《小动物过河》教案9篇.docx

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1、小动物过河教案9篇 一、活动目标 1通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，进展幼儿的表达力量。 2通过小动物之间相互帮忙的行为感染幼儿，培育幼儿团结互助的良好品质。 3以故事供应的线索进展迁移性的叙述，进展幼儿思维的发散性、流畅性。 二、活动预备 (一)物质预备 1小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。 2各种动物的卡片。 3动物的录像、录音机、录音带。 4布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。 (二)学问阅历预备 1课前向幼儿介绍动物特征的.有关学问。 2活动前幼儿初步了解故事内容。 三、活动过程 1引导幼儿看布置的场

2、地。 提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么方法过河? 2情境表演，练习交往的语言。 教师以妈妈的口吻告知小朋友，有一种小动物能帮忙我们过河。引导小动物按故事的情节进展表演，鼓舞小动物与小鸭子大胆地对话。 3引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀。 4迁移叙述。 提问：其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本事、可以成立什么公司、怎样帮忙别人几方面完整地叙述)如小猫捉老鼠，可以成立“毁灭老鼠公司”，特地毁灭老鼠。 5让幼儿看动物录像，找动物图片自由叙述。 6将幼儿分成四个组，竞赛叙述，看看哪个组讲得又快又完整。 四、各领域渗透 科学：让

3、幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。 介绍人类通过类比法，依据动物的某种特性制造了许多有用的东西。如：飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。 社会：鼓舞幼儿用自身的优点去帮忙别人。 五、生活中渗透鼓舞幼儿去发觉自己和同伴的优点。 六、环境中渗透将各种动物的卡片布置环境，让幼儿边看边说。 七、家庭中渗透让家长向孩子介绍动物百科学问，了解动物的特征。 八、活动评价 小动物过河教案2 活动目标： 1、 引导幼儿正确运用动词（跳、飞、走）说短句，进展幼儿的口语表达力量。 2、 在仿照小动物走路姿势的活动中激发幼儿大胆表现的欲望，增加幼儿自信念。 活动预备： 森林场景、字卡（跳、走、飞）、兔子、

4、猫、鸟毛绒动物、音乐磁带（鸟飞、猫走、兔跳） 一、 进入情景、引起兴趣 小朋友，今日天气多好呀！蓝蓝的天上飘着几朵白云。看，我们来到了哪儿？（大森林里） 大森林里住着谁？（幼儿叙述） 小动物要和小朋友一起捉迷藏，好吗？ 二、 观看争论、动作演示 （一）兔跳 1、 看，这是什么？（长长的耳朵）它会是谁呢？ 2、 谁有长长的耳朵？小兔的.耳朵是怎样的？（幼儿用动作演示） 3、 看，又露出什么了？（红红的眼睛）谁有红眼睛？ 4、 瞧。还有短短的尾巴，它究竟是谁呢？ 5、 请出小白兔，与幼儿问好。小白兔说：“我有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，我会怎样走路？” 6、 出示汉字卡“跳”，幼儿初步认读

5、。 7、 我们来和小兔一起嬉戏吧！（听音乐学兔跳。）我是小兔，我会跳。 8、 还有谁会跳呢？（幼儿发散思维） （二）鸟飞 1、 有一个小动物它躲在树上，会是谁呢？ 2、 看，它有一对翅膀，是谁呀？（小鸟） 3、 出示小鸟与幼儿问好。小鸟有什么本事呢？ 4、 出示汉字卡“飞”。幼儿初步认读。 5、 我们和小鸟一起嬉戏吧！（听音乐学鸟飞。）我是小鸟，我会飞。 6、 还有谁会飞呢？（幼儿发散思维） （三）猫走 1、 “喵，喵，喵”谁来了。出示猫与幼儿问好。 2、 小猫是怎样走路的？ 3、 出示汉字卡“走”。幼儿初步认读。 4、 我们来和小猫一起嬉戏吧！（听音乐学猫走。） 5、 还有谁会走呢？（幼儿发

6、散思维） 三、 嬉戏稳固、激发情感 1、 小动物们，你想不想到森林里去玩？好，我们一起去玩。 2、 哎呀！前面有条小河拦住了去路，怎么办？小兔们。 你们怎么过河？我是小兔跳过河。 小鸟怎么过河？我是小鸟飞过河。 小猫怎么过河？谁来帮它想方法？（幼儿发散思维，教育幼儿关怀小动物） 3、 我们都是好朋友，我们玩得真快乐。天黑了，我们回家吧。 小动物过河教案3 语言活动：故事小动物过河 教学目的： 1在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和叙述故事中的情节和语言。 2激发幼儿相互帮忙的美妙情感。 教学预备： 1背景图 2活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一 3头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个

