《小鸡的一家》教学反思6篇.docx

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1、 小鸡的一家教学反思6篇 我在预备这节课的时候就在想怎么才能把这首歌参加一些把戏好来更好的帮忙我进展教学，使学生们能够更有兴趣的进展学习呢？这节课我一共磨了2次，上了3次，改了6次，每一次修改我都在想怎么上会更好，我所这设定的教学目标及这节课所要完成的教学任务都较为简洁。 在课堂上让学生多听多感受是我一贯的风格，在这节课上我只想着让学生多听多感受尽快熟识旋律尽快能够跟着哼唱，问题设置过于简洁并没有起到好的效果，只顾着让学生多听却忘了让学生带着有效问题听才会有效果。 在各个环节的连接上话多且碎，不够简练，这个问题在磨课时教师们就已经给我提出来了，这也是我的一个老毛病了。备课时各环节连接语不够洁净

2、、精准，提问过于随便，在今后的备课中我会再多下些功夫，再详细精准些，详细到每一句话、每一个词、每一个问题的多种预设才能有所改正吧。 八分、四分休止处理不准时缺乏精确性，在这里我的确疏忽了，在备课时我考虑到用拍手来解决空拍的演唱但是只是一带而过，练习稳固不准时导致了孩子们在演唱时的不精准。在这里空拍的节奏练习我应当单独进展练习的，“四分休止符怎样来拍，八分音符呢？”在制作课件时也应当有单独一屏来讲解或在歌谱中标注出来，以此来解决这一问题。 而在乐器伴奏环节，我没有利用好这以资源，伴奏在这里没有表达出太大的作用，孩子们有些不太清晰自己应当在哪里参加进来 回想自己的这节公开课，我知道自己有点赶进度，

3、在上课时涉及到的乐器伴奏、歌曲表演都是一带而过的，并没有充分利用起来，不够细致，没有到达预期的效果。通过这个活动，从备课、磨课再到上课，我收获了许多，发觉了许多自己的小问题小毛病，也学到了一些解决课堂教学的方法，观看其他两位教师上课也让我有所收获，男教师有他们自己的一种教学方式，幽默、轻松，在课堂导入环节上充分的调动起来孩子们的学习热忱，环节的设计也是我也学习的。 很感谢教师们的珍贵建议，我会积极去改正，也请教师们监视，指导。 小鸡的一家教学反思2 我在预备这节课的时候就在想怎么才能把这首歌参加一些“把戏”好来更好的帮忙我进展教学，使学生们能够更有兴趣的进展学习呢？这节课我一共磨了2次，上了3

4、次，改了3次，每一次修改我都在想怎么上会更好，我所这设定的教学目标及这节课所要完成的教学任务都较为简洁。 在课堂上让学生多听多感受是我一贯的风格，在这节课上我只想着让学生多听多感受尽快熟识旋律尽快能够跟着哼唱，问题设置过于简洁并没有起到好的效果，只顾着让学生多听却忘了让学生带着有效问题听才会有效果。 在各个环节的.连接上话多且碎，不够简练，这个问题在磨课时教师们就已经给我提出来了，这也是我的一个老毛病了。备课时各环节连接语不够洁净、精准，提问过于随便，在今后的备课中我会再多下些功夫，再详细精准些，详细到每一句话、每一个词、每一个问题的多种预设才能有所改正。 八分、四分休止处理不准时缺乏精确性，

5、在这里我的确疏忽了，在备课时我考虑到用拍手来解决空拍的演唱但是只是一带而过，练习稳固不准时导致了孩子们在演唱时的不精准。在这里空拍的节奏练习我应当单独进展练习的，“四分休止符怎样来拍，八分音符呢？”在制作课件时也应当有单独一屏来讲解或在歌谱中标注出来，以此来解决这一问题。而在乐器伴奏环节，我没有利用好这以资源，伴奏在这里没有表达出太大的作用，孩子们有些不太清晰自己应当在哪里参加进来? 回想自己的这节公开课，我知道自己有点赶进度，各个环节都不够细，在上课时涉及到的乐器伴奏、歌曲表演都是一样的，没有过多引导，精确评价，并没有充分利用起来，不够细致，没有到达预期的效果。通过这个活动，从备课、磨课再到

