《愉快的梦》的教学反思.docx

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1、 愉快的梦的教学反思 开心的梦是一首轻松抒情的日本儿童歌曲，深受学生们的宠爱。音乐的动力，也是培育力量的幼芽。在教学中我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。让学生积极主动参加，让学生发挥其主体作用。教学的过程应当成为学生愉悦的心情和积极的情感体验过程。为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让学生主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的.欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育学生的实践力量与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动

2、好玩的气氛中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和制造音乐。 这节课在教授6/8拍这个新学问之前，我让学生先复习了3/4拍歌曲大家来唱，并了解其含义及其强弱规律，再引出新学问。这样做不仅降低了难度，也让学生更易于把握和理解。而且由于这首歌曲也是一首二声部合唱，所以用在学唱歌曲前，就让学生练习二声部发声，起到了事半功倍的作用，由于这些学生是我从一年级带上来的，视唱根底较好，用视唱法教学很快就能突破难点，也能更好的突出重点，对唱曲的学习应当是积极高效的，可能由于本课的课堂容量太大了，所以最终的观赏教学没有进展完，边实践边调整，也是讨论课的真正意义之所在。 开心的梦的教学反思2 周末，和爸爸躺在绿绿的

3、草地上。我双手枕在头下，望着一丝丝白云闲适的在蓝天飘过，间或几只欢乐的小鸟在远处嬉闹着，还有那树上艳红的花朵在宁静的绽放 三月的阳光，暖暖的洒在我们身上，感觉是在享受最美的时间。 “它们多幸福啊!人类要是有它们那样该多好啊!”我自言自语地说。 “爸爸，平常都被你们管教很严的小家伙，今日也要自由一天，”我淘气的歪过头看着爸爸。 “好、好”爸爸微笑着爽快的同意了。 “让我好好想想做什么”我兴奋闭上了眼。 “是翻开电脑，在熟识的战场上厮杀，战上300回合;再翻开电视，走进羊村，和聪慧的喜羊羊唠唠家常，再和狡猾的灰太狼讨论新式武器装备;还有和同学一起玩愚蠢的厨师，让厨师再轮回100年;还是和爸爸妈妈一

4、起在郊外，呼吸清爽的空气?” 平常很少的时间看电视、玩嬉戏、外出和同学玩，都在爸爸妈妈的唠叨下生活。一想到学校和家庭作业，我的小脑袋就发胀，今日不再被束缚，在自由的空间里做回自己的仆人。 “嗯，爸爸，临时没想好，等回到家，我就做我喜爱的事情，”我做了一个鬼脸，对着爸爸笑着说。 晚上，在梦中看到了那闲适的白云、那欢乐的小鸟、还有那宁静的花朵，它们在自由的飞行、自由的绽放，那是幸福、自由。 开心的”周末作文4 “又一个阳光明媚的早晨！”我说。今日婆婆、爷爷等人出去吃饭了，只剩下我和爸爸、妈妈。我对爸爸说：爹我的作业全部都ok了，来玩点嬉戏好不？”老爸用奇怪的眼神望着我，说：“好吧。但是来玩什么嬉戏

5、呢？”“干脆来玩看画猜花吧！”我说。“嬉戏规章：两人一组，裁判叫画花那个人画一钟花，然后叫另一个人猜画花人画的是啥花，猜对了加一分，猜错了扣一分，有三次跳过的时机。” 嬉戏开头了，我是裁判，爸爸是画画的，妈妈是猜的。开诗，我先给爸爸出了一道难题百合花，这可把爸爸给难到了。爸爸左思右想，不知道怎么办，于是他胡乱画了一个“四不像”。令我惊异的是，妈妈竟然猜出来了！天哪！莫非爸爸有特异功能吗？我突然想起，百合花，象征着百年好合、团团聚圆。爸爸说：“是啊！像我们这样，多辛福！”于是，我出了其次道题玫瑰花。爸爸又画了一朵花，“哈！哈！这哪叫花啊！”爸爸也不甘示弱，说：“我爱你，送你九十九朵.”妈妈的脸一

