《快乐的节日》教案8篇.docx

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1、 快乐的节日教案8篇 教学目标： 1、熟悉“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着美丽的曲调唱歌。 3、感受生活的欢乐幸福，培育学生喜爱祖国，喜爱生活的思想感情，激发实现将来抱负的愿望。 教学重点： 正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 在理解课文的根底上，培育学生喜爱祖国，喜爱生活的思想感情，激发实现将来抱负的愿望。 教学预备： 1、录音机及欢乐的节日歌曲录音带 2、字词卡片、电脑课件。 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标： 1、 学会本课的生字新词。 2、 朗读课文，体会文意。 3、 正确书写课文的6个生字。 教学

2、重点：学会本课的生字新词。 教学难点：朗读课文，体会文意。 教学预备：录音机及欢乐的节日歌曲录音带、字词卡片 教学过程： 一、切入举偶 1、歌曲引入：播放欢乐的节日，你们知道这首歌的名字吗？今日，我们就来学习欢乐的节日。（板书课题） 2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们快乐吗？谁能把当时欢乐的情形介绍给大家听？今日，我们一起来共享欢乐的节日。（板书课题） 二、对话平台 自学（自选方式，自主读文，培育学习力量。） 1、自读课文，边读边画诞生字词。 2、组内合作学习，读准字音，读通课文。 （1）利用书中的“我会读”，组内互读，相互帮忙把字音读准。 （2）选读自己喜爱的段落，引导

3、学生互评。 三、识字（合作沟通，自主识字。） 1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。 2、你还有哪些新的识字方法吗？ 3、嬉戏稳固，利用卡片猜读词语。 诵读（感知课文内容，引导感情朗读。） 1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。 2、听范读，试着说出自己的感受。 3、引导学生选择自己喜爱的段落读一读。 写字（引导观看，分类指导，突出重点，自主写字。） 1、出示“我会写”引导学生观看字形，分析归类。 2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。 3、展现写字成果，师生共同评价。 四、布置作业 1、连一连，读一读。

4、艳丽的 羽毛 自由地 飞行 欢乐的 红领巾 欢快地 成长 饱满的 时间 英勇地 流淌 2、学着说一说。 我们像小鸟一样，自由地成长。 （ ）像（ ）一样，（ ）。 其次课时 教学目标： 1、 进一步学习课文，体会文意。 2、 正确、流利地背诵课文。 教学重点：进一步学习课文，体会文意。 教学难点：正确、流利地背诵课文。 教学预备：生字卡片、电脑课件。 教学过程： 一、导入（复习稳固，启发入境。） 1、出示字词，稳固认读。 2、指读课文，启发思索：你最喜爱课文的哪个段落？为什么？ 朗读（自主学习，沟通感受，促进朗读。） 1、分组选读自己喜爱的段落，画出自己喜爱的句子，读书体会。 2、学生汇报学习

5、状况，教师巡察，相机启发学生思索： 小朋友们要过欢乐的节日，他们邀请谁来参与了？ “有我们就更加漂亮，有我们就布满盼望”你知道是什么意思吗？ 课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“像”说一句话吗？ 3、汇报朗读，感情指导。（可以实行男女生分读、小组读、分段读、竞赛读等形式。）让学生在读中体会“欢乐”，表现欢乐。 二、背诵（在熟读的根底上积存语言。） 1、启发学生沟通背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。 2、自由练习，汇报沟通，相互评价。 三、观赏（听唱歌曲，升华情感体验。） 1、播放歌曲，依词唱歌。 2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。 3、学习这篇课文你有什

6、么感受？ 四、布置作业：学唱欢乐的节日。 欢乐的节日教案 篇二 活动目标： 1.让幼儿进一步知道劳动节的真正意义，知道劳动节的由来。 2.让孩子们在“劳动真欢乐”主题中亲身体验到“以辛勤劳动为荣”，过一个有意义的节日。 3.培育幼儿从小懂得关怀他人，关怀身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应力量，从而萌发喜爱劳动者，珍惜劳动成果的情感。 4.培育幼儿同伴间的合作精神，体验师幼、幼幼互动带来的欢乐。 5.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。 6.体验明显的季节特征。 活动预备： 歌曲磁带、抹布、塑料盆、喷壶、照相机 活动过程： 一、谈话活动：使幼儿了解有关“五一劳动节”的根本