6、上课，我收获了许多，发觉了许多自己的小问题小毛病，也学到了一些解决课堂教学的方法，很感谢教师们的珍贵建议，我会积极去改正，也请教师们监视，指导。 小鸡的一家教学反思3 作为新教师的观摩课，我选择了第四课小鸡的一家，由于这首歌旋律简洁，活泼，而且可以分角色表演爸爸、妈妈、宝宝，对二年级学生来说特别讨喜。在执教之前，我的想法就是在课堂中，能够通过我的引导，让学生能够在倾听音乐，仿照教师的正确演唱中，自己独立的把歌学会，发挥自主能动性，而不是一味的听我讲，跟我唱。这一点在我设计的教案和讲课过程中，还是比拟明显得把学生放在主体位置的，他们也是在主动学习的。 在教学设计方法上，课堂主线是：熟识节奏歌词演

7、唱歌曲表演歌曲用打击乐为歌曲伴奏。这节课上下来，时间的掌控上比试讲那次有进步，把握的比拟精确，我还是以“把课上完整，把歌曲学会”的目标去设计整节课的，导致环节虽流畅但是新奇度欠佳，精彩度低，方法比拟单一，比方熟识歌词节奏这块内容的设计，方法就不是许多变。而且上课时简单消失口头禅和口语化的语言，这些缺乏的地方还需要我在以后的教学中渐渐的磨练，提高教学方法的多变性和教学思维的敏捷性。 音乐课的气氛应当是轻松活泼的，我也特别盼望学生通过与歌词特别贴切形象的动作，分角色表演，能真正的投入在课堂音乐当中，大胆的表现自己。在表演的过程中，还是发觉在学唱歌曲时没落实好33 5的音准和附点节奏，唱出来的歌曲不

8、是很满足。而且作为新教师，可能过分的去关注课堂的纪律，我总想让每个学生都能乖乖的”听教师的每句话，所以自己的上课状态来看，还是过分的严厉了，给别人的感觉是笑脸太少，有点严格。这一点以后我会渐渐调整，多给学生确定的笑脸和赞美，少一点责备和批判。 最终特别感谢组内的各位教师，她们的意见对我来说都特别珍贵。 小鸡的一家教学反思4 能为学生打造一个生动的、好玩的、专业的、全方位的音乐课堂始终是我的教学幻想。基于这个想法，我始终在探究如何打造这个多彩的课堂，课在实际的教学中我发觉，扎扎实实的做好课堂常规和课堂教学是最重要的。本课的重难点之一是用轻松的声音唱好闭口音“叽”，于是，我结合之前学过的开口音“w

9、o”和“ge”转变了一个发生练习曲，进展了一个特别专业的练习，好玩生动，也把歌里三种形象的歌声都练习了，为学习歌曲做了铺垫。 在教唱的环节也是从扎实动身，把每一个重难点的练习都放在每一个细心设计的环节里，在“顺其自然”中解决每一个小问题，假如遇到不精确的地方就停下来准时订正。使得学习的过程的每一步都扎扎实实，在这个根底上，其次段和第三段的歌词学生们就可以很快的自己学会了。 小学低年级学生是好动、奇怪、好仿照的，小学低年级的音乐课堂也应当是丰富多彩的，把教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中，让学生在“玩”中学，在学中玩。比方：在创编形象的”表演中，在小乐器的使用中，在同学们戴上头饰分组分角色的