6、下子红了，红得像一个熟透的苹果。我在想：爸爸那时候是不是真的从给妈妈九十九朵玫瑰花，向她求爱呢？”妈妈不管它这莫多，一下子答复出来。“玫瑰花。”我对爸爸说：“爸爸，你耍赖皮！”爸爸说：“你又没规定不许说话。”我也只好无语.。 就这样，我们家里布满了欢乐声，冲满了欢乐、喜悦。这个周末真开心啊！ 开心的梦的教学反思3 开心的梦是一首抒情轻松的歌曲，同学们特别宠爱这首歌曲。 小同学具有活泼好动、充溢想象的特点，因此在我在预备这节课的过程中留意创设情境，培育兴趣，进展同学的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进展创作尝试，从而训练同学的创造性思维力量。 兴趣是最好的教师，是学习音乐的动力，也是培育力量

7、的幼芽。我充足发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发同学兴趣，感染同学。让同学积极主动参加，让同学发挥其主体作用。教学的过程应当成为同学愉悦的心情和积极的情感体验过程。 为了使同学更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让同学主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个同学的个体差异，让每一个小朋友都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育同学的实践力量与创新精神。突出了同学主体的作用。在生动好玩的气氛中让同学学习音乐、感受音乐、表示音乐和创造音乐。 在新课之前让同学复习3/8拍子的节奏和含义从而引

8、出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使同学的学习降低了难度，同时使同学更加易于把握和理解。同学通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了同学学习的趣味性。使同学更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育同学的创新力量，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。 由于本学期同学刚刚学习二声部的合唱，所以同学学习起来有些费力。在学习开心的梦这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让同学反复视唱，同学熟识后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使同学发生学习的兴趣。使同学乐学、善学。 学习歌曲时，采纳听唱法和自学形式完成。为了充足调

9、动同学的听觉参加，通过提问，引导帮助同学如何去听，提示同学在听的过程中，启发同学全面感受歌曲的心情。让同学在听唱和自学实践中感受心情。这样，同学在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，熬炼了同学的集中留意、敏锐反响。调动了同学的学习主动性，始终把同学放在主体地位。通过同学自身探究、了解，使同学真正成为学习的仆人。 在本节音乐课中我让同学利用画笔把自身曾经坐过的最漂亮的梦画出来，这个环节的设计在贯穿本节课中有些突然，而且对于同学来说也有肯定的难度。同学虽然绽开了自身的想象力量，但是同学画出来的效果并不是很好。同时由于开心的梦这首歌曲的二声部合唱歌曲难度比拟大，同学刚刚接触，所

10、以难度比拟大。在学唱二声部的时候，应当加大练唱的时间。应当速度放慢些，便于同学有一个理解的消化的过程，应多让同学尝试练习。充足感受二声部合唱的效果。 在今后的优秀教案上，应当注意同学学习兴趣的引导、激发和增加，让同学学得轻松、开心。 开心的梦的教学反思4 核心提示：为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让学生主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育学生的实践力量与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动好玩的”气氛中让学

11、生学习音乐、感受音乐、表现音乐和制造音乐。 在新课之前让学生复习3/4拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使学生的学习降低了难度，同时使学生更加易于把握和理解。学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性。使学生更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育学生的创新力量，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。 缺乏之处：通过学习编创与活动编自己的歌。创作自编歌曲时，节奏与歌词完全按学生自己的愿望进展创作。这一环节的时间估量缺乏，大局部同学没有完成，今后加强发散思维的练习，多安排一些创编活动以及敏捷运用所学的乐学问。

12、开心的梦的教学反思5 为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让学生主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育学生 的实践力量与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动好玩的气氛中让学 生学习音乐、感受音乐、表现音乐和制造音乐。 在新课之前让学生复习3/4拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使学生的学习降低了难度，同时使学生更加易于把握和 理解。学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加

13、了学生学习的趣味性。使学生更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的”各项活动中都能培育学生的创新力量，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。 缺乏之处： 通过学习编创与活动编自己的歌。创作自编歌曲时，节奏与歌词完全按学生自己的愿望进展创作。这一环节的时间估量缺乏，大局部同学没有完成，今后加强发散思维的练习，多安排一些创编活动以及敏捷运用所学的乐学问。 开心的梦的教学反思6 开心的梦是一首美丽抒情的童声二声部合唱曲，它描绘了儿童在梦中奇妙的想象，同时也反映了他们对生活、对自然景象的熟悉和理解，歌曲具有摇蓝曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了舒适，闲适的意境。歌曲第一乐段旋

