道更多动物与人类相处的故事，教师应鼓舞学生讲一讲。 53页给我们展现的是植物给我们带来的帮忙。四幅图分别展现的是树净化空气、蒲公英给孩子的童年增加了欢快

31、、医院里人们用鲜花祝福病人早日康复以及大树在盛夏给人们送来凉快的情景。人类离不开植物，除了书上列举的这些植物，教师还可以引导孩子们查找身边的这些“好朋友”，了解他们与我们的亲密关系。 正如52页上方的教科书提示语所说，这些朋友给了我们很大帮忙，也给我们带来许多欢快。有了这些好朋友，我们的世界才会更精彩，生活才会更美妙。 活动预备 1教师预备挂图，并搜集关于动植物和人类关系的资料。 2教师课前编排小品：乔治和他的小狗。 3学生课前搜集动植物和人类关系的资料，预备自己喜爱的动物和植物头饰。 活动过程 1看图导人：教师出示挂图（类似教科书50-51背景图，但没有动植物）。 大家看到了什么？有没有觉得

32、缺了些什么？ 2贴图嬉戏：我们一起把这幅图变得更漂亮些吧！在欢快的音乐中，孩子们把自己收集到的头饰和图片贴在挂图上。教师引导学生谈谈对贴好的挂图的感受。 3要点：全部的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些得意的动物、漂亮的植物与人类亲切地生活在一起，是我们的好朋友！ 4小品表演：乔治和他的小狗。 “小狗”说：我能救人，我才是人类的好朋友，谁敢和我比？ 5表演争论：学生依据自己资料，戴上相应的动物头饰，夸耀自己与人类的关系，或说或演或唱。教师相机把教科书52页的内容穿插其中。 6过渡：除了动物，植物也是我们亲切的朋友。 7阅读53页教科书：植物对我们的”生活有哪些帮忙呢？ 8争论：

33、说说植物为什么也是我们的亲切朋友？ 9小组竞赛：你们知道哪些植物？它们有什么用？看看哪个小组知道的多。 10.感情：动植物都是我们的好朋友，它们给了我们很大帮忙，也给我们带来许多欢快。有了它们，我们的世界才会更精彩，生活才会更美妙。 11在欢快的音乐声中，戴着各种各样的头饰的学生们一起载歌载舞，感受人类的朋友与人类的友爱之情。 活动要求 1在贴图活动中，学生上前贴画要有秩序，不要拥挤。教师应提示学生将动植物贴在图上的相应位置。 2学生对动植物的了解不要求肯定要用科学术语表述，只要能表现动植物与人类的亲切关系即可。 活动拓展 1举办以本课内容为主题的童话故事竞赛或小品竞赛。 2办一期以“亲切的朋

34、友”为主题的小报。 教学： 1学生是否乐于参与活动，能否以饱满的热忱投入角色扮演。 2学生是否理解动植物与人类的亲密关系，是否初步把握了搜集资料的方法。 品德与生活的教案8 主题目标： 1、爱惜动植物，关爱自然，形成初步的生态意识和爱护环境的意识。 2、初步具有发觉四周生态问题的力量以及尝试解决问题的力量。 3、正确地与四周的动物友好相处，能为爱护动植物做些力所能及的事情。 教科书分析： “爱惜我们的朋友”这一活动主题的设置旨在培育孩子的初步的生态意识，使孩子从小学会关爱动植物，为爱护身边的动植物做些力所能及的事情。本活动主题包括“当我们损害了朋友”和“让我们永久做朋友”两个活动。 动植物资源

35、是珍贵的，没有了它们，我们蓝色的星球将失去多少乐趣。可是现在人们对动植物资源的破坏却日益严峻。教科书61页上图展现的是一男孩捅鸟窝，使鸟蛋摔得满地都是的情景，图中动物的对话表达了它们对人类对它们生存环境被破坏的无奈，意在激发学生对它们的怜悯、对人类破坏行为的不满。人类破环境会给自己带来什么呢？本页下方的仿若生物链般的组图提醒了问题的谜底：人类砍伐森林使树木患病了巨大的苦痛，同时森林面积的削减造成水土流失，人们的房屋 被洪水沉没，空气由于缺乏树木的净化被严峻污染，人们只能戴着口罩将自己捂得严严实实地在路上行走。组图深刻地提醒了主题“有时我们损害了动植朋友，也给自己带来了更多麻烦。”主线人物的话“

36、假如有一天，大地上没了动物，没了花，没了草，没了树木，我们人类将多么孤独”，意在引起学生对生态问题的”更深层次的思索。 在上一活动中，孩子们已经意识到：动植物和我们人类一样，是有生命的，损害它们也就是损害我们自己，让它们安康地生活在地球上是我们每个人的责任和义务。“让我们永久做朋友”这一活动旨在引导孩子们将自己的想法付诸行动。教科书书62页展现的是学生开展爱护动植物班会的情景。班会上，大家唱起歌，并将好的建议向全校发起建议，由此可见孩予们对动植物是多宠爱的。固然，由于生活环境的差异，孩子们表达爱心的方式也不尽一样，教师要引导孩子们提出更多的好建议。63页内容展现了日常生活中人们爱惜动植物的场景

