《小兔和狼》教学反思(8篇).docx

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1、 小兔和狼教学反思(8篇) 活动目标： 1.通过玩嬉戏，熟识乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。 2.能用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型，唱准休止符。 3.体验音乐嬉戏带来的乐趣。 活动预备： 1.音乐活动课件小兔和狼PPT。 2.大灰狼头饰、小兔头饰，打击乐器串铃、沙锤、蛙音筒。 3.入场音乐小兔子跳跳跳、歌曲小兔和狼。 活动重点、难点： 难点：感受不同性质的音乐。 重点：感知音乐初步会做嬉戏。 活动过程： 一、律动小兔子跳跳跳。 1.师:今日来了这么多的客人教师来看我们小朋友上课，我们可要好好表现哟！好，请小朋友们跟着教师听音乐做动作。 2.师：刚刚小朋友们表现得真棒，为了嘉奖小朋友们，今日

2、教师要给你们讲个故事！你们想听吗？（叙述故事) 一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵认真听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正值小兔子玩的快乐的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔抓紧躲了起来，聪慧的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发觉它，灰溜溜地走了，小兔又高快乐兴地出来玩了。 3.师:故事好听吗？故事发生在哪里呢？（森林） 谁来说说故事里有谁呢？（小兔子、狼）（出示背景图）原来故事发生在森林里，故事里有小兔子和狼。 师：那发生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子） 4.师：小朋友们听的真认真！ 二、熟识旋律、学唱歌曲。 1.这个好玩的故事还能编成一首歌曲呢！你

3、们想听吗？（想）那请小朋友们认真听哟！播放歌曲小兔和狼 2.师：好听吗？小朋友在歌曲里听到了什么？（小兔和狼） 3.师：这么好听的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的乐器给它伴奏呢？出示并介绍让幼儿熟悉串铃、沙锤。（幼儿打节拍再次听歌曲） 4.师：小朋友，你们想来唱一唱吗？（想），为了帮忙小朋友们记住歌曲的内容，教师把歌词变成了好玩的”图谱呢！（出示图谱），好，请小朋友们跟着教师把歌词学一学吧。初步让幼儿熟悉休止符，学习休止符的唱法。（学歌词两遍）5.小朋友们表现得真棒！现在请小朋友们跟着教师把这首唱歌一唱吧！教师唱一句小朋友们唱一句。（带唱两遍） 6.小朋友们唱得可真好!教师真想听小朋友们完

4、整地唱一唱呢，你们想吗？（想）（师可和幼儿齐唱两遍） 三、幼儿依据歌词创编相应的动作。 1.师：刚刚小朋友唱得真好听。在歌曲里小兔子是怎么样走路的？谁来学一学（请幼儿表演）小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔可怕极了，吓的躲了起来。 2师：小朋友们，那我们一边唱一边来完整的表演这首歌曲吧。（师幼表演） 四、嬉戏小兔和狼。 1师：小朋友们表现得真棒！为了嘉奖小朋友们，教师想请小朋友们玩嬉戏呢！你们想玩吗？（想） 2.出示乐器串铃、沙锤，蛙音筒，交代嬉戏规章：请小朋友们围成一个大圈圈，边听音乐边做动作，听到狼来了，小兔要想个方法不让狼

5、发觉，应当怎么办呀？（抓紧蹲下），不然会被狼发觉的。 3.幼儿带上头饰进入角色，配班教师扮演狼玩嬉戏。 4.一幼儿戴上头饰扮狼玩嬉戏。（看状况而定） 五、完毕局部。 师：小兔子们真聪慧，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜地走了，我们又可以高快乐兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。) 小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参加活动的主动性和积极性，特殊是最终大灰狼的消失，更是在嬉戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习

6、，体验欢乐，很适合中班幼儿进展活动。 首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣动身，细心选材，小兔的形象是幼儿比拟熟识、宠爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参加，热忱投入。在活动中，转变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿制造性地探究小兔各种快乐的动作，充分表达了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的得意的动作和形态为集体做出示范，毫不害怕，动作自然协调。具有节奏感。 整个教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲惫，始终兴趣盎然。教案设计中，通过提问实行了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分呈现自己的阅历，然后对幼儿的阅历进展准时地整理归纳，使幼儿的阅历得到提升，幼儿在整个活动中都是主

