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1、 小蚂蚁和蒲公英中班语言教案 活动目标: 1、通过生动的故事情节,美丽的语言,让幼儿懂得乐于关怀、帮忙别人的人,才能生存、进展和拥有更多的朋友。 2、进一步培育幼儿的口语表达力量。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备: 背景图一张;磁性教具:四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。 活动过程: (一)出示“蚂蚁”,引出主题。 1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜爱小蚂蚁吗? 2、今日我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的
2、名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 (二)观赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。 1、教师有表情的叙述故事。 叙述故事后提问:故事的名字叫什么? 2、故事里有谁和谁? 3、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。 叙述过程中提问: 1)小河的对岸住着谁? 2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了? 3)野地里有什么?它是什么样子的? 4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的? 5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么? 6)蒲公英妈妈为什么很感谢小蚂蚁? 7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?这个故事告知了我们一个什么道理? 4、师生共同争论。 1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友? 2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(
3、他)是你的好朋友? 3)当你遇到困难的时候,他(她)是怎么办的? 4)你能把你们之间相互帮忙的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演) 5)你们得到别人帮忙高不快乐? 6)你们帮忙了别人以后,心里感觉怎么样? 5、 教师小结: 只有乐于关怀、帮忙别人的人,才会得到别人的帮忙,才会有更多的朋友。这样我们的身边处处布满爱。 活动反思: 一节课上下来,根本都完成了活动目标,孩子们大局部都能认真观看画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容,并看图简洁的描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮忙别人,还能够学会倾听同伴的叙述,并大胆想象故事情节。五个环节层次清楚,层层递进让课堂活泼起来。但也发觉许多
4、的缺乏地方,这些是我需要反思的问题: 1、整节课的气氛没有引导的很好,问的问题过多重复。 2、这些课我和孩子互动不够多,幼儿的参加性也不够。 3、孩子在回答下列问题的时候,孩子不太敢大胆回答下列问题,只是个别孩子举手答复,举手的永久都是那几个。 4、在倾听同伴的叙述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。 以上是我在今后的教学中要思索和反思的地方,现在的我也始终在反思自己的缺乏和需要加强的地方,信任通过不断的去反思和去学习肯定有所进步。 小蚂蚁和蒲公英中班语言教案2 活动背景: 多姿多彩的大自然,有植物、动物、人物,让我们活的欢乐,活的自由。大家都相互帮忙对方、相亲相爱,处处泼洒满爱,成为了爱
5、的世界! 活动目标:1、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事,激发幼儿对蒲公英和小蚂蚁的兴趣。 2、通过生动的故事情节,美丽的语言,让幼儿懂得乐于关怀、帮忙他人的人,才可以生存、进展和拥有更多的好伙伴。 3、培育幼儿的口语表达力量,进展幼儿的倾听同伴谈话的习惯以及与人交谈的习惯。 4、在教师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色,体验角色的乐趣。 活动预备: 背景图片一张;磁性的教具:四只小蚂蚁、树叶、小船、一条大虫、四个小伞兵士;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英妈妈和大虫的头饰各一个;配上故事音乐磁带。 活动过程: (一) 问候,小朋友们,早上好!今日是星期几呀? (二) 热身:小朋友
6、们来跟教师做一个手指操,好吗?一只手指变变变,变成毛毛虫;两只手指变变变,变成小白兔;三只手指变变变,变成小花猫;四只手指变变变,变成小狗;五只手指变变变,变成老虎 (三)出示“蚂蚁”,引出主题。 1、 小朋友们,看!教师今日给你们带来了什么?它是谁呀?(小蚂蚁)你们喜爱小蚂蚁吗? 2、 今日教师就来给小朋友们讲一个小蚂蚁的故事,故事名称:蒲公英妈妈和小蚂蚁 (四)观赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。 1、教师带有语言变化、动作来叙述故事内容。 叙述故事后提问小朋友:1)故事的名称叫什么呀?2)故事里讲到了谁和谁呀? 2、 出示背景图片,教师边演示教具边讲故事,分段叙述。 1) 教师叙述故事的第一段:
7、 提问:这里发生了什么事情? 小朋友们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情? 2) 观赏故事的其次段: 提问:小蚂蚁上了岸发生了些什么事情?提示幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英妈妈。 蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的? 小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的?蒲公英妈妈说了些什么话?小朋友们,我们一起来学一学吧。解释笑盈盈、愉快等词语。 小蚂蚁离开了家,那它是怎么回到家里的?让我们一起来听一听故事中的小蚂蚁是如何回到家的。 3、 观赏故事的第三段: 提问:小蚂蚁是怎样回到家的啊? 听了这个故事,小朋友们想到了什么? 4、幼儿自由交谈:幼儿交谈的过程中,教师四处巡查,到不同小组去与小朋友们一起争论“听了这个故事,
8、小朋友们想到了什么?”引导不说话、不 争论的小朋友开口谈论,想象丰富的争论话题。 5、个别发言:教师邀请举手举得好听话的小朋友来答复教师的问题,说说自己的想法。 (五)师幼共同争论。 1)提问:小朋友们,你们有好朋友吗? 当你遇到困难你的好伙伴是怎样去帮忙你的? 你们帮忙了别人后,心里感觉是怎样的?快乐、开心? 你们得到别人的帮忙后,心里感觉又是怎样的呢? 2)教师请你们之间相互帮忙他人的事情表演出来和小朋友们共享?教师要请表现最棒、宁静、坐的好的小朋友。 (六)教师总结:我们大家都有好朋友,只有乐于关怀、帮忙别人的人,才会得到别人的帮忙,我们应当互帮互助相亲相爱,这样才会有更多的小伙伴。这样
9、我们身边才会布满爱,处处都是爱。 (七)延长活动:小朋友们下次告知教师你和你的好朋友是怎样去熟悉的,你们之间相互帮忙过对方什么。 小蚂蚁和蒲公英中班语言教案3 活动意图: 为幼儿供应了一种宽松、自然的表述环境,激发了幼儿的投入感和参加感,又能让幼儿有时机和时间调整已有阅历,理清故事脉络。依据图片将零星的语言信息材料组合成简洁的句子 活动目标: 1.能认真观看画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。 2.学会精确、完整地描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮忙别人。 3.学会倾听同伴的叙述,并大胆想象故事情节。 4.引导幼儿细致观看画面,积发幼儿的想象力。 5.引导幼儿在故事和嬉戏
10、中学习,感悟生活。 活动预备: 1、教学挂图:小蚂蚁和蒲公英。 2、电脑、音乐光碟。 3、幼儿用书。 活动重点与难点: 理解故事小蚂蚁和蒲公英内容,通的在别人困难的时候应帮忙别人。 活动方法与手段: 直观演示法、情感体验法、叙述法等。 活动过程: 一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场,找位置坐好 教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容。在引出故事内容前先帮忙幼儿熟悉蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容。 1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由答复。 2.“这是什么?(小蚂蚁)假如小蚂蚁发觉了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈,引出主题。 3.“小朋友们刚刚说了那
11、么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后究竟会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。” 二、教师出示教学挂图并引导幼儿观看,通过提问的方式帮忙幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进展边观看边提问,帮忙幼儿地初步理解故事的内容。 1. 教师出示图1并提问: a、图上有什么? b、小蚂蚁在干什么? c、你猜猜它在想什么? 2.教师出示图2并提问: a、发生了什么特殊开心的事? b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观看图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很欢乐。 3.教师出示图3并提问: a、小蚂蚁飞呀飞,发觉了谁? b、小蝴蝶为什么哭? c、小蚂蚁做了什么? 4.教师出示图4并提问: a、小蚂蚁为什么要这么做? b、
12、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。 c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么? 三、请幼儿看图自由叙述,教师帮忙幼儿学会根据肯定的挨次观看图片并叙述。在初步理解故事内容的根底上引导幼儿通过观看故事图片自由叙述,进展幼儿的语言表达力量。 1.引导幼儿明确看图的方法与要求:按挨次从第一幅图开头看。 师:这几幅画面说了一个故事,我们应当怎么看? 2.请幼儿与旁边的同伴相互沟通,看图叙述故事。 3.教师留意倾听幼儿叙述时是否能围绕画面内容绽开,帮忙幼儿想象小动物的对话,丰富情节。 4.教师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的叙述四幅图的内容。 师:我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 引导幼儿按挨次进展叙述,教师留意提