14、律多处于中音区，音乐宁静而神奇，其次乐段进展合唱，音响更为丰富，好象孩子们看到奇妙景象，并发出惊喜的响喊，整首歌反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。 基于这样的教材，我确立了精确、美丽地进展二声部合唱并初步表现的教学内容，努力贯彻新课程标准中“以音乐审美为核心”，“以兴趣爱好为动力”的理念，引导学生积极参加音乐活动，感受、体验、发觉并制造、表现和享受歌曲美的意境，力图使学生能够到达用连贯、流畅的声音，自然、清楚的吐字，进展和谐、均衡的二声部合唱，同时用自己宠爱的方式表现歌曲目标。 课的一开头，我就努力营造共同参加的气氛，师生一起用柯达伊手势复习演唱了音阶，设计的找三度音嬉戏，师诞生对

15、，再合，实际隐含的是对学生的二部和声的.感受和简洁的二部合唱创作力量的培育及听辨，记忆力量的熬炼，学生通过自己的体验，感受到识谱的，简洁和二部合唱创作也比拟简单，同时这也相当于演唱前的一个发声练习，为后面的唱歌作预备。 紧急接唱之后，我与学生进展谈话沟通，说说你做过什么样的梦，梦中的你都到哪些地方去了，结合学生的生活实际导入，调动起学习的兴趣。有一位小朋友，他也做了一个开心的梦，一起来看看，结合课件图片学生说说梦见了什么，转入新课开心的梦的教学，学生从图片感受到这个梦很奇妙，似乎到了童话王国一样。接着教师就引导学生来听听日本两位词、曲作家给这个奇妙的梦谱上的奇妙音乐，学生通过闭目倾听，进展初步

16、的音乐感受，并竟相发表自己的见解，初步感觉乐曲安静、娴静的使人入睡的心情，那好，再观赏一遍，让梦之船带着大家进入漂亮的梦境，学生情不自禁地跟随着音乐摇动身体，为什么会有这样的摇曳感呢？紧接着便带着学生复习6/8拍，通过拍手以及学生自己找到的钥匙、小铃铛、笔、尺等打击乐器为音乐伴奏，体会6/8拍拍子的特点，及整个音乐心情，三遍音乐，学生多感多受，并分别汇报，相互点评，突出换气及合唱需音量均衡等留意点进展二声部合唱谱、合唱词，唱精确之后，教师用富于启发性的语言描述梦境，让学生体会宁静入睡时的声音应当唱得轻轻的，看到奇妙景象时声音要略微强一点，这样通过力度的变化来唱出迷人的梦境，配上哼鸣，拍手，打击

17、乐等自己宠爱的方式来表现迷人的梦境。 本课的最终一个环节，是拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，学生自己给自己描绘将来的蓝图，在宠爱的颜色、宠爱的外形的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的童年的梦歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，教师和学生的情感得以升华，再加上教师真诚的祝语，在感动、兴奋中嘎然完毕本课，学生意味犹存，兴趣不减。 总的来说，本课我重在讨论如何进展高年级学生感受，体验音乐情感力量的培育，力求通过教师的用“心”施教，使教学过程成为学生愉悦的心情生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美妙的情操，培育学生的音乐审美力量。 开心的梦的教学反思7 开心的

18、梦是一首美丽抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然风光的认知和理解，开心的梦教学反思。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了舒适、闲适的意境。第一乐段的旋律进展具有下行的倾向，使音乐显得肤浅而带有神奇的意味。其次乐段旋律进展转为上行，音区移高，前乐句的后半局部以模进的方式将前半局部的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了光明的颜色，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。 在教学中我把感受68拍轻快摇荡的特点，用严厉甜蜜的声音演唱

19、作为歌曲学习的重点，教学反思开心的梦教学反思。实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。一、利用摇啊摇来初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。二、学习歌曲以倾听为主，多种感受方法并存。如：倾听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随教师手势，感受68拍摇曳荡漾的音乐特点等等。三是拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，学生自己给自己描绘将来的蓝图，在宠爱的颜色、宠爱的外形的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的童年的梦歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，教师和学生的情感得以升。 一节课下来，孩子们把这首歌