7、动的，积极的，布满了乐趣。 在教学过程中也存在着缺乏的地方：首先，整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。其次，由于平常的养成教育做的不到位，也由于我组织的还不够好，局部幼儿在活动中不遵守课堂纪律，自顾自说，甚至不听教师指令，使幼儿在玩的过程中消失碰撞现象。今后要在平常的工作中加强这方面的教育。再次，本人对教学环节设计也没有做到胸有成竹，加上有些紧急，在最终环节的实施中，没让幼儿整理乐器，也没播放课件音乐，就出了教室。 小兔和狼教学反思2 小兔和狼是一节小班音乐嬉戏课，这节课的整体效果比拟好，小朋友们的参加度很高，能积极进展嬉戏，有极大的兴趣。在上完这节课之后，各位教

8、师们对我这节课进展了评价，我也对自己上的这节课进展了反思，总结了一些好的”方面与不好的方面。 这节课的优点有： 第一，流程清楚，用小兔子手偶导入能够引起幼儿的兴趣，之后播放音乐，能使幼儿的留意力高度集中。 其次，对幼儿答复的评价具有很强的针对性，能够让幼儿熟悉到自己是详细由于什么受到了表扬。 第三，在进展嬉戏之前，先对规章进展了讲解，所以在进展嬉戏时大局部幼儿表现的都很好，能遵守嬉戏规章。 这节课的缺乏有： 第一，歌词中最终一句是“狼来了”，针对这句歌词，没有让幼儿进展发散，而是直接告知了幼儿在听到这句歌词之后要直接躲在椅子后面。更好的方法是，可以对幼儿进展提问，让幼儿自己来答复小兔子在遇到狼

9、时会怎么办。 其次，对于一些问题的提问，没有很精练，有些幼儿会答复不上来，我也没有对幼儿进展很好的引导，导致上课时有些紧急为难。这种状况，可以请一些比拟优秀的、机智的孩子上来做个示范，这样可以翻开孩子的思维。 第三，在上课的时候，我不太自信，总是可怕自己讲不好，遗忘流程，全程没有放开。往后，上的课多了，阅历也多了，这种状况就会好许多。 每上一节课，都能从中发觉一些问题，进展反思改良，才能够一步步变得更加优秀。 小兔和狼教学反思3 一、设计意图： 小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感

10、兴趣的，也有助于提高他们参加活动的主动性和积极性，特殊是最终大灰狼的消失，更是在嬉戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢乐，因此设计了这一音乐活动。 二、活动目标： 1、通过玩嬉戏，熟识乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。 2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。 3、体验音乐嬉戏带来的乐趣。 4、了解儿歌的含义。 5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 三、活动重点： 通过玩嬉戏，体验音乐嬉戏带来的乐趣。 四、活动难点： 随音乐的变化用身体动作表现歌曲内容。 五、活动预备： 1、背景图， 小兔、狼的图片。 2、大灰狼头饰1个，小兔胸饰若干，小兔和狼音乐。 3、小图片(小兔、树林、风

11、儿、树叶、狼)。 六、活动过程： 一 、故事导入 1、师:小朋友们，看，谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧! 2、师：小朋友们，今日教师给你们讲个故事!你们想听吗?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到树林里玩，它竖起耳朵认真听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正值小兔子玩的快乐的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔抓紧躲了起来，聪慧的”小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发觉它，灰溜溜地走了，小兔又高快乐兴地出来玩了。 3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么? 幼儿：小兔子、狼。(出示背景图，图片小兔子、狼) 4、师：小朋友们听的真认真! 二、熟识旋律、

12、学唱歌曲 1、师：这个好玩的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗? (教师跟着音乐进展第一次范唱) 2、师：好听吗?在歌曲里你听到了什么?(依据幼儿的答复，出示小图片) 3、师：这么好听的歌曲，教师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵认真听教师是怎么唱的?(教师边唱边手指图) 4、师：你们想来唱一唱吗?我们一起跟着音乐来唱一唱! 5、小朋友们唱的真棒! 三、幼儿依据歌词创编相应的动作、以及造型。 1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀，谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔可怕极了，吓的躲了起来。 2、师：小朋友们，

13、我们一边唱一边来完整的表演这个故事。 四、嬉戏小兔和狼。 1、师：小兔和狼还能做成嬉戏，你们想玩吗? 听到狼来了，小兔要想个方法不让狼发觉，应当怎么办呀? 在唱到“哎呀“的时候声音不能很响，不然被狼发觉的。 2、教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩嬉戏。 3、请一位幼儿戴上头饰扮演狼，其他幼儿扮演小兔玩嬉戏。 五、完毕局部。 师：小兔子们真聪慧，大灰狼啊!没捉到小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高快乐兴的到别的地方去玩了!走喽，去玩啦!(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。) 教学反思： 整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是其次环节，教师讲故事后，通过提问，让孩子们边答复边做动作，很快便理解歌词，记