7、学问。 “五一劳动节”是谁的节日？（全部劳动人民，如我们的爸爸妈妈、医生、教师、警察、营业员、工人、农夫。）那它是怎么来的呢？ 二、学唱歌曲及看教育片 教师教孩子们学唱歌曲劳动最荣耀，并观看全国优秀劳动者宣传教育片，让幼儿深知劳动是最荣耀的事情，潜移默化的培育幼儿的劳动意识。 三、开展一系列的活动 带着幼儿把自己的小衣服叠好，给班级内自己的小花浇水，帮忙教师擦洁净桌子，午睡时帮忙教师搬床，两个小朋友之间相互穿衣服、系扣子，相互帮忙系鞋带，洗抹布等一些简洁的孩子力所能及的事情。 四、劳动竞赛 在活动的最终，在班级内进行了一场别开生面的劳动竞赛，看看谁叠衣服叠的最整齐，哪位小朋友穿袜子最快，谁能快

8、速的把自己的小衣服叠整齐。经过层层选拔，分别推选出了两位“小劳动之星”，并给他们戴上了小红花。 小百科：五一国际劳动节，是世界上80多个国家的全国性节日，它是全世界劳动人民共同拥有的节日。 欢乐的节日教案 篇三 第一课时 教学过程： 一、播放歌曲，激发兴趣 1、播放欢乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。 2、揭题导课。 二、自读课文 1、自主读书 2、自主发觉 a、读了课文，你知道了什么？ b、读了课文，你还想知道什么？ 3、自主感悟 学生学习反应： 三、启发想象，学习第1节 1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、开心、舒适，这时我们 欢庆节日的心情是怎样的？ 2、朗读

9、体会欢快的句子。 3、理解比方句。 4、听录音读第1节 5、指名读，说说节日的欢乐表达在哪些方面？ 四、学习第2节 1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相像？为什么说它们在向我们庆贺， 向我们唱歌？ 2、创设情境，学第3句。 A、情境一：有我们就更漂亮 我们到山上去春游，田野里处处百花齐放，彩蝶飘舞，当艳丽的红领巾随风飘扬，漂亮的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？ B、情境二：有我们就布满盼望 春天是一个百花盛开、万物生长的美妙季节，她象征着生气勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、每天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就布满盼望。 3、感情朗读，体会情感。 五、

10、自主作业 1、用自己的方法巧记生字新词。 2、摘录课文中反映少先队员欢乐心情的句子。 欢乐的节日教案 篇四 一、创设情景，激趣导课： 1、教师自我介绍 2、师：同学们，我们中国有许多许多的节日。（板书：节日） 你们知道有哪些节日吗？(学生答复) 你能说一说你是怎样过“”的吗？ 哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？ 对，“六一儿童节”是我们少年儿童最欢乐的节日，（师在“节日”前加上“欢乐的”） 今日让我们一起来过过这个欢乐的节日。（展现学生欢庆“六一节”的画面） 谁能用“欢乐的节日”说一句话？ 二、“我是小教师” 1、为了对同学们的节日表示庆贺，教师给你们预备了一份小礼物，看！（出示课文投影

11、字幕） 2、这首诗歌读起来特别好听，你情愿自己试着读还是听教师读？（除非学生朗读的素养还过得去，否则就该范读）（假如学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听教师读，用B种教学方式） A：学生自己读（中、高年级的学生，就直接采纳此法） (1)假如你遇到不熟悉的生字怎么办？（学生答复） 那就用你喜爱的方式来读课文吧！情愿怎样读就怎样读。 (2)学生自由读书。 (3)读累了吧，下面我们来做一个嬉戏，我请你们当一回“小教师”，这个小教师有任务要完成。 出示课件： 1、同桌相互检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。 2、同桌相互检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。 3