7、、小鸭6个 4立体小房子一座、猫阿姨图片 教学过程： 一、 引题： 今日，教师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜爱吗？看看，故事里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片） 二、 分段叙述，启发幼儿大胆想象故事情节的进展。 1、 “、雨越下越大，猫阿姨热忱地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！” 提问：（1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？ （2）宝宝没回家，妈妈确定会担忧，会焦急，想什么办 法让妈妈知道呢？ 师：你们想了那么多的.好方法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！” （3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？

8、谁情愿学做小刺猬给妈妈打电话。 （小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈） 2、 师连续叙述故事至“刺猬刺猬别焦急，请到我的背上来。” 提问：你觉得小动物需要小鸭帮助吗？为什么？（启发幼儿争论，帮忙幼儿分析） 过渡：（故事讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听故事里的小动物究竟是怎么过河的？ 三、 演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。 在故事中提问： 1小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别焦急，请到我的背上来。”小鸟会怎 么答复？（集体练习对话） 2小鸭看到乌龟会怎么说？ 乌龟会对小鸭怎么说呢？ 3小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？ 四、 师操作立体教具， 幼儿完整观赏。

9、 师：你们喜爱这些得意的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢送！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立 体桌面教具。） 五、 延长活动： 1提问：你们喜爱小鸭子吗？为什么？ 2师：森林里还有很多小动物要过河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰）让我们成立一个小鸭船队来帮忙他们，好吗？ （幼儿表演，依据角色不同的本事，制造性地表述对话） 小动物过河教案4 活动目标： 、学会简洁的撕贴图形，知道用条形进展长桥的拼接。 、感受帮忙他人的欢乐，能和他人合作并体会集体合作的欢乐。 活动预备： 报纸、胶水、场景图若干。小动物图饰 活动重难点：重点（初步把握撕贴长条状，进展拼接） 难点（主动与伙伴

10、进展合作嬉戏） 活动过程： （一）激发兴趣，引出主题 出示PPT，熟悉并和今日的“小客人”小熊打招呼。 小熊给小朋友带来了礼物（报纸），报纸怎么玩？（折纸，撕纸等） 幼儿自由撕纸，可撕成任意外形。（三角形，圆形，长条等） （二）小动物过河 出示场景图，叙述小动物的故事：小动物也想到我们班来玩，可是他们遇到了一条小河，过不去怎么办？（鼓舞幼儿大胆主动的说出帮忙小兔造桥。） 小桥怎么搭？找找我们的筐子里那些外形可以帮忙小兔搭桥？（感受小桥和长条的共同特点） 观赏PPT中各种各样的小桥，根本知道小桥的形态（横跨两岸，各种外形等） 幼儿自由操作，师巡回指导 （三）快乐的动物朋友 师简洁点评幼儿的作品。

11、 将幼儿的作品集合成大图，师：小动物最终过河了，它可真快乐啊，感谢小朋友的帮忙，你们真能干！我们再来看看，小动物们找到了谁？（小猴） （四）活动延长 在活动完毕后可以鼓舞孩子们依据墙上展现的图片进展故事的叙述和表达。 小动物过河教案5 教学目标： 1在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和叙述故事中的情节和语言。 2激发幼儿相互帮忙的美妙情感。 3情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学预备： 1背景图 2活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一 3头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个 4立体小房子一座、

12、猫阿姨图片 教学过程： 一、引题： 今日，教师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜爱吗？看看，故事里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片） 二、分段叙述，启发幼儿大胆想象故事情节的进展。 1、“雨越下越大，猫阿姨热忱地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！” 提问： （1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？ （2）宝宝没回家，妈妈确定会担忧，会焦急，想什么方法让妈妈知道呢？ 师：你们想了那么多的好方法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！” （3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁情愿学做小刺猬给妈妈打电话。 （小乌龟

13、、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈） 2、师连续叙述故事至“刺猬刺猬别焦急，请到我的背上来。” 提问：你觉得小动物需要小鸭帮助吗？为什么？（启发幼儿争论，帮忙幼儿分析） 过渡：（故事讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听故事里的小动物究竟是怎么过河的？ 三、演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。 在故事中提问： 1小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别焦急，请到我的背上来。”小鸟会怎么答复？（集体练习对话） 2小鸭看到乌龟会怎么说？乌龟会对小鸭怎么说呢？ 3小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？ 四、师操作立体教具，幼儿完整观赏。 师：你们喜爱这些得意的小动物吗？我把它们请出来跟你

14、们见见面好吗？大家欢送！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。） 五、延长活动： 1提问：你们喜爱小鸭子吗？为什么？c 2师：森林里还有很多小动物要过河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰）让我们成立一个小鸭船队来帮忙他们，好吗？ （幼儿表演，依据角色不同的本事，制造性地表述对话） 教学反思： 教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的