37、，旨在使学生熟悉到“爱惜动物和植物，就是爱惜我们人类自己”，引导学生以自己的实际行动关怀、爱惜身边的动植物。 一、当我们损害了朋友 活动预备 1、教师课前收集关于人和自然关系的相关资料，预备中华鲟头饰和江水被污染的片断。 2、教师课前编排小品一个小村庄的消灭。 3、学生课前搜集关于人和自然关系的资料。 活动过程 1、表演争论：教师戴中华鲟头饰上场，满脸苦痛地说：我该去哪里呢？当学生询问“中华鲟”遇到什么困难时，教师出示江水被污染的片段，启发学生的争论。 2、小品表演一个小村庄的消灭（文字材料参见资料）学生自由沟通从中得到的感想。 3、阅读教科书：结合61页下列图，教师和学生展现、沟通人与自然的

38、相关资料。教师相机对学生渗透生物链的意识。 4、要点：有时我们损害了动植物朋友，也给自己带来了更多麻烦。 5、绽开想象：假如有一天，大地上没了动物，没了花，没了草，没了树木，我们的生活将会变成什么样子？ 活动要求 1、在活动中，教师应留意引导学生感受、熟悉破坏生态环境给我们的生活带来的麻烦，培育学生的生物链意识。 2、教学过程中要特殊留意对孩子们在生活中可能消失的破坏环境的行为进展教育和引导。 活动拓展 请学生们编写关于人和自然的关系的故事，进行班级故事会。 二、让我们永久做朋友 活动预备 1、教师课前预备歌曲熊猫咪咪，并将教室的桌椅摆成争论会的形式。 2、学生课前预备制作建议书和宣传牌的相关

39、用具。 活动过程 1、小品演示：教师扮演打鸟人，请学生用自己所知的学问加以制止。 2、教师叙述：动物、植物和我们人类一样，也需要爱与关怀。 3、阅读教科书：阅读教科书63页内容，看看人们在日常生活中是怎样爱护我们的朋友的。 4、开展争论会：我们还能用什么方式帮忙我们的朋友呢？今日我们开个请让我你的争论会吧！ (1)熊猫咪咪的音乐声响起，争论会开头。学生自由发言，集体争论：我们小学生可以怎样爱护我们的朋友。 (2)教师结合教科书内容提示建议书的写法，并鼓舞学生提出更多的爱护动植物朋友的行动，如编写歌曲、排“广而告之”的广告等。 (3)学生合作活动，展现自己的行动成果。 5、教师：帮忙动植物朋友就

40、是帮忙我们自己。 活动要求 1、在展现行动成果时，教师应留意让采纳不同形式的孩子都能得到展现。 2、课堂上的一些想法和做法要转变为生活中的自觉行为需要肯定的过程，教师还应在平常的生活中对学生加以引导。 活动拓展 可以组织小队同学在校园内或社区内开展爱护动植物的宣传活动。 教学： 1、学生是否乐于参与活动，能否以饱满的热忱投入争论会。 2、学生能否初步熟悉到人与自然的关系，是否初步具有为实现人与自然的和谐做一些事的意识。 3、学生是否情愿为爱护动植物做些力所能及的事情。 4、学生是否能在生活中熟悉并抵抗损害动植物的行为。 品德与生活的教案9 教学目标： 1、在教师的帮忙下总结、提升获得的阅历和信

41、息； 2、明白“努力才会有收获”的道理，并以此鼓励自己不断努力，去制造美妙的明天。 教学重难点：谈自己胜利的经受，并以此鼓励自己不断努力，去制造美妙的明天。 教具预备： 教师：成长树、苹果形卡片； 学生：能表现自己经过努力取得胜利的物品。 活动过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们,你们喜爱听故事吗? 2、是啊，由于许多故事使我们明白道理，受到教育。 （设计意图：以学生生活中最感兴趣的话题引入课堂教学，并引导学生学会思索。） 二、赏析故事，初步明理 1、师：我们一起来听听小白兔和小灰兔的故事。边看边想：从这个故事中你懂得了什么道理？（课件） 2、生观赏小白兔和小灰兔故事。 3、师：谁来说说

42、小白兔能收获什么？为什么？ 师：可是，小灰兔为什么能收获到胖胖的大萝卜？ 4、师：同学们刚刚看得真仔细，现在谁想说一说：从这个故事中你懂得了什么？ 5、师：是呀，正如你们所说，小灰兔由于辛勤的努力收获了大大的萝卜，由于它努力才会有收获。这节课我们就来学习努力才会有收获。（师板书课题） 6、请小朋友们连续观赏歌谣小蜜蜂。 “ 小蜜蜂嗡嗡嗡，飞到西飞到东，一时一刻不放松，忙什么，酿蜜好过冬。” 7、生观赏歌谣小蜜蜂。 8、师：小朋友们比拟一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之处？ 9、师：小灰兔和小蜜蜂有一个要好的朋友，名字叫东东。东东啊，跟你们一样，也是一个二年级的学生。今日，他也给我们带来了一个发生在他自己身上的故事，请小朋友们观赏胜利背后。 10、生边观看边想：他为什么会获得胜利呢？ 11、师：同学们看得很认真，谁想