12、、同桌相互帮忙完成没有把握好的局部。) 读完了教师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信念吗？ (4)教师检查。 B：学生听教师读。（低年级的学生比拟好） (1)教师范读 (2)好听吧，同学们赶快试一试。 (3)学生练读。 (4)读累了吧，下面我们来做一个嬉戏，这次我请你们给同桌当“小教师”，这个“小教师”有任务要完成。 出示课件： 1、同桌相互检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100分。 2、同桌相互检查读课文，谁读通顺了，就在他的课文的题目旁打上100分。 3、同桌相互帮忙完成没有把握好的局部)读完了教师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信念吗？ (5)

13、教师检查（学生沟通朗读，评论朗读状况比拟好） 三、“我就是” 1、刚刚听到同学们读书声，我们的好朋友丁丁也想来凑喧闹了，你听！(点击课件，消失丁丁配乐范读课文的画面和声音。) 师：丁丁读的怎么样？（学生评价）那你知道丁丁为什么能读好吗？我们来听听丁丁读书的秘诀吧。(出示丁丁的秘诀：我在读书时把自己当成了，那么，诗歌中的事就是我自己的事，所以读书自然就有感情了。) 师：对，这是一种读书的方法，同学们根据丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。（不详细，就算是高年级的学生，也搞不清晰什么把自己当作来读就有感情，应当赐予详细的朗读指导） 2、学生练读。 3、哪位“”能把“自己”的诗歌读给大家听？ 师

14、：别人推选你，你可要读好呀！你预备带着什么感情去读？ 你读课文的时候，你盼望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！（这一点做得特别好，让学生说作为听众的要求，能说出来，确定自己要知道，比教师片面强调好的多） 4、学生读诗歌。 5、师：你觉得读的怎么样？（学生自评） 想不想听听别人的评价？（学生互评） 四、“我是读书小能手” 1、刚刚，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢？ 2、学生沟通 3、哇，收获不小。看来同学们读书都有自己的“绝技”，那赶快把你的“绝技”亮出来吧！这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜爱的小节，分组比一比好吗？看一看谁是“读书小能手”。 4

15、、学生参加到自己喜爱的小组。 5、教师布置任务。(每组选出一名代表，组内同学帮忙代表出点子，不但要让代表读好，而且还要让代表告知全班同学读了这一小节，你们知道了什么？) 6、学生练读 7、展现学习成果（留意相机重点板书） (教师从看到的、听到的、字词等方面适时进展调控。第一小节：说说看到的欢快的？） 欢乐的节日教案 篇五 教学目标 1能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 2连续练习查字典，理解文中不懂的词。 3在了解课文内容的根底上，争论课后练习第2题的两自己的意见。 4熟悉到少年儿童在祖国关心下，生活无比幸福、欢乐，小学生应奋勉向上，长大以后为建立祖国奉献自己的力气。 5能用完整、连

16、贯的语言把自己参与的一项庆祝“六一”的活动说明白，再写成一段话。 教学重点、难点 1理解课文内容，熟悉到少年儿童在党的亲切关心下生活是美妙幸福的，应从小树立奋勉向上，长大以后建立祖国的崇高抱负。 2有感情地朗读好这篇语句美丽、节奏感强的课文。 教学时间 二课时 教学设计 一、教学目标 1通过查字典，理解文中字词。 2了解课文内容，能答复课后有关思索题。 3熟悉到少年儿童生活的幸福、欢乐；少年儿童应好好学习，奋勉向上。 4写一段记述活动的文章。 5读好课文。 二、教学重点、难点 1熟悉到少年儿童生活的幸福，欢乐；少年儿童的奋勉向上。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学过程 （一）谈话导

17、入 。 同学们，你们最喜爱的节日是什么节？（“六一”儿童节）对，这一天是全世界全部小朋友的节日，各国儿童都会以欢乐、骄傲的心情度过这开心的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。 以往的“六一”节你是怎样度过的？谁来说说其中一次你最开心的，印象最深的六一节 是怎样过的，心情什么样。 （同学们自由发言。） 今日我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌，这首诗就反映了少年儿童欢庆自己的节日“六一”儿童节时的欢乐、骄傲的心情。让我们共同学习。板书课题：欢乐的节日 （二）借助拼音，读准诗歌。 1借助拼音，自己小声读课文，要读准字音。 2对诗歌中不理解的词查字典弄明白意思。 3诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什