15、语言肯定会安康的进展。 小动物过河教案6 教学目的：1在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和叙述中的情节和语言。 2激发幼儿相互帮忙的美妙情感。 教学预备：1背景图 2活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一 3头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个 4立体小房子一座、猫阿姨图片 教学过程： 一、引题： 今日，教师又要给小朋友讲小动物的了，喜爱吗？看看，里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片） 二、分段叙述，启发幼儿大胆想象情节的进展。 1、“、雨越下越大，猫阿姨热忱地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！” 提问：（1）你们觉得小动物们

16、会留下来吗，为什么？ （2）宝宝没回家，妈妈确定会担忧，会焦急，想什么方法让妈妈知道呢？ 师：你们想了那么多的好方法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！” （3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁情愿学做小刺猬给妈妈打电话。 （小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈） 2、师连续叙述至“刺猬刺猬别焦急，请到我的背上来。” 提问：你觉得小动物需要小鸭帮助吗？为什么？（启发幼儿争论，帮忙幼儿分析） 过渡：（讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听里的小动物究竟是怎么过河的？ 三、演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。 在中提问： 1小鸭对小鸟说：

17、“小鸟小鸟别焦急，请到我的背上来。”小鸟会怎么答复？（集体练习对话） 2小鸭看到乌龟会怎么说？乌龟会对小鸭怎么说呢？ 3小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？ 四、师操作立体教具，幼儿完整观赏。 师：你们喜爱这些得意的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢送！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。） 五、延长活动： 1提问：你们喜爱小鸭子吗？为什么？ 2师：森林里还有很多小动物要过河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰）让我们成立一个小鸭船队来帮忙他们，好吗？ （幼儿表演，依据角色不同的本事，制造性地表述对话） 小动物过河教案7 教学目的： 1在听听、看看的过程中，引

18、导幼儿大胆想象和叙述故事中的情节和语言。 2激发幼儿相互帮忙的美妙情感。 3培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 教学预备： 1背景图2活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一3头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个4立体小房子一座、猫阿姨图片教学过程： 一、 引题： 今日，教师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜爱吗？看看，故事里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片） 二、 分段叙述，启发幼儿大胆想象故事情节的进展。 1、 “.雨越下越大，猫阿姨热忱地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：”今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！”“

19、提问： （1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？ （2）宝宝没回家，妈妈确定会担忧，会焦急，想什么方法让妈妈知道呢？ 师：你们想了那么多的好方法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！“ （3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁情愿学做小刺猬给妈妈打电话。 （小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈） 2、 师连续叙述故事至“刺猬刺猬别焦急，请到我的背上来。“提问：你觉得小动物需要小鸭帮助吗？为什么？（启发幼儿争论，帮忙幼儿分析）过渡：（故事讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听故事里的小动物究竟是怎么过河的？ 三、 演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，

20、并讲讲演演。 在故事中提问： 1小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别焦急，请到我的背上来。“小鸟会怎么答复？（集体练习对话） 2小鸭看到乌龟会怎么说？ 乌龟会对小鸭怎么说呢？ 3小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？ 四、 师操作立体教具，幼儿完整观赏。 师：你们喜爱这些得意的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢送！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。） 五、 延长活动： 1提问：你们喜爱小鸭子吗？为什么？ 2师：森林里还有很多小动物要过河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰）让我们成立一个小鸭船队来帮忙他们，好吗？ （幼儿表演，依据角色不同的本事，制造性地表述对话） 教学

21、反思 中班这个阶段的孩子，不仅能把词恰当的组合起来，还能把话说得有声有色，突出重点。不但能陈述大事，还能用语言来表达感觉。除此之外，四岁的幼儿变得特别爱说话，或许是想象力较以前丰富了。为了满意孩子的这种特定阶段的需要，使孩子的语言得到进一步的进展，我设计了这次的语言续编活动让孩子的活动中去说、去想象、再去说。 小动物过河教案8 活动目标 1通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，进展幼儿的表达力量。 2通过小动物之间相互帮忙的行为感染幼儿，培育幼儿团结互助的良好品质。 3以故事供应的线索进展迁移性的叙述，进展幼儿思维的发散性、流畅性。 4培育幼儿英勇、活泼的共性。 5萌发对文

22、学作品的兴趣。 活动预备 物质预备 1小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。 2各种动物的卡片。 3动物的录像、录音机、录音带。 4布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。 学问阅历预备 1课前向幼儿介绍动物特征的有关学问。 2活动前幼儿初步了解故事内容。 活动过程 1引导幼儿看布置的场地。 提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么方法过河? 2情境表演，练习交往的语言。 教师以妈妈的口吻告知小朋友，有一种小动物能帮忙我们过河。引导小动物按故事的情节进展表演，鼓舞小动物与小鸭子大胆地对话。 3引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船

