《我要上小学》幼儿园主题教案.docx

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1、 我要上小学幼儿园主题教案 活动目标： 1、激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿团结协作、关注他人的情感。 2、培育幼儿的观看力和思维的灵敏性与敏捷性。 3、复习稳固10以内的加减。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 活动预备： 数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。 活动过程： 1、玩嬉戏“碰球”，复习10以内数的组成。 教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。” 依据幼儿的把握状况，速度相应地加快或放慢。 2、请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。 教师请

2、个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。 引导幼儿思索并争论幼儿园的电话号码是多少？对每个数字编出相应得数的加减算式。 3、分组嬉戏“打电话”。 教师为每组幼儿供应一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最终一名幼儿报出完整的电话号码。 每次嬉戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓舞那些完全正确的那一组。 然后更换号码纸，连续嬉戏。 4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴相互交换进展口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。 5、延长活动： 请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并常常联络。 把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进展嬉戏

3、。 活动反思： 本次活动是在进展完10以内加减法之后进展的，结合我要上小学了这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿供应了一个情感沟通的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好朋友的电话号码是很有必要的。 此次活动在红缨教材帮我学数学的指导下，以嬉戏的方式进展的。这次活动就是在嬉戏中复习10以内加减法。教师平常会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个嬉戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够敏捷运用学过的加减法学问，用逆向思维的方式来思索这个问题。 利用电话号码来说出算式题，刚开头孩子们感到不太适应

4、，但渐渐地孩子们思维变得活泼了，感兴趣了。孩子们对10以内加减法把握的娴熟程度打算着他们出题的速度的快慢。 在嬉戏过程中，需要幼儿具有共同协作力量。而幼儿在此次活动中，相互鼓舞、相互加油的品质让我特别感动，在有的幼儿出题比拟慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，信任他很棒！得到鼓舞的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作力量是难能珍贵的，对于这种精神，我大大表扬了他们，我盼望这种精神在各种活动中都能得到很好地表达与发扬！ 小百科：小学，是人们承受初等正规教育的学校，是根底教育的重要组成局部。随着社会进展，在其前又开设了幼儿园。一般612岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年

5、（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段。 我要上小学幼儿园主题教案2 主题来源 孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮忙孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺当地入小学，我们设计并开展了大班主题活动我要上小学啦。 主题目标 1.珍惜自己在幼儿园的生活经受，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对教师的谢意。 2.让幼儿意识到自己是一名马上上小学的大班小朋友，激发他们憧憬小学的欲望和喜爱幼儿园、喜爱教师的情感。 3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的根本状况，了解应当为入小学做好哪些预

6、备工作，激发幼儿做一名小学生的剧烈愿望。 4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 主题环境创设： （一）活动室墙饰 1.小学生校园活动的资料、照片，布置成“小学生学习嬉戏“的专题展览，创设我要上小学的气氛。 2.幼儿绘画作品“我心目中的小学“、“我们就要毕业啦“主题系列墙饰。 （二）美工区 1.预备绘画、制作用的材料，便利小朋友连续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。 2.做毕业典礼的手工作品预备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。 3.教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品“得意的幼儿园“和立体作品“我心目中的小学“。 （三）语言区 1、供应有关毕业

7、主题的书籍。 2、供应可让幼儿阅读、沟通、争论的有关小学的照片、图片、图书等。 （四）操作区 供应小学生用的学习用品，小朋友自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包亲密联系起来。 （五）构造区 供应各种积木、帮助材料，供幼儿拼插搭建“我心目中的小学“。 家庭与社区教育 1.向家长介绍本主题网络及需要家长帮忙孩子做的入学预备工作。 2.家长在家提示幼儿按时作息，养成在规定时间里完成肯定任务的习惯。 3.请家长帮助幼儿排练节目为参与毕业典礼活动做预备。 4.家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟识上学路线，了解上学的规律，削减心理焦虑，做好入小学的充分的心理

8、预备。 5.向家长发放幼小连接调查表，了解孩子的详细状况，以便家园协作更好的开展幼小连接工作。 6.聘请有阅历的小学校长为家长进行“幼小连接“家庭教育讲座，向家长介绍孩子入小学前应做的预备工作。 7.带着幼儿去参观“耦耕小学“。 主题活动的开展 1.谈话活动：今年毕业典礼做什么？ 2.制作“毕业活动“宣传海报，布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小小学堂等。 3.组织幼儿制作博士帽，共同排练毕业典礼的节目， 4.互赠毕业留言（留画）、填写离园纪念册。 5.家长参加活动：请耦耕小学校长为毕业班家长讲座，发放“幼小连接调查表“。 6.照毕业照。 7.组织幼儿参观小学。 8.安康