18、么内容。 （三）学习课文，了解内容。 1指名四人每人读一节诗歌，正音。 2正确读出下面的词语。（出示小黑板） 3理解以下词意：（可查字典） 抚摩：抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒适的感觉。 流淌：淌，流；流淌，液体流淌。 饱满：（身体或身体的一局部）胖得均匀好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。 4逐节朗读，理解诗意。 学习第1节： （1）指名有感情地朗读第1节。 思索：这小节有几句话，这些句子抒发了“我们”什么样的感情？哪些句子表达出“我们”的生活特别幸福、美妙。（这小节的诗歌抒发了少年儿童欢庆自己节日时的开心心

19、情。后面的几句诗充分表达了“我们”的生活是特别幸福、美妙的。） （2）找出这一节中“打比方”的句子，说说你是怎么理解的。 （这句话是“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”这句话把少年儿童比作春天，用“花园”，“草地”，象征祖国的美妙。可以这样理解：少年儿童朝气蓬勃，犹如春天，给祖国大地带来勃勃生气。） （3）齐读第1节。 学习第2节： （1）指名读第2节。 （2）提问：这一节共有几句话，每句话表达了什么？ （这一节共三句话。前两句表达了少年儿童骄傲的心情，后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。） （3）自己小声读熟，然后全班以充足的感情齐读这一节。 学习第3节： （1）自由读这一节，找出一

20、个“打比方”的句子，想想把谁比作什么。 （这一节的其次句话是“打比方”的句子。把少年儿童比作了小鸟。） （2）指名读这个“打比方”的句子，谈谈你对这句话的理解。 （这句话的意思是说，少年儿童学好建立祖国的本事，成为合格的接班人，就应当到祖国最需要的地方去，为建立祖国奉献自己的力气。） （3）再读第3节，体会一下这节的内容。（讲了“我们”幸福成长的缘由，表达了“我们”的感谢之情和崇高抱负。） 学习第4节： （1）指名读最终一节。思索：这一节抒发了我们什么样的心情？这节中的“欢乐时间”指的是什么日子？ （2）回答下列问题（先四人小组争论，再指名答。）（第4小节进一步抒发了“我们”欢庆节日的欢乐心情

21、。这节里的“欢乐时间”是指“六一”儿童节。） （3）用开心的语气读第4节。 5朗读全诗，总结内容。 （1）播放欢乐的节日这首歌的录音，让同学们随着录音唱歌，加深对诗意的理解。 （2）说一说，祖国培育我们幸福成长，我们应当怎样做？ （3）教师总结： 通过学习这篇课文，应当知道少年儿童在党和国家的亲切关心下，生活是很幸福、美妙的。我们要从小树立奋勉向上，长大以后建立祖国的远大抱负，来报答祖国对我们的培育。 （4）全班有感情地再读全文，读出骄傲、幸福的语气。 欢乐的节日教案 篇六 教学目标： 1会认“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。 2能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随曲调

22、唱歌。 3通过学习课文，了解文中描写的是一群少先队员在“六一”节去郊游时的景象和他们欢乐的心情。能感受到自己生活的欢乐和幸福，并有实现将来抱负的愿望。 教学预备： 1教学挂图 2录音机、录音带 3生字卡片 一、板书课题，激趣导入 1同学们，你们知道一年当中有几个节日呀？你们最喜爱哪个节日？“六一”节我们是最欢乐的，所以在“节日”前加上“欢乐的”几个字。齐读课题。 2观赏歌曲欢乐的节日。 3大家想不想学唱这首歌呢？想学唱就必需先记住歌词。现在让我们一起来看歌词。 二、自读课文，读准字音 三、朗读课文，相机订正 四、逐段学习，朗读感悟 （一）学习第一段 1一组同学朗读第一自然段，其他同学看图听朗读