14、忆歌词。在活动中，孩子们的兴趣很高，积极主动回答下列问题的同时，还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛特别活泼。 还有，第四环节：教师与孩子在角色嬉戏中稳固歌曲。在嬉戏中，孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩，看到大灰狼，就抓紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、不说话。孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动完毕后，还有许多孩子在演唱歌曲玩着嬉戏。 而缺乏之处是：第一，教师清唱歌曲和带着孩子演唱歌曲时，没有利用上图谱，导致孩子唱歌总是遗忘歌词。下次在组织时，我肯定会留意图谱的利用与操作，由于图谱能很好地帮忙孩子记忆歌词，演唱歌曲。其次，在环节学习时，教师的引导不够，速度太快，像是在

15、走。今后，在组织活动时，每一个环节都要渐渐地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。 小兔和狼教学反思4 一活动目标 1尝试与朋友合作进展嬉戏，体验共同嬉戏的乐趣。 2运用已有阅历，用兔跳、手腕转动等动作表现歌曲内容。 3在嬉戏时，与同伴保持肯定的距离，不相互碰撞。 二活动预备 教师预备：小兔和狼的头饰。 三活动过程 1教师引导幼儿学唱歌曲。 （1）幼儿倾听歌曲旋律，合拍地随音乐做拍手动作。教师：这段音乐说的是什么动物？让我们认真地听听，边听边拍手。 （2）教师依据歌词内容叙述故事情节。 （3）教师完整地范唱歌曲一遍。 （4）教师逐句演唱歌曲，并引导幼儿为歌曲创编相应的.动作。 2幼儿边唱歌曲边

16、表演自己创编的动作。 3幼儿带上头饰，玩嬉戏“小兔和狼”。 （1）嬉戏的玩法及规章：一名幼儿或教师扮演狼，躲在场地边。其他幼儿扮演小兔，站在场地中间。音乐起，“小兔”边演唱歌曲边做自己创编的动作。当唱到最终一句时，“小兔”要赶快蹲下不动，“狼”随音乐走到场地中间查找还在动的兔子。假如“小兔”动了被狼捉到，就要停顿嬉戏一次。 （2）教师依据幼儿嬉戏的状况，强调嬉戏规章。 四活动提示 1教师可依据孩子的状况，将学唱歌曲和嬉戏分为两个活动进展。如将学唱歌曲单独列为一个活动，还可以参加多声部演唱的环节。 2教师可结合小兔和狼的主题，带孩子玩体育嬉戏“老狼老狼几点钟”。 3提请家长协作：给孩子讲相关的故

17、事，引导幼儿争论：英勇的小兔是怎样战胜大灰狼的？提高孩子的语言表达力量，增加孩子的自我爱护力量。 小兔和狼教学反思5 活动目标： 1、通过玩嬉戏，熟识乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。 2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。 3、体验音乐嬉戏带来的乐趣。活动预备： 1、背景图 2、大灰狼头饰、小兔头饰 3、小图片若干 活动过程： 一、故事导入 1、师：孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子） 师：我们和小兔子打个招呼吧！ 2、师：小朋友们，今日我给你们讲个故事！你们想听吗？ 一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵认真听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。 3、师：谁来说说在故事里你听到

18、谁？（出示小兔子） 师：小兔子在那里玩？ 师：小兔子到森林之后怎么样了？为什么？ 师：它听到了什么？ 4：学念歌词，熟识歌词，为下面学唱歌曲做铺垫。 二、熟识旋律、学唱歌曲 1、师：教师还能把它编成一首歌呢，你们想听吗？ （教师跟着琴声进展第一次范唱） 2、师：好听吗？你们想学吗，什么一起来唱一唱吧。 3、师：这么好听的歌曲，教师还想再来唱一遍呢！（教师边唱边手指图） 4、师：孩子们唱的可真棒，声音真好听，现在我们加上动作来试试，好吗？（师幼一起在座位上唱两遍） 三、幼儿依据歌词创编相应的动作、以及造型。 1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿

19、怎么样?树叶怎么样？（动作） 2、师：我们一边唱一边来完整的表演这个故事。（引出大灰狼） 四、嬉戏小兔和狼。 1、师：你们听到谁来了？（大灰狼） 听到狼来了，小兔要想个方法不让狼发觉，应当怎么办呀？在唱到“哎呀“的时候声音不能很响，不然被狼发觉的。 2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩嬉戏。 3、一幼儿戴上头饰扮狼玩嬉戏。 五、完毕局部。 师：小兔子们真聪慧，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高快乐兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。反思： 小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记

20、忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参加活动的主动性和积极性，特殊是最终大灰狼的消失，更是在嬉戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢乐，很适合中班幼儿进展活动。 首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣动身，细心选材，小兔的形象是幼儿比拟熟识、宠爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参加，热忱投入。在活动中，转变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿制造性地探究小兔各种快乐的动作，充分表达了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的得意的动作和形态为集体做出示范，毫不害怕，动作自然协调。具有节奏感。 整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲惫

21、，始终兴趣盎然。教案设计中，通过提问实行了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分呈现自己的阅历，然后对幼儿的”阅历进展准时地整理归纳，使幼儿的阅历得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，布满了乐趣。 在教学过程中也存在着缺乏的地方：在熟识歌词的环节当中，幼儿没有很好的把握歌词，导致在学唱中，有好多幼儿没能完整地演唱。还有在整堂课中，我说的太多，示范的太多，创编动作时没有做到位，孩子的想象空间不怎么开阔，让他们自己创编动作时，他们都是根据我的动作来仿照。在创编动作时，应用提问的方式让幼儿进展创编动作，这样他妈就能用自己的方式来进展创编。 小兔和狼教学反思6 我们小班组正进展着行为跟进式活

22、动，其中我执教了语言活动香香的被子，现在我就说一说我的执教状况和执教体会。这个活动选至我们“冬天来了”这个主题活动中的一节课，我的活动目标有两个方面：1、倾听故事，学说故事中角色的对话。2、了解太阳的好处，喜爱在阳光下活动。在开头导入局部，第一次我选用了第三人称“小猪”，让它来引出故事，其次环节，我安排的是出示挂图，让幼儿理解故事内容，在出示挂图时，我没有让幼儿认真看图，只顾自己叙述故事，幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透，对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显，第三环节是完整观赏故事，由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话，幼儿就很难完整的说这句话了，最终我是用

23、了一个角色表演，幼儿自由选小动物练习故事中的对话，孩子们对于小动物很感兴趣，但是不能完整的说故事中的话，孩子的留意了就转移到了动物的图上，整节课在重点练习故事中角色的对话表达的不是很明显，进过组内的教师分析、沟通、指导，其次次就变成了，导入局部我利用幼儿的已有阅历来提问，“冬天了，太阳出来了，我们小朋友都去晒太阳了，小动物们去干什么了呢？”引出故事，其次环节，我先出示图(1)让幼儿先自由观看，发觉小动物们都在干什么，再有教师叙述故事，依次来出示其它图片，第三环节是教师完整叙述故事，练习故事中角色的对话，第四是角色表演。图片的出示，再通过故事的讲解，对于故事的理解非常简单。在第一次试教时，重点的

24、不突出，对于故事的不理解，孩子在练习角色表演时，对话就不是说的很好，其次次把图片出示先让幼儿观看，再叙述，幼儿对于故事的理解就吃得透点，对于动物的对话就做好了铺垫，把幼儿的积极性调动起来，一个有生活来的故事，再有故事回到生活，把活动升华，让幼儿的.阅历也有所提升。 我们教研组内的研课活动，提高了我的自我反思的力量，让组内全体教师相互沟通教学活动中的阅历，反思自己的教育教学行为，提高了教师的课堂教学力量，提升教师的专业素养。 小班的计算好吃的水果 这次活动通过看一看、说一说、做一做、尝一尝四个环节让幼儿正确区分水果的颜色，区分红、黄、绿三种颜色和幼儿正确的点数，复习了3以内的数数。教师亲切的教态