20、曲能用优美的声音演唱出来，加上肢体的动作，真是一种美的享受。 开心的梦的教学反思8 开心的梦是一首美丽抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然风光的认知和理解， 歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了舒适、闲适的意境。第一乐段的旋律进展具有下行的倾向，使音乐显得肤浅而带有神奇的意味。其次乐段旋律进展转为上行，音区移高，前乐句的后半局部以模进的方式将前半局部的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了光明的颜色，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的.奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖而美妙的事物所

21、怀的憧憬和追求。在教学中我把感受68拍轻快摇荡的特点，用严厉甜蜜的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。 一、利用摇啊摇来初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。 二、学习歌曲以倾听为主，多种感受方法并存。如：倾听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随教师手势，感受68拍摇曳荡漾的音乐特点等等。三是拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，学生自己给自己描绘将来的蓝图，在宠爱的颜色、宠爱的外形的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的童年的梦歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，

22、教师和学生的情感得以升。 总体来说，这节课上起来让人和舒适的感觉，在6/8拍的摇曳感中学完了这首歌。 开心的梦的教学反思9一、教学设计理念 整节课的程序是：倾听仿照表现有目的有感情的表现。音乐作品开心的梦，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。 二、教学材料分析 歌曲开心的梦这是一首美丽抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然风光的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了舒适、闲适的意境。第一乐段的旋律进展具有下行的倾向，使音乐显得肤浅而带有神奇的意味。其次乐段旋律进展转为上行，音

23、区移高，前乐句的后半局部以模进的方式将前半局部的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了光明的颜色，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。 三、学情分析 四年级学生已经系统地把握了一些最根本的音乐根底学问，例如：他们已经根本熟悉了音的凹凸、长短、强弱，学习了许多内容安康、美丽、悦耳的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了肯定的编创力量，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐学问，加深对音乐的了解。本学期可通过多种方式培育学生的音乐创新力量。四年级的学生经过我这么久和他们的”接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜爱

24、流行歌曲，我想适当的实行“贯穿”的方法来调整这样鲜亮的比照。 四、教学目标 1、学习歌曲开心的梦，学习6/8拍的含义，把握歌曲的节奏心情。 2、在音乐实践活动中把握“连线”、“下行”的音乐学问，并用于创作活动。 五、教学重难点 1、通过学习开心的梦学习连线，引导学生用美丽的声音演唱歌曲。 2、进一步把握八六拍的含义，能在歌声中表达。 六、教学预备 1、多媒体课件； 2、黑板板书； 3、录音机、电子琴等。 七、教学过程 （一）唱歌教学 1、开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的开心的梦倾听范唱。 2、再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中观察了什么?(教师参加仔细听，并打拍子。) 3

25、、 师生谈话谈论歌曲内容。 4、 你们是否留意到我刚刚听的时候在做什么?打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子， 都是四分音符为一拍。而今日的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家仔细听，仔细看(教师范唱4小节曲调)。 5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。 6、按刚刚的方法，大家自学下面其次句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。 7、第三句曲调再听我唱，请留意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下) 8、大家跟着我一起唱第三乐句。 9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。 10、大家要特别连贯流畅

26、地把曲调唱一下。留意连音线。 11、再听一次范唱。 12、全体唱歌词。 设问：怎样才能把歌曲唱好? 13、师生争论。 答案：声音，情感，咬字吐字等 (1)唱的时候似乎自己在梦中看到小矮人，看到金星。 (2)由于是做梦，所以声音是严厉的，要唱得连贯。 14、有感情地背唱歌曲。 （二）听辨活动：曲调的上行或下行 1、教师弹奏二遍。 2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。 3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。 （三）音乐学问：“下行”教学根本要求 1、结合歌曲开心的梦的教学进展讲解。 2、当学生自学其次乐句时讲解。 设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征? 答案：每两小节都是往下进展。