23、。 2学习别人朗读的有点，自己读课文。 3学生就课文内容质疑答疑 （学生可能提出的问题：为什么说“我们像春天一样”？） 4齐读第一段 5学唱第一段 （二）学习其次段 1男、女生竞赛朗读其次自然段，相互订正字音。 2质疑： （学生可能提出的问题：什么叫“流淌”？） 3学唱其次自然段，边唱边做动作，体会欢乐的心情。 （三）分别朗读第三、第四自然段，学唱第三、第四自然段。 五、把整首歌连起来唱一遍 六、朗读全文 七、指导背诵 八、认读生字 让生当小教师上讲台讲解自己是怎么记住生字的，一人讲一个字。师相机订正、总结。生齐认读生字。 九、指导写字 1 稳固读音。采纳开火车等多种形式引导学生认读。 2 观

24、看分析：在这里，可以把稳固字形和发觉书写规律结合起来进展。 同构造的字：左右构造：吹、地、快、师 左窄右宽的字：同上 以竖中线为中心的字：老、乐 3重点讲解： “老”字其次横要写长，撇也要写长且直；“地”字右边的“也”，横折钩要尽量往右上方斜，竖要写高写长，竖弯钩的“竖”要短，“弯”要长，“钩”要直向上方。“师”字其次撇是竖撇，肯定要先“竖”后“撇”。 4描仿练习。 5临写2-4遍。 欢乐的节日教案 篇七 【教学分析】 诗歌以“欢乐”穿全诗。在“欢乐”中反映祖国的美妙，表达儿童的心情和远大的抱负。 【教学要求】 1.熟悉7个生字，会写7个字。 2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着美丽的

25、曲调唱歌。 3.感受自己生活的欢乐和幸福，并有实现将来抱负的愿望。 【教学重点】 1.认读本课生字。会写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【教学难点】 会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【课前预备】 1.生字卡片。 2.教学挂图（投影、幻灯） 【教学方法】 情景教学法自主合作探究教学法 【教学课时】 二课时 【教学设计】 第一课时 学习目标： 1.认读本课生字，会写本课生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1.认读本课生字。会写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文

26、。 教具预备： 生字卡片，教学挂图。 教学过程： 一、导入新课 1.播放歌曲欢乐的节日（或放录像） 2.边听边想：六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么开心呢？我们来学习课文，从中找答案。 二、自由读课文 1.读诗，画诞生字。 2.略了解诗意。 第一节写我们在郊游时看到的景物。 其次节写我们在郊游时听到的声音。 第三节写我们为将来的抱负而欢乐。 第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝欢乐的节日。 三、学习生字 1.出示生字卡片认读。 （1）说说自己是怎样识记这些字的。 （2）教师指导归纳识字方法。 分解部件识字：贺（加贝）、艳（丰色）、康（广隶）、祝（礻兄）、健（亻建）。 形近字比拟识

27、字：巾中、贺货。 积存词语识字：安康、庆贺、艳丽。 （3）不易读准的字：祝、裳（翘舌音）康、裳（后鼻音） （4）自由读，开火车读。 （5）读带生字的句子（测读）。 2.出示会写的字生字卡片。 红领巾英勇感谢艳丽祝员啦 （1）用学过的识字方法认字。 （2）读准字音，仔细观看。 （3）指导写字。 重点指导 “敢”的第一笔是“”。 “祝”的部首是“礻”。 “谢”是左中右构造，中间“身”撇不超出竖。 “勇”上“甬”下“力” （4）学生书写，师巡察，指导。 四、正确、流利地读诗歌（要求读正确） 五、作业 抄写生字词。 其次课时 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2.读懂诗歌，感受

28、自己生活的欢乐和幸福。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 读懂诗歌，感受自己生活的欢乐和幸福。 教具预备： 教学挂图课件。 教学教程： 一、复习 1.出示生字卡片抽读。 2.出示诗歌朗读。 二、学习诗歌 1.自由读诗，讲讲不理解的词语。 艳丽：指花的颜色多而且美。 衣裳：衣服。 庆贺：庆祝。 2.学习第一节。（看图，或课件） （1）在欢乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地） （2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢快、幸福） （3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、艳丽的红领巾、漂亮的衣裳）