13、示和丰富相应的词句,如幻想、在蓝天上自由的飞行等。 四、幼儿自己看小书,尝试完整、连贯地叙述四幅图的内容。 教师:请小朋友自己看小书,自己讲故事。 1、请幼儿看小书自由叙述,与旁边的同伴相互沟通,看图叙述故事。 2、请个别小朋友按挨次叙述,教师留意提示和丰富相应的词句,如幻想,在蓝天上自由地飞行等。 3、教师留意倾听幼儿叙述时是否能根据画面内容绽开,帮忙幼儿想象小动物的对话,丰富情节。 4、讲评并小结。 五、引发争论与想象,拓展幼儿的阅历。在争论活动中深入情感的延长,让幼儿体会相互帮忙的欢乐。 1.“你们喜爱小蚂蚁吗?为什么?” 2.教师小结:蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的幻想,但小蚂蚁为了帮忙翅
14、膀受伤的小蝴蝶,把蒲公英送给了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飞上了蓝天,小蚂蚁是个会关怀别人,帮忙别人的好孩子! 3. 鼓舞幼儿学习小蚂蚁,做一个乐于关怀、帮忙别人的”好孩子。 4.教师鼓舞幼儿为故事取名。 活动反思: 在语言小蚂蚁和蒲公英活动中,教师在引出故事内容前先帮忙幼儿熟悉蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容,通过直观图片进展边观看边提问,帮忙幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的根底上引导幼儿通过观看故事图片自由叙述,进展幼儿的语言表达力量。在争论活动中深入情感的延长,让幼儿体会相互帮忙的欢乐。但幼儿在对话方面的想象力,还需要教师有效的引导。 活动过程中的缺乏: 1、整节课的气氛没有引
15、导好,幼儿的参加性也不够,说明我和孩子互动不够多。 2、孩子在回答下列问题的时候,孩子不太敢大胆回答下列问题,只是个别孩子举手答复,举手的永久都是那十个左右。 3、幼儿的倾听教师和同伴的叙述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。 以上是我在今后的教学中要思索和反思的地方,作为幼师平常在教学活动中要仔细地备好每一节活动,仔细反思每节活动,哪里还可以做得更好,这样才会更快地成长。 小蚂蚁和蒲公英中班语言教案4 活动目标: 1、懂得在别人困难的时候应帮忙别人。 2、能认真观看画面,学会倾听同伴的叙述,并大胆想象故事情节。 3、学会精确、完整地描述画面的主要内容,从画面中人物表情的变化感知、理解画面
16、内容。 重点: 学会精确、完整地描述画面的主要内容,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。 难点: 学会倾听同伴的叙述,大胆想象故事情节并懂得在别人困难的时候应帮忙别人。 活动预备: 图片 活动过程: (一)教师出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容 这是什么?(蒲公英)你会用它做什么? 这是什么?(小蚂蚁)假如小蚂蚁发觉了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?” 小朋友们刚刚说了那么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后究竟会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看 (二)教师出示教学挂图并引导幼儿观看,通过提问的方式帮忙幼儿感知、理解画面内容。 图上(P1)有什么?小蚂蚁在干什么?你猜猜它在想什么? 教师启发幼
17、儿通过描述小蚂蚁和小鸟的对话丰富情节。 图中(P2)发生了什么特殊开心的事?你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观看图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很欢乐。 图中(P3)小蚂蚁飞呀飞,发觉了谁?小蝴蝶为什么哭?小蚂蚁做了什么? 图中(P4)小蚂蚁为什么要这么做?小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶一边飞一边在想些什么? (三)请幼儿看图自由叙述,教师帮忙幼儿学会根据肯定的挨次观看图片并叙述。 1、引导幼儿明确看图的方法与要求:按挨次从第一幅图开头看。 这几幅画面说了一个故事,我们应当怎么看? 2、请幼儿与旁边的同伴相互沟通,看图叙述故事。 3、教师留意倾听幼儿叙述时是否能围绕画面内容绽开,帮忙幼儿想象小动物的对话,丰富情节。 (四)教师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的叙述四幅图的内容。 我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? (五)引发争论与想象,拓展幼儿的阅历。 你们喜爱小蚂蚁吗?为什么? 教师小结:蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的幻想,但小蚂蚁为了帮忙翅膀受伤的小蝴蝶,把蒲公英送给了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飞上了蓝天,小蚂蚁是个会关怀别人,帮忙别人的好孩子!鼓舞幼儿学习小蚂蚁,做一个乐于关怀、帮忙别人的好孩子。 (六)续编故事我们都来帮忙他 小蚂蚁没有蒲公英不能飞上蓝天,你情愿帮忙他吗?你有什么好方法呢?
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