27、3、小结：在音乐中曲调行进的方憧憬下行的，我们称为“下行”。 同时复习“上行”温故而知新。稳固：开心的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。 （四）编创与活动编自己的歌 1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进展创作。 2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓舞积极参加者。 开心的梦的教学反思10 教学内容： 接力出版社音乐教科书五年级（上册）第六单元45页歌曲开心的梦第一课时。 教学目标： 1、学问与技能：指导学生用轻柔、连贯、美丽的声音表达歌曲的意境，发挥学生的想象力。 2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导学

28、生在唱歌时能突出6/8拍节拍特点。 3、情感态度与价值观：通过学习歌曲开心的梦，让学生放飞心中幻想，通过自己努力去实现幻想。 教学重点： 能用轻柔，连贯，美丽的声音演唱歌曲的一声部。 教学难点： 6/8拍的强弱规律的把握。 教学过程： 一、导课 1.谈话：同学们，谁情愿跟大家沟通一下，关于日本这个国家，你了解多少？（依据学生的答复，随即做出评价及鼓舞） 2.播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在教师就请同学们和我一起到漂亮的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：樱花、四季歌。）播放时，教师可做简洁的讲解。 二、倾听歌曲范唱 1.“

29、就在这个漂亮的国家，有一个得意的，和你们同龄的孩子，他在一个安静而漂亮的夜晚，做了一个奇妙而好玩的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和教师一起伴随着音乐走进他的梦乡（播放歌曲开心的梦最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，教师边听边打拍子。（3/4拍） 2.歌曲倾听完毕后，师生谈歌曲的内容。 问：刚刚，在同学们听音乐的同时有谁留意到教师在做什么？（打拍子） 三、学习歌曲 1.初听音乐。 2.复听音乐。 师：歌曲采纳什么样的方法来表现它的这个开心呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

30、3.用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、美丽的声音。 4.念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 5.唱歌词，随琴一起。 6.再听歌曲，分析歌词内容。 7.有感情地演唱。 师：刚刚我们用声音表现了各种各样的梦，你能告知大家你做过哪些非常漂亮的、令人开心的梦呢？能告知我们，让我们和你一起共享吗？ 师：有一个日本小朋友，在一个安静而漂亮的夜晚也做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着美丽的音乐进入他的梦乡师：你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方？你能在这个地方举一下手来告知我们吗？ 学生演唱 四、延长创编 1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜爱的彩纸，

31、让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载抱负的梦之船。让我们把自己心中的幻想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折） 2.折好后，拿着自己的梦之船，相互沟通自己的幻想。教师赐予鼓舞，支持。 3.同学们，你们的幻想可真是五彩缤纷，漂亮极了。 五、课堂小结。 师：虽然做梦很虚幻，但是假如人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，假如你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开头就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着漂亮的梦走向你们的”将来吧！（随音乐出教室。） 同学

32、们，教师想送给大家一句格言我们大家共同鼓励： 现实是此岸，抱负是此岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（教师做简洁讲解） “同学们，快为你心中的幻想而努力奋斗吧！教师盼望你们每个人都能够幻想成真！” 七、最终，在歌曲开心的梦中完毕本堂课。 教学反思： 开心的梦是一首美丽抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然风光的认知和理解，开心的梦教学反思。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了舒适、闲适的意境。第一乐段的旋律进展具有下行的倾向，使音乐显得肤浅而带有神奇的意味。其次乐段旋律进展转为上行，音区移高，前

33、乐句的后半局部以模进的方式将前半局部的音型带入歌曲的最高音（la），和声上构成下属调，产生了光明的颜色，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求。 在教学中我把感受68拍轻快摇荡的特点，用严厉甜蜜的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。首先通过听赏音乐让学生初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。其次学习歌曲以倾听为主，多种感受方法并存。如：倾听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随教师手势，感受68拍摇曳荡漾的音乐特点等等。最终

34、拓展延长阶段，从梦入幻想、愿望、追求，学生自己给自己描绘将来的蓝图，在宠爱的颜色、宠爱的外形的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的童年的梦歌曲及苏格拉底的为幻想努力的名言，教师和学生的情感得以升。 一节课下来，孩子们把这首歌曲能用优美的声音演唱出来，加上肢体的动作，真是一种美的享受。 开心的梦的教学反思11 开心的梦是一首抒情轻松的歌曲，学生们特别宠爱这首歌曲。 兴趣是最好的教师，是学习音乐的动力，也是培育力量的幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。让学生积极主动参加，让学生发挥其主体作用。教学的过程应当成为学生愉悦的心情和积极