23、、有翅膀。 4迁移叙述。 提问：其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本事、可以成立什么公司、怎样帮忙别人几方面完整地叙述)如小猫捉老鼠，可以成立“毁灭老鼠公司”，特地毁灭老鼠。 5让幼儿看动物录像，找动物图片自由叙述。 6将幼儿分成四个组，竞赛叙述，看看哪个组讲得又快又完整。 各领域渗透 科学：让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。 介绍人类通过类比法，依据动物的某种特性制造了许多有用的东西。如：飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。 社会：鼓舞幼儿用自身的优点去帮忙别人。 生活中渗透鼓舞幼儿去发觉自己和同伴的优点。 环境中渗透将各种动物的卡片布置

24、环境，让幼儿边看边说。 家庭中渗透让家长向孩子介绍动物百科学问，了解动物的特征。 教学反思 中班这个阶段的孩子，不仅能把词恰当的组合起来，还能把话说得有声有色，突出重点。不但能陈述大事，还能用语言来表达感觉。除此之外，四岁的幼儿变得特别爱说话，或许是想象力较以前丰富了。为了满意孩子的这种特定阶段的需要，使孩子的语言得到进一步的进展，我设计了这次的语言续编活动让孩子的活动中去说、去想象、再去说。 小动物过河教案9 活动目标： 1、初步了解桥是由桥墩和桥梁组成的。 2、能积极参加建构活动，有制造性地搭建桥。 活动预备： PPT，纸杯、纸板若干。 活动过程： 1、情境导入，激发兴趣 导入语：听说，今

25、日小兔子过生日，它邀请了许多小动物来参与它的生日聚会，我们一起去看看会有谁好吗？ PPT2：邀请了谁呀？（小鸡）哦，是小鸡。 2、操作一：搭建小桥，熟悉桥墩和桥梁。 PPT3：小鸡早早地从家里动身了，它来到了哪里？（小河边） 认真看看，小兔家住哪里？（河对岸） 要去小兔家，就要先（过河），可是小鸡会游泳吗？（不会），那怎么办？ 假如有了什么小鸡就能过河了呢？（桥） 师：教师这里有纸杯和纸板，我们一起为小鸡搭座小桥吧。 PPT4：把我们搭的小桥驾到小河上去吧。 两个杯子倒扣着作桥墩，纸板做桥梁，小桥就搭好了。 小鸡轻轻地、渐渐地站上了小桥。瞧，小鸡过河了吗？恩，小鸡很快就来到了小兔家。 3、操作

26、二：有制造性地把桥梁加宽。 PPT5：谁又来到了小河边？（小猫） 小猫伸出一只脚，试了试，发觉了什么？ 这样能过桥吗？怎么办？（把桥面加宽） 师：我们一起用刚刚争论的方法，把小桥加宽，再把小猫的脚印在桥上摆一摆，看看小猫能不能从新桥上安全过河？ PPT6： （1）有谁这样搭的吗？请你来介绍一下。 （2）谁有不同的搭法？请你介绍一下。 PPT7：小猫从新桥上顺当过了河。 4、操作三：用叠高的方法搭建桥 PPT8：小兔还邀请了谁？（小狗） 可这时河里的水怎么样了呀？桥都被水（淹了），那可怎么办呀？ 师：我们再去为小狗搭一座桥吧。 PPT9：现在小狗能安全过河了吗？ PPT10：呀，好朋友们都来到了

27、小兔家，预备进屋为小兔过生日，真快乐。 PPT11：（完毕语）刚刚我们为小鸡、小猫、小狗都搭了不一样的小桥，是不是觉得自己很厉害？我们现在回教室，去试一试还能搭出什么样的小桥，好吗？、 活动反思： 整个活动以故事情节贯穿始终，符合小班幼儿年龄特征。活动环节紧凑，环环相扣，幼儿参加度较高。 在操作二拓宽桥梁环节中，幼儿不易操作，消失了一些小问题，也是我事先没有考虑到的。平常班上常常玩建构活动，幼儿已习惯把杯子倒扣着搭，今日的操作活动中，幼儿也是将杯子倒扣着作桥墩，杯底圆较小，同时托起两根桥梁时对幼儿的小肌肉进展提出了更好的要求，而且需特别当心才能保证桥梁不坍塌。 最终评课时，两位主任提出了将杯子反过来即可解决这个问题，于是我也请幼儿再次尝试，发觉杯子正放作桥墩，可以同时稳稳地托起三根桥梁，而且幼儿很简单做到，简单体验到成就感。