29、（4）从“艳丽”、“漂亮”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美妙） （5）我们的心情怎么样？（感动、欢乐） （6）请大家一起带着感动、欢乐的心情来读一读第一节诗。 小结：这一节抒发了少年儿童欢庆自己节日时开心心情，说明他们生活特别幸福。 3.学习其次节。 （1）自由读其次节后，用第一节诗这一节诗。 （2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响，小鸟唱歌） （3）我们的心情怎么样？ （4）带着这种心情自由练习读诗。 4.学习第三节。 自由读后想。 （1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？ （由于我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。） （2）党和祖国这么

30、关心我们，我们该怎么做？ a.“等身上的羽毛长得饱满“是说练好了建立祖国的本事。 b.“天空“指祖国需要的地方。 c.“飞行”指为祖国奉献力气。 （3）小结：说明“我们”幸福成长的缘由，表达了“我们”感谢之情和崇高抱负。 朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感谢之情。 5.学习第四节。 （1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。 （2）“时间”指什么？（“六一”儿童节） （3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？ （留意“跳啊，跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳动的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激扬） （4）试着读一读。 小结：“我们”欢庆节日的欢快心情。 三、有感情地读全诗 四、总结

31、全文 1.读全首诗。 2.诗歌为什么以“欢乐的节日”为题目？ （诗歌以“欢乐”贯穿全诗，在“欢乐”中反映祖国的美妙，表达儿童的心情和远大的抱负。） 3.“六一”儿童节，你们怎样过的？ 五、背诵诗歌 六、作业 背诵诗歌。 欢乐的节日教案 篇八 教材分析： 本诗是儿童曲欢乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来始终是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比方和拟人的手法，反映了少先队员们庆祝自己节日时欢乐、幸福和骄傲的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。 全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、抱负之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童庆祝节日时的欢乐心境和欢

32、快喧闹的情景。 教学目标： 1、了解课文内容，能有感情地朗读课文。 2、能用欢快的语调正确、流利地朗读背诵课文；能随着美丽的曲调唱歌。 3、感受自己生活的欢乐和幸福，并有追求美妙生活和抱负的愿望。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会“欢乐的节日”中儿童的欢快心情，理解诗句含义。 设计理念： 新课程提倡“阅读为本，读中感悟”的新理念。本课设计以读为主，以情导读，在反复的吟诵中感悟理解内容，体会情感，感受韵律美。更力求表达自主学习、重在感悟的学习方式，充分发挥教师组织者、引导者、参加者、合、促进者的作用，让学生有充分的自由空间，鼓舞学生制造性地学习。 设计思路： 阅读是

33、本课的教学重点，教学活动中将“读“的练习贯穿于到整个过程，抓住重点词语感悟文本，并通过多种形式的朗读来深化情感。 这首美丽的诗歌语言精练，课文留有多处旁白，教者应抓住契机，拓展学生的想象空间，培育学生的口头表达力量。 教学过程： 一、复习稳固，启发入境 过渡：上一堂课，教师和小朋友们一起去学习了新课文，我们还熟悉了很多新朋友呢！今日它们都来了，谁来和它们打招呼？ 1、认读词语 课件出示： 庆贺盼望抱负尊敬唱歌 羽毛饱满英勇安康飞行 （开火车读齐读） 2、今日就让我们再次来感受节日的欢乐吧！ （课件出示课题齐读课题） 二、图文结合，感悟课文 （一）精读第一小节 1、指名朗读第一小节 小朋友们从那