35、的情感体验过程。 小学生具有活泼好动、布满想象的特点，因此在我在预备这节课的过程中留意创设情境，培育兴趣，进展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进展创作尝试，从而训练学生的制造性思维力量。 为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采纳师生互动的学习方式。让学生主动参加，合作学习，教学中留意敬重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的欢乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注意培育学生的实践力量与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动好玩的气氛中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和制造音乐。 在新课之前让学生复习3/8

36、拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使学生的学习降低了难度，同时使学生更加易于把握和理解。学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性。使学生更简单感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培育学生的创新力量，而通过自身感受的学习对音乐学问的理解也具有重要的意义。 由于本学期学生刚刚学习二声部的合唱，所以学生学习起来有些吃力。在学习开心的梦这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生反复视唱，学生熟识后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使学生产生学习的兴趣。使学生乐学、善学。 学习歌曲时，采纳听唱法和自

37、学形式完成。为了充分调动学生的听觉参加，通过提问，引导帮忙学生如何去听，提示学生在听的过程中，启发学生全面感受歌曲的心情。让学生在听唱和自学实践中感受心情。这样，学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，熬炼了学生的集中留意、敏锐反响。调动了学生的学习主动性，始终把学生放在主体地位。通过学生自己探究、了解，使学生真正成为学习的仆人。 在本节音乐课中我让学生利用画笔把自己曾经坐过的最漂亮的梦画出来，这个环节的设计在贯穿本节课中有些突然，而且对于学生来说也有肯定的难度。学生虽然绽开了自己的想象力量，但是学生画出来的效果并不是很好。同时由于开心的梦这首歌曲的二声部合唱歌曲难度比

38、拟大，学生刚刚接触，所以难度比拟大。在学唱二声部的时候，应当加大练唱的时间。应当速度放慢些，便于学生有一个理解的消化的过程，应多让学生尝试练习。充分感受二声部合唱的效果。 在今后的教学设计上，应当注意学生学习兴趣的引导、激发和增加，让学生学得轻松、开心。 开心的梦的教学反思12 开心的梦是我从小学就特别喜爱的歌曲。这是一首美丽抒情的日本儿歌，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像。 课的一开头，我就用自己的感受竭力推举本歌曲，主要是为了创设开心的课堂气氛，没想到一名学生突然大声来一句：“教师，这是日本人写的，我们不唱日本歌。”这突出其来的一句话一下子打乱了我的教学思路，明显这马上破坏了我细心创设的问

39、题情境。晕！一秒钟后，我脑海中消失了对策，我严肃地站在讲台上，面对全部目光集中向我的学生：“是啊，教师也痛恨日本人。日本人在中国曾经犯下的滔天罪行是我们每一个炎黄子孙都不应当遗忘的，但是我们要去其糟粕，取其精华，日本的兴旺的科技和文明的礼仪都是我们可以学习的，美妙的音乐也是没有国界的，是吗？”看到同学们信服地点点头，我心里一阵轻松和快乐，教学连续进展，现在想想，假如我当时气急败坏地批判他，不仅影响了师生上课的心情，还扼杀了他们的学习热忱，任何的课堂气氛都应当是和谐的，任何的师生地位都应当是公平的，我们应当给学生自由思想和表达的权利，教师要学会机灵而正确的引导，而不是一味的打压。 这首歌曲具有摇

40、篮曲的特点，速度较慢，节奏平稳，是6/8拍歌曲。在学习新课之前，我让学生复习3/8拍的节奏及含义，从而引出本节课要引出的6/8拍子。我想通过这种方式使学生的学习降低难度，同时使学生易于把握和理解，收到了较好的效果，我又让学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍的节奏型，增加了学习的趣味性，学生也更简单感受节拍和节奏。 在“国培”的学习中我知道了，教学生要让学生对音乐产生兴趣，一节课机械地唱只会让学生腻烦。 每个儿童都有对新颖而美妙的事物所怀的憧憬和追求，教师就是要为学生建成美妙的童话王国，让学生们保持一颗童心，在里面自由的游览。我想，教师要从教学方法上反思自己，每一节课都要让它丰富多彩，吸引孩子