10、形象表演中，学生们都乐在其中，“玩”的不亦乐乎，也很好的完成了课堂任务。所以，丰富课堂教学形式，让学生体验五彩课堂，给学生一个真正的欢乐的音乐课堂。 小鸡的一家教学反思5 在这堂课中我在发声练习、讲授重点节奏型和模唱旋律等根本教学过程中添加了很多新奇的教学环节。在发声练习的过程中，采纳的不再是单纯的唱音阶，我将公鸡、母鸡和小鸡添加到发声练习中，从而可以很自然的引出本节课的主题。 之后关于重点节奏型的讲解，我通过小鸡们的唱歌声音和内容引出，更形象更简单被学生承受和消化。本节课我采纳手势唱谱法，让学生用肢体来感受音的高度，相比单纯的听唱更简单让学生把握固定的音高。在本节课的活动环节，我采纳的是学生

11、分组整体表演的形式，充分让每一名学生参加其中，让每一名学生有事可做，让每一名学生在本节音乐课中都表现了自己。相比拟找个别同学来展现，一些性格内向、羞于表现自己学生，整体表演可以使这局部同学得到很大的提高。 课后我尝试着将其进展改良，在本节课的导入环节，用提问的方式引导学生说出自己、父母和教师每天要完成的事情，从而和本节课中的鸡爸爸鸡妈妈联系在一起，使本节课的情感态度和价值观得到更加鲜亮和详细的表达。在表演歌曲的环节，我将整个班级分为两组，一组是打击乐组，另一组是舞蹈组，在表演过程中两组同学要一起来演唱歌曲。通过边唱边表演避开了学生光是展现一种形式的状态，可以让学生更加熟识歌曲。 信任通过不断的

12、反思，可以让初入职的我快速成长为一名合格音乐教师。 小鸡的一家教学反思6 小鸡的一家人音版第三册第四课咯咯哒中的其次首学唱歌曲，歌曲旋律活泼生动，三段歌词好玩地表现了鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝各尽其职欢乐生活的好玩场景。 小鸡的一家是新教材中的一首演唱歌曲，在选课的时候我就在想究竟选哪一课比拟好，是选择比拟熟识的母鸡母鸡叫咯咯还是选择新教材小鸡的一家呢?最终我选择了其次首歌,我想通过这次时机来挑战熬炼一下自己，不过上的好与坏，过程是最重要的。 我在预备这节课的时候就在想怎么才能把这首歌参加一些”把戏才能更好的帮忙我进展教学，使学生们能够更有兴趣的进展学习？通过反复推敲、课堂实践、研读教材、设定了教

13、学目标、教学重难点，及这节课所要完成的教学任务。 在课堂上让学生多听多感受是我一贯的教学风格。因此教学设计上依旧少不了这个环节，并且每次感受都能给学生设给学生不同的有意义的学习疑问，让学生带着有效问题去听、去赏，会对教学起到事半功倍的教学效果。 在各个环节的连接上忌话多忌话碎，做到课的”连接过度自然、简练，表达学生的主体地位。恰当使用多媒体帮助教学，预备课时，我就在想，多媒体的运用对于我本节课的设计并不是多么适宜，尤其在分段教学听赏歌曲中的大公鸡、老母鸡和花小鸡的时候。因此，我坚决摒弃，坚持使用教学光盘，事实证明这也是正确的打算。 本节课我所涉及的重难点就是：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特

14、点，能够欢乐的演唱歌曲。能够唱对唱曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作精确、生动的伴奏。教学中，我紧紧围绕教学目标绽开教学，将歌曲中的音乐形象在认读歌词及分析角色特点的过程中轻松得以解决。 教学中，恰当运用打击乐器为歌曲进展伴奏，并给与学生探究运用为歌曲伴奏的时机。歌表演时，为了让学生编创动作能更加的形象，我引导学生想像大公鸡雄赳赳、气昂昂的姿势；老母鸡朴实勤劳的样子；花小鸡淘气得意跑东跳西找虫子的乖巧，学生喜爱并乐于去表现。 回想自己的这节课，我知道也存在缺乏。比方，歌曲中一二段的最终一个乐句处的八分休止符号，只是“点到为止”，并没有过多实际练习过程，另外教学光盘的范唱也不标准，存在误导。