34、一句感受到了欢乐？ 2、我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。 你是怎么从这句话里感受到欢乐的？我们会到花园和草地上做哪些好玩的事呢？ （我可以在花园里捉迷藏，可以在草地上打滚，这些都很好玩，让我很快乐。） 3、艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，像朵朵花儿开放。 （1）出示：课文插图 瞧！他们的心情怎么样？ （2）课件出示练习：艳丽的（）漂亮的（） （3）这里把小朋友们比作了漂亮的花儿！这样的句子你会说吗？ 出示：弯弯的月亮像_ _像_ （4）学习生字：艳巾 4、快把这种欢乐的心情读出来吧！ （进行朗读竞赛） （二）精读其次小节 过渡：孩子们在这美妙的节日里，戴着艳丽的红领巾，穿着漂亮的衣服，装扮得

35、这么美丽，花儿、白杨树、小鸟都感受到了大家欢乐的心情，向大家表示庆贺呢！ 1、齐读其次自然段 思索：它们同漂亮的小鸟，向我们庆贺，向我们唱歌。“它们”指谁？ 2、这里是把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句，我们要学习这样的说法和写法。 （1）假如你是点头的花儿，哗啦啦的白杨树，漂亮的小鸟，你会向小朋友们庆贺些什么？（节日欢乐、取得好成绩、学到了许多学问、祖国有盼望） （2）这么多的庆贺让节日的花园和草地显得更加漂亮喧闹，想想还有谁也来为少先队员庆贺呢？ 3、它们在庆贺我们每天进步，每天欢乐！它们唱歌漂亮的春天，宏大的祖国。所以它们都说（引读有了我们，得意的祖国就更有盼望。） （1）着重

36、号：盼望。（指名读齐读） 为什么说我们是祖国的盼望？长大后你能为祖国做些什么呢？ （2）小朋友们想象真丰富，这么多的朋友都来庆祝我们节日，你们感觉怎么样？（喧闹，心情开心，特殊快乐） 4、那就请你用朗读把这样欢乐的心情也传给教师吧！（指导朗读） 5、祖国把重担托付给我们所以有我们就布满盼望。你们的本事真大呀！你能担当这么重大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。（男女生读） （三）精读第三小节 过渡：（课件出示第三小节的内容）节日是欢乐的，过着欢乐的节日是幸福的！教师能和一群小伙伴过着欢乐的节日也想起自己童年欢乐的生活真快乐！你们有没有想过是谁送给我们这欢乐的节日？ 引导学生理解词语：饱满、英

37、勇、抱负。 1、为什么要感谢祖国？ 2、是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国的说说你的抱负。 3、小鸟羽毛长大，长全了我们就说是“羽毛饱满”了，（饱满：着重号）这时候它们才能飞向蓝天，那我们什么时候能飞向我们的抱负？ 4、小结：小朋友们也一样，随着身体、学问、思想等方面都比拟成熟，就能独立生活，建立祖国，保卫祖国。 5、请同学们告知我们宏大的祖国你们自己的抱负和决心吧！读第三小节。 （指导读齐读） （四）精读第四小节 过渡：这真是个欢乐的节日呀！所以我们（引读第4自然段） 1、从这一小节你感受到了小朋友们什

38、么心情？ 2、“伙伴”指的是什么？“欢乐时间”又指的是什么日子？ 3、指导用开心的语气读第4节。 三、观赏歌曲，想象说话 1、同学们，今日我们学习的这篇课文歌不但读起来好听，而且唱起来也特别好听，想听吗？我们一起来听。 2、出示课文播放歌曲，学生跟唱。 3、学生听曲子，想象自己欢乐节日的情形，并说一说是怎样欢庆节日的。 4、配乐诵读全文：同学们真有想象力，一个说得比一个棒。让我们带着欢乐的心情把这篇诗歌朗读一遍，好吗？ 四、总结全文，升华内涵 1、小朋友们，除了用歌声来表达我们节日的欢乐，欢乐外，你还想用什么方法表达你节日的欢乐呢？ （学生答复：读歌曲、唱歌曲、表演歌曲、画画） 2、说说学习这篇课文你有什么感受？ 总结：我们感受到生活是多么甜美，我们是多么幸福。在这节日里我们尽情享受欢乐，这都是宏大的祖国妈妈给大家带来的无尽的关怀和爱惜。让我们在美丽的音乐声中，用你喜爱的方式尽情享受祖国妈妈带给我们的欢乐节日吧！