41、，让孩子们在欢乐中学习，在欢乐中制造！ 开心的梦的教学反思13 教材分析 开心的梦是一首抒情美丽的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那奇妙般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的熟悉和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了舒适闲适的意境。歌曲反映了儿童对新颖而美妙事物所怀的憧憬和追求。 学情分析 四年级学生生活范围和认知领域进一步进展，体验、感受与探究制造的活动力量增加，但音乐观赏课还是缺乏急躁的倾听，学生最喜爱律动与音乐活动，在这两方面表现特别好，乐谱学问的学习局部学生仍不是很感兴趣。学生状况有所差异，有的乐感较好，学习力量强，仿照力量好；

42、有的上课纪律差，表演时不活泼；有的.性格内向，不敢表现自己。在教学中，要加强对这些学生的培育，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓舞他们参加到音乐活动中，以此来激发、培育、进展他们的兴趣。 教学目标 学问与力量：了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点。 方法与过程：通过学习开心的梦，指导学生用轻柔，连贯、 美丽的声音表达歌曲的意境，进展学生的音乐想象力。 情感态度价值观：感受梦境的美妙，受到喜爱自然的熏陶并激发学生想象的热忱。 教学重点和难点 通过学习开心的梦，指导学生用轻柔，连贯、美丽的声音表现歌曲。 了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点。 教学过程 一、师生问好 二、复习旧歌

43、： 降落伞校歌柳树姑娘大家来唱复习3/4拍 三、学唱新歌 1、导入 教师唱摇篮曲，学生沟通感受 引出开心的梦生倾听第一遍：你有什么感受？ 他在梦中都看到了什么？（放其次遍） 相机讲解：6/8拍 （6/8根本节奏型）其强弱规律是？ 2、让我们有感情地朗读歌词，感受画面的美。 3、学唱歌： 教师唱一句，学生唱一句。 师生接龙唱。 听范唱哼唱，声音要有掌握。 A：你学会了那一句？谁来唱给大家听？ B:你觉得那一句学唱有难度，谁来教教他？ C:讲解连音线和圆滑线的 记号及其在歌曲中的作用 4、指导唱歌 怎样才能把唱歌好呢？ 唱歌时还要留意什么？ 强调留意换气记号 伴琴声齐唱 5、用沙锤来伴奏演唱 分组

44、伴奏 男女生分段伴奏演唱 四、小结 这节课你有哪些收获？ 开心的梦的教学反思14 这是一首美丽抒情的儿童歌曲，通过学唱歌曲开心的梦，让学生感受歌曲美丽、抒情的心情，进展了学生的音乐想象力，四年级是我刚带上的班级，我的音乐教学方法和学生的学唱法磨合的时间还不够长，另外学生的乐理学问也不是很通透，针对这样的班情，我实行了比拟感兴趣的学习方法，整节课我给学生创设了多种情景，让学生感受小女孩做梦的那种心情，憧憬希望美妙事物的心愿。在课上，为了调动学生的情感，我创设了多种情景，先是亲近谈话，然后听着背景音乐，让学生有感情的朗读歌词，体会小女孩做奇妙的梦的那种心情，最终在歌曲中我的将来不是梦中完毕音乐课堂

45、，让学生明再美妙的梦也究竟是虚无缥缈的，可幻想是我们每个人都必需有的，只有从小有自己的幻想，并为之付出努力，这样幻想才会变成现实，美梦才会变成真。 接下来我就上课时所消失的问题及听课教师给的建议和意见综合一下，来分析这堂课： 1.白板技术播放课件不娴熟，第一次让学生有感情的朗读歌词时，就想放开伴奏音乐，给学生创设情景，可是提前没有试好音乐，放了半天，也没有放开。 2.课上教师和学生一起合作，教师弹琴，学生打击乐器体会6/8拍的.节拍特点时，教师没有关注到学生敲打乐器的状况，只顾到自己弹琴了。 3.我的心情很投入，可是男学生的心情还是没有充分调动起来。 4.由于自己马虎，课件上有乐理学问错误的状况。 5.另外最终听着歌曲进展律动，这个环节应当放在课堂中间来进展，让音乐课堂舞起来，调动学生的积极性。