25、，自然的语气让孩子们始终沉醉在轻松开心的气氛中，整堂课用嬉戏贯穿，有熟悉数字、分类、熟悉颜色等，在教师的引领下，环环紧扣，使小班的幼儿想说想动，整个活动表现的很完整。 缺乏之处：数字1、2、3，这是作为目标要完成的，但是教师在执教过程中并没有很明显地 让幼儿来念一念，认一认这些个数字。是否可以在其次环节数一数时适当时候出示一下，当诱饵答复红红的苹果有几个后，应出示相应的数字，请幼儿先认一认数一数，然后在第三环节时再依据教师的要求操作。在最终操作前的讲解，教师是请小朋友们看着自己，然后说等下要给大家一个调羹一个碗什么的。而当时调羹和碗的位置在小朋友的后面摆着。所以是否可以让小朋友们转过来，教师拿

26、着工具来讲解，这会比拟符合小班幼儿的认知特点。 建议：在数量、颜色的熟悉方面，是否考虑一下侧重点，重点要让幼儿把握什么，不需要面面俱到，各方面学习比重一样。 小兔和狼教学反思7 在活动中，孩子们始终能在我创设的情境中嬉戏，这和嬉戏场景的布置、形象鲜亮的音乐、我在嬉戏中的角色和语言、我的心情等是分不开的。活动一开头，我就以兔妈妈的身份带幼儿到森林里玩，自然地进入活动室。在观赏音乐时，我引导兔宝宝们辨别小兔和狼不同的音乐形象，发觉隐藏的时机。在玩嬉戏的过程中，当有兔宝宝被大灰狼发觉抓住时，我又以兔妈妈的身份准时把孩子救回来，这也是从小班孩子的年龄特点动身，避开了幼儿由此产生恐惊感而不愿参加嬉戏，让

27、他们在安全的心理气氛中更主动地去感受和表现。同时，在提问幼儿“你为什么被大灰狼发觉了？大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖，那我们怎样才不会被它发觉呢？”中，来引导幼儿自己去发觉隐藏时不能动也不能有声音等规章。最终削减遮挡物数量再次嬉戏，增加了嬉戏难度，让幼儿从四周环境中找隐藏的地方，有肯定的挑战定。可能是音乐效果的衬托和我心情的带动，孩子们完全沉醉在情境中，狼来了时都能遵守规章，一动不动地躲好。活动目标达成较好。 固然，在活动中我自身也存在许多缺乏。尤其是不能有效地接住孩子抛过来的球，对孩子的答复和反响不能做出准时有效的回应。由于有点紧急，心里只想着活动环节，当孩子们对我的.问题没有回应时，我急于把

28、答案告知他们，没有给他们思索的空间。其实，有些问题过大，可以把问题一步步化解，引导幼儿通过自己的思索来一步步解决。还有当我提问被大灰狼抓住的“小兔子”为什么会被发觉时，他由于不快乐，没有答复我的问题。我又急着把我的发觉告知大家。其实，我可以让其他孩子来说，让他们自己发觉不能动的嬉戏规章。 如何接好孩子抛来的球，这是一门很难的艺术。我觉得，只有眼中有孩子，心中有目标，在实践中渐渐摸索、思索，肯定会找到接好孩子抛来的“球”的技巧。 小兔和狼教学反思8 本次教学活动目标： 1、感知音乐的嬉戏情节，熟识乐曲旋律，知道A段音乐跳动，B段音乐沉重的特点； 2、能依据音乐旋律的特点，用铃鼓不同的演奏方式为乐

29、曲伴奏； 3、情愿参与演奏活动，在于同伴一起演奏中，体验共同活动的欢乐。其中我以目标2作为本次活动的重难点。 我首先运用故事导入，同时以幼儿参加嬉戏的形式，帮忙幼儿深刻的感受感受AB两段音乐的不同特点。在活动中，我引导幼儿尝试用动作（拍手、转手腕、拍腿）表现音乐节奏，并用语言（蹦蹦跳跳、吃吃草、跳跳舞）作为帮助提示，为幼儿打击乐演奏做预备。在出示打击乐器时，我让孩子充分感受乐器的音色，并与乐曲的旋律特点向匹配，引导幼儿制定演奏方案，并在演奏的.过程中，有针对性的提出问题，教师不断的退位，让幼儿不断地提升改良。活动中，我注意了以幼儿为主，教师的语言和肢体动作都能起到较好的引导的作用，幼儿在活动中都能积极参加体验，活动效果良好。 存在问题： 1、活动的前半局部幼儿用动作伴奏不够紧凑，略微有点拖沓。 2、在幼儿选择乐器时，在拍铃鼓和摇铃鼓局部，缺少一个让孩子把两种演奏方式与动作、音乐结合起来练习的环节，在重难点突破上做得不够。 【小兔和狼教学反思】