9、领域：我的小书包，放学路上。 9.毕业班全体小朋友制作毕业纪念品，制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。 10.召开毕业典礼，邀请毕业班家长共同参与。 活动方案一 诗歌毕业诗 活动目标 1.能有表情的朗读全诗，学习朗读的技巧。 2.丰富词汇：毕业-在幼儿园学习期满。 3.体会诗歌表达的感情，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情。 活动预备 布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、表达诗歌内容的”多媒体可见一套。 活动过程 1.组织幼儿参观画展、照片展，谈话，引出诗歌。 通过提问，帮忙幼儿回忆三年的生活、学习、嬉戏状况，激发他们的留恋的情感。 2.教师有感情的朗读诗歌，学习新词：毕业。 3.结

10、合课件，帮忙幼儿理解诗歌内容。 4.幼儿分段学习诗歌，教师要引导幼儿有表情的朗读，表现出重音、停顿和朗读的速度变化。 5.教师小结，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情，以及对小学的憧憬之情。 活动延长 在日常生活中排练诗歌表演，为毕业典礼做预备。 活动方案二 预备做个小学生 活动目标 1.增进幼儿对小学的熟悉，激发幼儿上小学的愿望。 2.使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的根本行为标准，引导幼儿养成良好的学习习惯。 3.引导幼儿做好入小学的心理预备和行为习惯预备。 活动预备 请家长带幼儿购置小学生书包、文具等，组织幼儿到小学校参观，请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈，幼儿参观小学的录像带一盘。

11、活动过程： 1.引导幼儿进展谈话 谁知道幼儿园四周的小学叫什么名字？你想上小学吗？你了解幼儿园与小学有什么不同吗？ 2.播放参观小学的录像带： 了解小学的房舍、操场和设备，观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。 3.组织幼儿进展争论 说说小学和幼儿园有哪些不同？（如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式） 4.与小学生座谈 请他们谈谈上小学的体会，答复幼儿所关怀的内容。 5.创设情景，仿照小学生上课 要求幼儿像小学生一样端坐、听讲、发言、做作业。为做个小学生做好预备。 活动方案三 绘画我们上小学去 活动目标 1.能想象的画出小朋友上课的情景。 2.进展幼儿用画

12、面描述情节，表达感情的力量。 3.激发幼儿憧憬学校生活的情感。 活动预备 幼儿自备一个小书包：MP3、图画纸、彩笔、蜡笔课前请幼儿观看小学生上课的情景。 活动过程 1.播放歌曲上学歌，启发想象，导入活动 教师通过提问，引导幼儿想象的叙述自己上学的情景。 2.观看图片，自由交谈，激发幼儿绘画的愿望 3.幼儿想象绘画，教师巡回指导。鼓舞幼儿大胆画出想象中去上学的情景，教师要适时地给与指导、示范。 4.作品观摩与讲评 让幼儿争论：谁最想小学生？谁心情最开心？哪幅画面内容最精彩？随机激发幼儿憧憬小学生活的情感。 活动方案四 集体活动（谈话）-今年毕业典礼做什么 活动目标： 1.为幼儿创设一个欢迎愉悦的

13、谈话环境，幼儿可以畅所欲言。 2.幼儿把设定的内容记录下来。 3.让孩子们感受毕业典礼以身为主，自己是活动的仆人 活动过程 1.教师和孩子一起算算离毕业还有多少天？幼儿意识到自己快成为一名小学生 2.争论：你在毕业时最想做的是什么？今年的毕业典礼我们怎样做更好？ 3.孩子们把自己的意见与大家沟通，选出最好最相宜的方案，教师录音。 4.孩子们把预定好的毕业典礼内容记录下来，贴在宣传兰里，让父母感受自己毕业时的心情和感想。 活动方案五 社会活动-参观小学 活动目标： 1.幼儿通过参观小学感受到学校的气氛，增加幼儿想上小学的愿望。 2.幼儿意识到自己马上成为一名小学生，感到荣耀和骄傲。 活动预备：

14、邀请学校的教师一起带孩子 参观学校。 活动过程： 1.孩子们来到耦耕小学，熟悉了和自己一起参观的郑教师，听着教师亲切的话语，孩子们立即喜爱上了学校，喜爱上了学校的教师。萌发想象上学的愿望。 2.参观心中憧憬的校园，参观学校的草场、班级、电脑室、展览室等。启发孩子对自己将在这样一个漂亮的地方上学而感到快乐。 3.活动延长：我看到的学校 孩子们把参观的感受用画笔呈现出来，让小伙伴和教师，爸爸、妈妈一起共享。 活动反思： 本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿

15、的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 我要上小学幼儿园主题教案3 主题说明： 从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮忙孩子做好预备，顺当渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。 学龄前期是以嬉戏为根本活动的时期，孩子对父母和教师有很强的依靠性。如在幼儿园，无论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在教师无微不至的照看和指导下进展的，他们的主要任务是欢乐地玩耍，伴随着嬉戏成长。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的治理模式、生活制度、学习

16、方法、人际沟通等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规章意识，独立性，主动性及与学业相应的运算力量、理解力量和用符号的力量等都提出了更多的要求，假如这方面孩子没有很好预备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有胜利感，没有自信念，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、力量和行为习惯等方面的预备，以帮忙幼儿顺当进入人生的新历程。 本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身进展需要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多

17、的学问和本事了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己治理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应小学生活打好根底。 主题目标： 1、初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。 2、熟识了解如何爱惜和正确地是哟偶那个学习用品。 3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。 4、体会我们已经长大，以开心的心情迎接毕业。 优秀教案名称：我的同学 活动目标： 1、区分人物特征及位置并进展记忆，增加方位知觉感。 2、憧憬小学生活，对结交新同学感兴趣。 活动预备：规律狗板、卡片3234-5 活动过程： 一、聊聊同学、表达自己的感受 出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学？你最要

18、好的同学是谁？ 小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。 二、记忆嬉戏，引发熟悉新同学的愿望 1、沟通已有阅历 到了小学，你会熟悉很多新同学。有什么方法能很快熟悉新同学呢？ 小结：先了解你的新同学，比方专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做朋友了。 2、嬉戏：熟悉新同学 （1）出示图片，这里有好多新同学 有几个新同学？他们分别叫什么名字？ 你有什么好方法能记住他们的名字吗？ 小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。 （2）教师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？

19、小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置 3、幼儿操作卡片。 4、验证、沟通；你是用什么方法记住他们的座位？ 小结：当你想要熟悉新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做朋友了。 主题反思： 我要上小学这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 “走近小学”我们组织孩子参观了

20、回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。 “了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人

21、的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消失在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小朋友共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。 “离园时刻”随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对教师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记；对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，

22、无论是教师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是积极参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。 通过这次主题活动的开展，给了我们不少启发。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满意孩子的兴趣与需求，并为孩子供应展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积存阅历，学习学问的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深入开展。信任孩子，将孩子作为主体

23、，教师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。 我要上小学幼儿园主题教案4 主题： 解析这一阶段，孩子们的心情特殊感动，他们马上离开幼儿园，他们既有对幼儿园对教师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方的奇怪与向往，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此，我们在大班的最终一个阶段设计了“我要上小学“的主题活动，盼望通过活动让孩子们对小学能有所了解，学做一名精彩的“小学生“。本主题将从幼儿感兴趣的热点问题和自身进展需要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，让幼儿感受自己慢慢长大了，马上要成为一名小学生啦;同时积极发觉小学与幼儿园的不同，知道做小学生还

24、需要学习更多的学问和本事；从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，我们应帮忙孩子做好预备，顺当渡过这一转折，为幼儿顺当适应小学生活打好根底。 主题目标分析： 1熟识、了解如何爱惜和正确地使用学习用品。 2逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。 3初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。 4激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 5培育幼儿英勇、活泼的共性。 主题环境创设： 1主题墙“我和书包做朋友“我眼中的小学“。 2各种小学生的图片与图书及学习、生活照片。 3将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。 4收集各种名片、纪念册及制作的材料，并了解一些有关的学问。 5在平常记录一些同伴的电话。

25、 6预备毕业典礼的节目。 社区与家庭资源： 1给幼儿预备一只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。 2向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则，让幼儿有心理上的预备。 3按时让幼儿睡觉、起床，养成良好的作息时间。 4教幼儿写自己的名字、地址、电话号码，为些毕业纪念册作预备。 5在带孩子报名时，参观一下将要学习的校园。 主题反思： 随着毕业典礼的完毕，小朋友们和爸爸妈妈、教师、朋友在幼儿园中留下了最美妙的照片后，我们的主题活动也完毕了。 本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表

26、达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 第一阶段-走近小学，我们组织幼儿参观了小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。 其次阶段-离园时刻，随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园

27、的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对教师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记；对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是教师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动，都是以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是积极参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。 小百科：小学，是人们承受初等正规教育的学校，是根底教育的重要组成局部。随着社会进展，在其前又开设了幼儿园。一般612岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段。